任欣

摘 要：英語書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的高級階段，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，直接反映了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。通過書面表達(dá)，學(xué)生的詞匯量和對詞匯的掌握程度得以清晰呈現(xiàn)；語法規(guī)則和對語法知識的靈活運(yùn)用也得以真實(shí)體現(xiàn)。此外，學(xué)生的書寫、審題、想象能力讓文章既有魅力又有思想。因此，它對于高中英語教師和學(xué)生都是很大的挑戰(zhàn)。積極面對并克服這一難題無疑在高考英語中會發(fā)揮舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：高考英語；書面表達(dá)；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.025

英語書面表達(dá)的重要性通過其在高考英語試題中所占的分值就可見一斑了。在部分省份由于聽力不能有效地開展而將其分值分解到其他各題型中，這使得高考書面表達(dá)足足占了五分之一的份額，這種結(jié)果也會進(jìn)一步拉大優(yōu)等生和后進(jìn)生間的差距。因此，在英語教學(xué)中，教師要明確高考書面表達(dá)的具體要求，并將這些要求滲透到每一篇學(xué)生習(xí)作中去，重視語言素材的積累和寫作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生有的寫也知道如何去合理安排。針對學(xué)生平時寫作訓(xùn)練中存在的一些常見問題，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生克服困難從而獲得理想的成績。

一、重平時，勤積累

一方面，要把好語言基礎(chǔ)關(guān)。英語書面表達(dá)與漢語的寫作看似相近卻相差甚遠(yuǎn)，這關(guān)鍵在于語言基礎(chǔ)不同。對于漢語寫作我們大多數(shù)人缺的是新穎的思想、縝密的邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，而就英語書面表達(dá)而言，我們恰好缺的是語言的規(guī)范，即選詞、造句、成文的能力。正所謂“巧婦難為無米之炊”，好的軟件更需要強(qiáng)大的硬件支撐。因此，教師平時要加強(qiáng)詞匯、語法、句型教學(xué)和操練。

詞匯是寫作的基石。然而無論是教師教詞匯還是學(xué)生記詞匯都是一件令人頭疼的事。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，教師一定要讓學(xué)生明確詞性以及因詞性變化而產(chǎn)生的詞形變化，在平時的訓(xùn)練中有意識地添加構(gòu)詞法知識，讓學(xué)生掌握一些常見的詞綴，這不僅擴(kuò)充了詞匯，也對詞匯正確使用有了較好地把握。教師還要講清楚重要詞匯的搭配關(guān)系，進(jìn)行同義詞、近義詞比較等。只有在較好地掌握了詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在寫作時找到準(zhǔn)確詞，并能聯(lián)系其用法達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語法規(guī)則與句型是英語寫作的保障。一篇文章不可能只是詞匯的堆砌，而要以語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)來穿針引線，從而才能表情達(dá)意。正所謂英語書面表達(dá)其實(shí)就是帶著鐐銬行走。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識與句型，由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時注重漢譯英與造句練習(xí)。加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，是提高寫作水平的前提。

另一方面，要構(gòu)建模式、把握套路。學(xué)生的書面表達(dá)往往存在邏輯混亂，文體和格式不規(guī)范的情況，因此很有必要讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式。就中學(xué)階段來說，最常見的文體有：應(yīng)用文（書信、通知、日記、便條）、記敘文和說明文。近幾年來高考英語書面表達(dá)體裁不外乎以上三種。在黨的十九大之后，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已被提到了一個全新的高度，如唐詩、剪紙等，中學(xué)教材的內(nèi)容涵蓋所有的題材。教師應(yīng)結(jié)合課文，按題材歸納分類，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種話題的寫作特點(diǎn)和格式。例如，在教材中有好幾個單元涉及人物的介紹如袁隆平、林巧稚和曼德拉等，通過學(xué)習(xí)并歸納，讓學(xué)生了解并掌握人物介紹類作文的一般模式和寫作特點(diǎn)。若是記敘文，要弄清楚事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；若是說明文，要了解說明的主旨和說明的順序；若是應(yīng)用文，尤其是書信，要弄清楚書信的分類：邀請信、感謝信、道歉信、建議信等?？傊?，在弄清楚書面表達(dá)的文體特點(diǎn)后，按照每種文體的文體特征巧妙地把一些模板句式套進(jìn)去會讓我們的習(xí)作精煉、規(guī)范，符合書面表達(dá)的要求，從而達(dá)到理想的效果。

