沈娟

【摘? 要】將信息技術(shù)手段運用于語文課堂教學(xué)，能夠顯著增強教學(xué)信息，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化教學(xué)流程，更加有力地推動語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成。

【關(guān)鍵詞】初中語文;課堂教學(xué);信息媒體

在當(dāng)前信息技術(shù)得到廣泛普及的背景下，語文教學(xué)工作也得到了有效輔助，特別是教學(xué)流程得到了優(yōu)化，教學(xué)氛圍更加濃厚，教學(xué)資源更加豐富，信息技術(shù)成為推動語文教學(xué)深入開展的重要動力。本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、信息技術(shù)為語文課堂優(yōu)化提供了契機

1.信息技術(shù)能夠豐富語文教學(xué)內(nèi)容。單純的語文教材所蘊含的信息量相對不足，局限于文字和部分圖片。而語文教學(xué)包羅萬象的內(nèi)容以及在課堂上需要展示的信息量決非教材中的容量，運用信息技術(shù)能夠廣泛收集和教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過資料演示、視頻展示等多種方式，拓展了教學(xué)內(nèi)容，使語文課堂更加豐富多彩。

2.信息技術(shù)能夠活躍語文教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中，說教方法雖然能夠直接將知識點講解出來，但是整個過程枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的研究過程中缺少生動的因素，這也是影響語文課堂吸引力的一個重要方面。引入信息技術(shù)，使視頻、圖像、音樂等成為教學(xué)的輔助工具，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生身臨其境的感受，可以極大地活躍語文教學(xué)氛圍。

3.信息技術(shù)能夠節(jié)約語文教學(xué)時間。教師在語文教學(xué)中，通過板書等形式對要點內(nèi)容進行引述，短短的45分鐘被板書再占據(jù)一段時間，課堂效果明顯不足。有了多媒體的輔助，一些補充的信息、重點詞句的理解、文章的寫作手法等內(nèi)容，都可以通過多媒體進行投影，在幕布上演示和投影，可以讓原本用于書寫的時間節(jié)省出來，運用于師生互動環(huán)節(jié)，極大地提高了語文教學(xué)的緊湊程度。

二、緊扣教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點，充分發(fā)揮信息技術(shù)媒體作用

在初中語文教學(xué)工作中，教師要善于抓住關(guān)鍵節(jié)點，讓信息媒體運用于教學(xué)的不同流程，更好的發(fā)揮其作用。

1.運用信息媒體營造教學(xué)濃厚氛圍。信息媒體在教學(xué)中運用，一個最重要的方面是營造濃厚氛圍，讓教學(xué)活動中充滿與教學(xué)內(nèi)容所描述的場景、展示的主題相一致的氛圍，這不僅有利于活躍課堂，而且對加深學(xué)生的理解分析也具有積極的效果。在朱自清的《背影》教學(xué)中，幾次背影出現(xiàn)的場景都很有烙印。筆者引導(dǎo)學(xué)生將幾次背影出現(xiàn)的場景逐一進行分析時，運用背影音樂《父親》進行聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生對父愛如山有了更加深切的深知與認(rèn)識。這樣的背影音樂烘突，讓課文的思想與主題得到了明顯的升華，讓學(xué)生帶著情感去閱讀分析，用心感悟每一句話、每一個字，這是對教學(xué)成效有效的提升。在《濟南的冬天》教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生更加深切地感知老舍先生筆下濟南冬季的美麗，筆者在教學(xué)過程中運用多媒體，播放了一段描寫濟南冬天景色的視頻，不僅局限于山和水的美麗，濟南的每一處冬季都以極具震撼力的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在觀看之后大為驚嘆，冬天的濟南是多么的美麗，接下來進入到課文的學(xué)習(xí)之中，帶著濃厚的情感、懷著強烈的探究欲望，整個教學(xué)過程的探究將會如魚得水。

2.運用信息媒體補充大量教學(xué)信息。語文教材中的信息量不足，不足以支撐起語文教學(xué)全過程。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮信息媒體的作用，補充與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的信息，包括學(xué)生感興趣的信息等等，使語文教學(xué)工作更加生動精彩。在《看云識天氣》教學(xué)中，筆者運用多媒體對學(xué)生進行了天氣與氣象知識的普及，讓學(xué)生掌握一些氣象的常識，掌握天氣變化的一些特征，從而使學(xué)生具有一定的氣象常識基礎(chǔ)。接下來開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生有了一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，更加有利于教學(xué)內(nèi)容的理解。在《社戲》教學(xué)中，筆者補充了浙江一帶有關(guān)風(fēng)俗民情的資料，讓學(xué)生了解包括社戲在內(nèi)的各種民俗，感受不同地域濃厚的鄉(xiāng)土文化，這也是提高教材分析理解能力的一個重要抓手?？偠灾?，以信息媒體對教材內(nèi)容進行補充拓展說明，能夠使枯燥的文字變得更加豐富生動，有利于教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成。

3.運用信息媒體精煉語文教學(xué)流程。信息媒體在語文教學(xué)中的運用，能夠使教學(xué)流程更加緊湊。例如，教學(xué)過程中除了簡煉的框架性板書之外，其他所要投影的內(nèi)容，都以信息媒體進行輔助，包括學(xué)習(xí)方法的提煉、學(xué)習(xí)重點難點的突破等等。在整個教學(xué)過程中運用多媒體，既能夠補充大量的教學(xué)信息，同時也使整個流程變得更加緊湊，將更多的時間用于師生互動。在多媒體運用中，還可以進行當(dāng)堂檢測，所出示的內(nèi)容以投影的形式展示，現(xiàn)場獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，進一步提高了教學(xué)反饋的真實性和及時性。

三、幾點思考

在初中語文教學(xué)中運用信息媒體是一項系統(tǒng)性工程，廣大教師既要重視靈活運用，又要堅持科學(xué)運用。

一是積極倡導(dǎo)自主設(shè)計課件。倡導(dǎo)教師從成品課件中吸取精華，自己上網(wǎng)搜索需要的信息，運用軟件進行編輯，制作更具針對性和實用性的課件。

二是精準(zhǔn)掌握使用時機頻率。在教學(xué)開頭渲染氛圍時運用、教學(xué)過程中補充信息時運用、當(dāng)堂檢測投影題目時運用等等，這些時機都是使用多媒體的有利時機，同時還要掌握好每節(jié)課使用的頻率，不能過多過濫以及注意處理好多媒體演示和師生互動之間的關(guān)系等等。

【參考文獻】

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