舒容

摘 要：在高職英語(yǔ)課堂中，多媒體教學(xué)一方面改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的枯燥，解決了教師依賴(lài)黑板的情況；另一方面，由于多媒體教學(xué)的運(yùn)用處于起步階段，也暴露出教師過(guò)多依賴(lài)多媒體設(shè)備、對(duì)多媒體設(shè)備操作能力較弱、多媒體教學(xué)課件和課本銜接不夠等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)模式；高職英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）08-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.001

多媒體技術(shù)主要是一項(xiàng)運(yùn)用多媒體相關(guān)的信息包括符號(hào)、文字、動(dòng)畫(huà)、圖形等的綜合性技術(shù)手段。在人機(jī)交互的模式下實(shí)現(xiàn)信息的采集、處理、存儲(chǔ)、展示功能，多媒體技術(shù)以其直觀性、知識(shí)性、真實(shí)性等優(yōu)點(diǎn)受到大眾的歡迎。

多媒體教學(xué)模式主要是以理論教學(xué)為主，將各個(gè)教學(xué)要素進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮媒介的作用，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合各種教學(xué)方法和策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。高職學(xué)校的學(xué)生一般英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不夠，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以幫助教師營(yíng)造寬松的氛圍，將教學(xué)內(nèi)容外在豐富的形式和內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)“粉筆+課本”的模式，將活力注入英語(yǔ)課堂中。在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮多媒體的作用可以融合各種教學(xué)素材，集文字、聲音、圖片等信息為一體，將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本教學(xué)過(guò)程融入英語(yǔ)課堂中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，便于學(xué)生形象記憶，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)和必要性

（一）有利于建立新型的教學(xué)模式，激發(fā)教師的創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一般都是運(yùn)用粉筆、課本和黑板，能夠發(fā)揮創(chuàng)造性的可能比較小，可以在課堂上利用的資源也比較少，而在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師能夠借助這一媒介，發(fā)揮創(chuàng)造力。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)基本的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和吸收情況，設(shè)立符合學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師可以運(yùn)用純語(yǔ)言輸入的模式，也可以運(yùn)用多媒體建立新型的教學(xué)模式，這對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力都提出了更高的要求。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練運(yùn)用多媒體，發(fā)揮在英語(yǔ)課堂中音頻、視頻、圖片的最佳效果，降低教學(xué)難度，設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生的教學(xué)程序。

（二）有利于活躍課堂教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)形式比較單一，很多學(xué)生雖然懷著一腔學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，但是在枯燥的課堂教學(xué)模式下很難提起學(xué)習(xí)的興趣，循規(guī)蹈矩的教材教學(xué)模式讓課堂變得乏味。在多媒體教學(xué)模式下，英語(yǔ)教師可以根據(jù)教材基本內(nèi)容然后再拋開(kāi)教材，發(fā)揮創(chuàng)造空間，展現(xiàn)教師的個(gè)人教學(xué)魅力?；钴S課堂氣氛，增加師生之間的互動(dòng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本來(lái)就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，照本宣科必然會(huì)扼殺英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種可能。讓高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)升級(jí)為動(dòng)態(tài)的、鮮活的、有趣的學(xué)習(xí)模式，讓語(yǔ)言神經(jīng)細(xì)胞能夠得到刺激，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)記憶能力

在這里以英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生記憶力的影響。傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師不得不花大量的時(shí)間在黑板上板書(shū)語(yǔ)法例句和知識(shí)點(diǎn)，因此影響了教學(xué)的正常進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)的輸送。運(yùn)用多媒體教學(xué)，也就是提前將語(yǔ)法知識(shí)和相關(guān)的例句進(jìn)行板書(shū)了，首先，能夠在課堂上留給師生更多的時(shí)間學(xué)習(xí)重要的內(nèi)容而不是浪費(fèi)在書(shū)寫(xiě)上。其次，根據(jù)實(shí)驗(yàn)顯示，人們關(guān)于知識(shí)記憶和持久性保持，不同的呈現(xiàn)方式有不同的效果：人們一般能記住閱讀內(nèi)容的 10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的 20%，看到內(nèi)容的 30%，聽(tīng)到和看到內(nèi)容的 50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的 70%。這也正應(yīng)和了多媒體教學(xué)模式，在這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，多媒體教學(xué)發(fā)揮學(xué)生眼睛、耳朵和嘴巴等感官器官的作用，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，一邊交流表達(dá)一邊學(xué)習(xí)，記憶效果很好。

二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題

（一）教師過(guò)多依賴(lài)多媒體設(shè)備

目前，多媒體教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用很普遍，教材中都會(huì)配有相應(yīng)的多媒體課件的光盤(pán)，形式內(nèi)容也很豐富，英語(yǔ)教師基本不需要做課件就可以直接進(jìn)行講課，雖然說(shuō)節(jié)省了大量的時(shí)間。但是，暴露出來(lái)的弊端，就是教師過(guò)多依賴(lài)多媒體課件，有的教師甚至都不需要備課，只需要在課堂上拿著鼠標(biāo)或者激光筆依次點(diǎn)擊就行。這樣，課堂反而變得千篇一律，根本就沒(méi)有創(chuàng)新和個(gè)性可言，學(xué)生的水平參差不齊，這樣忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)，效果不好。

（二）部分教師對(duì)多媒體設(shè)備操作能力較弱

很多教師特別是年齡較大的教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的“粉筆+課本”的教學(xué)模式，認(rèn)為是否具備計(jì)算機(jī)知識(shí)無(wú)關(guān)緊要，很多英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)很匱乏。而隨著多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的深入，計(jì)算機(jī)知識(shí)成為英語(yǔ)教師必備的技能，有的教師在課堂上遇到簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)甚至還需要問(wèn)學(xué)生，在制作課件的時(shí)候也缺乏相關(guān)軟件的認(rèn)識(shí)，多媒體課件制作水平比較低，畫(huà)面不能吸引學(xué)生。

（三）多媒體教學(xué)課件和課本銜接不夠

在很多英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)這樣一種情況，教師和學(xué)生都是跟著課件走，豐富多彩的課件吸引著學(xué)生的注意力，一節(jié)課上下來(lái)，都沒(méi)有看幾眼課本，忽略了課本的存在。甚至有的學(xué)生都不知道多媒體課件和教材知識(shí)的聯(lián)系，不知道到底學(xué)習(xí)了什么東西，吸收理解的知識(shí)很少，也不知道該怎么做筆記，這就影響學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中如果能夠正確發(fā)揮多媒體的作用，必然能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，提高英語(yǔ)水平，提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力和表達(dá)能力。但是也不能忽視英語(yǔ)多媒體教學(xué)的弊端，也要結(jié)合傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，去其糟粕，取其精華，將二者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 林 娜]