倪金典

【摘 要】在初中思想品德的法律模塊教學中加強道德滲透是十分重要的。這需要教師能夠轉變傳統(tǒng)的教學理念，能夠結合生活情境，借助信息發(fā)展多方面地提高初中思想品德課的效率。道德教育是指以學生的道德素質為目的，教育學生正確認識社會，有效的提高學生的道德素質教育。

【關鍵詞】初中;思想品德課;道德;法律模塊

初中思想品德課由四個板塊構成，分別為道德、法律、心理、國情。這四個板塊的內容相輔相成，彼此互相滲透。道德和法律本身就是相互促進的，兩者同時也還是會有交叉的知識點，甚至會有矛盾和沖突，但這都是不可避免的事實。在人們心中道德是法律，法律也是道德，因此，從事法律普及和道德教育的教師就應該教給學生如何正確對待初中思想品德法律模塊中道德教學的滲透，讓學生能夠區(qū)分道德與法律。

一、根據(jù)課本尋找道德教育的切入點

初中思想品德課本中，法律板塊有很多關于道德教育的切入點，教師需要耐心尋找，正確對待。教師應當充分利用課本的資源，從實際生活中的法律著手，根據(jù)課本中法律板塊的內容對學生講解道德教育的必要性。在實際生活中，法律規(guī)定不能闖紅燈，我們必須遵守交通規(guī)則。同樣的，在道德教育面前，我們也需要遵守交通規(guī)則，因為如果不遵守交通規(guī)則不僅不能保障自己的生命安全，還會危及到別人的身體健康，這是法律與道德都排斥的。因此，教師需要在教學中運用好教材，尋找切入點，正確地滲透道德教育，讓學生能夠樹立正確的人生價值觀。

例如：《消費者權益》這一章內容的講解，教師就可以依照課本的知識，在授課的時候為學生講解人文教育，使學生的素質教育能夠達到有效的提高。在講解的過程中，教師需要根據(jù)課本的知識點進行延伸，使學生能夠理解社會的本質和人性的美好。教師需要告訴學生，在消費者權益保護法中，人人都是平等的，需要平等對待，自由買賣。教師可以通過這樣的方式對學生進行道德教育的滲透，讓學生對消費者權益的知識了解得更多，并且能夠意識到法律與道德相輔相成。

二、根據(jù)學生的個體差異培養(yǎng)學生個性

初中思想品德教育的核心就是以人為本，以學生為中心。教師在授課的時候要明確地認識到學生與學生之間的差別，培養(yǎng)學生的道德素質，幫助學生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)高尚情操，讓學生能夠健康快樂的成長。但是，學生都是一個完整的個體，個體與個體之間都存在差異性，因此教師就必須對學生滲透自由民主的道德理念，讓學生在課堂上能夠以最好的狀態(tài)獲取更多有價值的知識。教師不能急于講授課本的知識點，而是要對學生正確的引領，正確的滲透，讓學生擁有自己實際的理想，引領學生做最深刻的研討，共同學習、共同進步。

例如：在初中思想品德課本的《實現(xiàn)我們共同的理想》這一節(jié)知識點的講授中，教師就可以講講自己小時候的理想，營造一種輕松活躍的學習氛圍，然后在教師的引領下，讓學生能夠積極地參與進來，主動說出自己的理想。然后教師就可以對學生滲透德育教育，根據(jù)個體的差異，根據(jù)學生理想的不同，告訴學生每個人實現(xiàn)理想的過程中都會遇到困難與挫折，但是一定要以樂觀的態(tài)度去面對，不能輕易放棄，而且在成長的過程中要學會幫助別人，學會團結互助。通過小小的理想來滲透法律的概念，同時也可以滲透道德教育，不僅可以加深教師授課的印象，還可以幫助學生實現(xiàn)自己的理想。

三、根據(jù)生活的理念引領正確價值觀

在初中思想品德課本中講述法律是通過權利義務來規(guī)范人們的行為，因此教師就可以給學生講解一些與法律有關的案例來滲透道德教育，給學生起到一個警醒的作用。教師在講案例的時候不能只看到法律的層面，因為法律知識跟道德教育還是有區(qū)別的，因此教師還是得考慮寬松、禮讓等道德層面的問題來對學生進行講解，讓學生能夠正確地面對道德教育，正確認識到初中思想品德課堂中法律板塊和道德教育板塊的重要性。教師還需要告訴學生，法律賦予每個人一定的私權利，并不是要每個人用自己的私權利去做任何事情，而是要做一些有道德的事情，讓學生認識到寬容是一種美德。

例如：初中思想品德課的法律板塊這一章，教師在給學生講解“隱私與隱私權”這一節(jié)的時候，學生肯定會覺得平常父母會翻自己的書包，就是侵犯了自己的隱私權。這是因為教師并沒有給學生明確的“侵權”的定義，因此學生就不會明白如何“訴訟維權”。除此之外，教師還需要從道德的層面對學生進行講解化解家庭矛盾的重要性，讓學生在面對惡意冒犯的時候能夠正確對待，明白寬松是一種美德。教師能夠有效地將“情理”與“法律”結合到一起，輕輕松松的化解了家庭矛盾，同時也有效的滲透了道德教育，引導學生樹立正確的人生價值觀。

總之，道德和法律都是規(guī)范人們的社會行為，讓人們遵守各種行為的底線，約束著人們去向往和追求更加高尚的道德行為。思品教師將道德在法律模塊中滲透，可以讓學生受到正確價值觀的引領，幫助學生能夠積極面對生活中的困難與挫折，做一個守法并且有道德的好公民。教師還需要選取對學生有利的案例對學生進行講解，讓學生真正能夠弘揚社會主義的旋律，傳遞正能量，挖掘人性的真善美。