何廷明

摘要： 小說的閱讀鑒賞水平的提高，不僅取決于小說文本特征的把握，更重要的是要從社會性上去挖掘，方可讀出其生命力。對于高考而言，只要把握住閱讀小說的基本原則、考點設(shè)置和答題模式等方面則可以起到事半功倍之效。

關(guān)鍵詞： 基本原則；考點設(shè)置；答題模式

對于高考，小說仍然是備考的重點，作為考生而言要養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣和系統(tǒng)的解答思路，并掌握一定的解題技巧。下面就從閱讀小說的基本原則、考點設(shè)置和答題模式等方面對高考小說閱讀題型進(jìn)行分析。

一、閱讀小說基本原則

（1）用心、仔細(xì)、逐字逐句地讀懂該小說寫了哪些人？圍繞這些人發(fā)生了什么事？人物之間的關(guān)系如何？人物處在怎樣的環(huán)境（社會、自然）里面？然后結(jié)合第一選擇題弄清小說的主題（亦即寫這篇小說的目的）。

（2）答題時始終要有主題意識。任何問題的回答都要與主題緊密相連。

（3）建立四級答題模式：環(huán)境——情節(jié)——人物——主題。（循環(huán)往復(fù)的方法，但不是所有的題目都必須從四級要素綜合作答，要從題目本身出發(fā)靈活考慮）

（4）因分賦點意識。

（5）注意答案的條理性，整潔性和具體性。

（6）注意審清題干要求，看清什么題型，該配套哪種答題模模式，切要注意“分析”等字眼。

二、常見考點題型和答題模式

考點一：小說的形象

1、概括或簡要分析人物的形象：此題不能憑讀文章后的主觀印象來作答，一定要言之有據(jù)，要找出相關(guān)描寫人物的文字，或者概括出此人的三個大的方面的活動，然后看寫了此人的什么品質(zhì)，再進(jìn)行同類項合并，最后寫出三點，且有聯(lián)系文本的簡要分析。

2、刻畫人物的方法：肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，細(xì)節(jié)描寫、白描、正面描寫和側(cè)面描寫。

3、主要人物的作用：此人物是…的典型代表，它折射出…社會現(xiàn)實，從而給人們帶來…啟示。

4、次要人物的作用：①襯托主要人物②豐富小說的內(nèi)容③深化小說的主題④推動故事情節(jié)的發(fā)展⑤線索⑥突出其性格或形象。

5、物象的作用：①線索②突出人物的…形象或性格、心理③表達(dá)人物的…情感④深化…主題⑤推動情節(jié)的發(fā)展⑥串聯(lián)起文章某情節(jié)和某情節(jié)

考點二：情節(jié)結(jié)構(gòu)

1、概括小說情節(jié)：劃分層次，概括每層大意，最后綜合。

2、此情節(jié)有何作用/某段刪除行不行，為什么/或者為什么要寫某某？（1）內(nèi)容上：①此情節(jié)寫了什么②刻畫人物什么性格或心理或形象③突出了小說某的主題（2）結(jié)構(gòu)上：考慮此情節(jié)所處的的位置、考慮它與上下文的關(guān)系。

3、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的技巧、特點：一波三折式；首尾呼應(yīng)式；倒敘式；戛然而止、留下空白式；出人意料式；悲劇喜劇式；貫穿全文線索式⑧傳統(tǒng)式格式為：專業(yè)名詞+分析+效果。

4、尋找線索：給小說劃分四部分情節(jié)結(jié)構(gòu)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），找到四部分中或明或暗的共同有的東西即為線索。

5、分析線索：用論據(jù)性的語言進(jìn)行線索證明A：第一部分寫了A的…第二部分寫了A的…第三部分寫了A的…第四部分寫了A的…，所以A為線索。

6、線索能否替換：先應(yīng)題式地清晰的擺出自己的觀點；然后證明線索（依據(jù)分析線索題的解題思路）。

7、考點三：環(huán)境

1、自然環(huán)境的特點：用專業(yè)詞語作答。

2、自然環(huán)境的作用（四級模式）：

①本身作用：交代了故事發(fā)生的時間、地點；營造了…的氛圍；奠定了文章的…情感基調(diào)