二、搶高分，有絕招

（一）書寫塑造形象

當(dāng)前高考閱卷都采用通過掃描網(wǎng)上評分的辦法，這樣確實(shí)有助于公平、公正，但對于個別書寫較差的考生無疑是雪上加霜。有些書寫特別小且密集，放大后一下子虛了，看不清楚，評卷教師不可能細(xì)細(xì)端詳，只能給個印象分。而書寫優(yōu)美的作文自然給人一種爽心悅目的感覺，作文的評分基調(diào)就會相對提高。因此，必須高度重視卷面整潔。為了達(dá)到理想狀態(tài)，最好平時就重視書寫練習(xí)，給學(xué)生作文評分時，打出兩個成績，一是內(nèi)容，另一個是書寫。長此以往，學(xué)生自然會重視起來。

（二）詞匯彰顯實(shí)力

高考書面表達(dá)的評價標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)高級詞匯的使用。高級詞匯的使用會讓考生的作文“脫俗”，給人一種新穎的感覺。通過高級詞匯的選取和運(yùn)用使評卷者對考生的英語功底有一定程度的了解，考生寫作實(shí)力自然彰顯出來了。當(dāng)然在使用高級詞匯時務(wù)必做到準(zhǔn)確，正所謂寧選“低級”也不要出錯的“高級”詞匯。注意對比：

① The teacher supported my idea.

② The teacher was in favor of my idea.

（三）句式畫龍點(diǎn)睛

沒有亮點(diǎn)的作文是暗淡的，必要的裝飾會讓文章文采飛揚(yáng)。教師應(yīng)要求學(xué)生在平時的書面表達(dá)中有意識地使用一些經(jīng)典句式或復(fù)雜結(jié)構(gòu)。如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句、it句型、with的復(fù)合結(jié)構(gòu)以及各種典型的從句等，做到句式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使用得體。試比較以下表達(dá)方式：

① I didnt realize the importance of education until I began to work in this factory.

② It was not until I began to work in this factory that I realized the importance of education.

（四）銜接自然化

高考書面表達(dá)將銜接和連貫作為核心標(biāo)準(zhǔn)，有效而恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞是衡量是否銜接連貫、過渡自然的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?？忌鷳?yīng)根據(jù)文章內(nèi)容，按照時間先后、空間順序、邏輯關(guān)系、因果關(guān)系，弄清所寫內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系來組篇。然后加入構(gòu)成語篇紐帶的過渡詞，從而使文章前后連貫，結(jié)構(gòu)緊湊，語義貫通，層次清晰，邏輯分明，一氣呵成?，F(xiàn)將高考書面表達(dá)中常出現(xiàn)的過渡語總結(jié)如下。

A. 表時間的過渡語有 at first，then，later，meanwhile，in the end，in the past，at present，in the future等。

B.表示空間的過渡語有on the left＼right，on one side…on the other side…，at the foot＼ top＼end of…，in the middle of…等。

C.表轉(zhuǎn)折的過渡語有but，however，on the contrary，otherwise等。

D.表推進(jìn)的過渡語有whats more，in addition to，not only …but also…，besides ，moreover等。

E.表列舉的過渡語有for example，for instance，take…as an example，such as，as follows， and so on等。

F.表因果的過渡語有because of，thanks to，as a result of，therefore等。

三、結(jié)語

總之，書面表達(dá)的提高是一個漸進(jìn)的過程，就學(xué)生而言，扎扎實(shí)實(shí)打好語言基礎(chǔ)是首要工作，在此基礎(chǔ)上主動迎合高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持不懈地去訓(xùn)練。對于英語教師而言，要替學(xué)生多歸納、整理，讓考生在科學(xué)有效的指引下沿著正確的道路不斷前進(jìn)。

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[ 責(zé)任編輯 林 娜]