②對主題的作用：突出、深化了小說…主題

③對人物的作用：烘托了人物的…性格；突出了人物的…形象；揭示了人物的…心理、心境

④對情節(jié)的作用：推動了某情節(jié)的發(fā)展/為下文某情節(jié)做鋪墊或埋伏筆。

3、社會環(huán)境的作用：

①本身作用：揭示了…時代背景

②與人物的作用：交代了人物的…身份性格

③與主題的作用：揭示了…社會本質(zhì)、特征、世態(tài)人情。

考點四：主題（主旨、目的）

1、概括小說的主題：小說的主題有：展示人性真善美和假丑惡；揭示人生哲理；概括主題針砭時弊；展現(xiàn)人物生存狀態(tài)或心理狀態(tài)

提煉主題應(yīng)該抓住：抓主要人物主要情節(jié)；抓典型社會環(huán)境；抓創(chuàng)作時代背景；抓題目。答案格式為：通過寫…，揭示了/反映了/贊美/歌頌了/批判了/諷刺了…

2、眾說紛紜式主題（有人認(rèn)為反映A主題，有人認(rèn)為反映B主題）：應(yīng)題式的擺出觀點，并用相關(guān)情節(jié)文字進(jìn)行求證。

3、這篇小說有哪些豐富意蘊(yùn)：弄清何為意蘊(yùn)（小說中反映的主題、價值取向、情感態(tài)度），答案格式為：情感取向+文字情節(jié)概括分析。

4、探究題：答案格式為：應(yīng)題式的觀點+條理化的、全面的分析（包括：自我理解式的、概括式的文意、社會現(xiàn)實、傳統(tǒng)文化）+總結(jié)性的語言。等于是小議論段的“總分總”結(jié)構(gòu)

考點五：標(biāo)題

1、標(biāo)題含義：結(jié)合故事情節(jié)和社會性來回答

2、擬寫標(biāo)題：有以下方向可以考慮①人物《阿Q正傳》②事件《失街亭》③地點《荷花淀》④線索《藥》《項鏈》⑤主旨⑥問題《喪鐘為誰而鳴》

3、評價、替換標(biāo)題/標(biāo)題作用（四級模式）：

①標(biāo)題本身的作用（點明故事發(fā)生的時間、地點；渲染了…氣氛；設(shè)置懸念；線索；一語雙關(guān)）；

②對人物：使人物性格形象更加鮮明突出（突出了小說的主要人物；刻畫了人物…性格或品質(zhì)、心理）；

③對主題：使主題更加集中深刻（寄托了作者…情感，揭示了…主題）；

④對情節(jié)：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊有序（概括了小說的主要情節(jié)）。

考點六：語言

1、語言風(fēng)格特點

2、分析小說的語言：特點+具體分析：五方面若干小條：

（1）詞語的錘煉方面：準(zhǔn)確，簡練，生動，形象，疊音詞，擬聲詞，有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞

（2）句式的選擇方面：長短句的交錯使用，整句、散句的運(yùn)用

（3）修辭方面：比喻，擬人，夸張，對偶，排比，設(shè)問，反問，頂針，互文，反語

（4）表達(dá)方式方面（尤其注意描寫）

（5）整體語言風(fēng)格方面：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。

考點七：藝術(shù)特色

用了什么手法？/作者是如何/怎樣寫…：技巧+理解文本融入己見的具體分析+該技巧帶來的好處、效果。

對于小說的備考，不僅要研究考試大綱，還要對小說閱讀應(yīng)有一個清晰的認(rèn)識，應(yīng)該從文本特征入手，從各個要素入手，對其社會式的、情感式的進(jìn)行全方位的解讀，方能挖掘出其本質(zhì)，方可提高對其的鑒賞力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)語文教學(xué)參考》，陜西師范大學(xué)出版社

[2]《高中語文教學(xué)手記》龔志民，漓江出版社

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣新城子九年制學(xué)校 748500）