譚勝聰

摘要： 課堂教學(xué)的生活化是道德與法制課教學(xué)的新趨向。本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，論述了小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)策略及注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)；道德與法制；生活化

一、道德與法制課教學(xué)生活化的內(nèi)涵

兒童的道德的發(fā)展過程是要從無律到他律到自律再到自由的過程，兒童在小學(xué)階段時(shí)正處于他律向自律的道德發(fā)展過程中，他們還無法正確的認(rèn)知和判斷道德，需要借助具體的道德過程使得對(duì)道德的認(rèn)知得到正確的理解。道德與法制是一門以德育為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要教師注重教學(xué)生活實(shí)踐，即注重德育教育的“生活化”。道德與法制教學(xué)的“生活化”是指教師引導(dǎo)學(xué)生們把課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，通過學(xué)生們對(duì)生活中的自然感受來指引學(xué)生們走上正確的道德路線。道德與法制教學(xué)生活化是一種以學(xué)生為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)習(xí)實(shí)踐的教育思想?？梢赃@樣理解，小學(xué)道德與法制教學(xué)生活化就是一種以學(xué)生為基礎(chǔ)發(fā)展的理想化教學(xué)設(shè)計(jì)思想，指的是在品德課堂上，教師將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活得過程相結(jié)合起來，課堂學(xué)習(xí)一旦與生活實(shí)踐結(jié)合起來，將會(huì)大幅度的提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣度，在這個(gè)過程中學(xué)生達(dá)到了自我認(rèn)知、自我反省、自我教育的學(xué)習(xí)過程。

二、小學(xué)道德與法制生活化教學(xué)的有效策略

1. 教學(xué)目標(biāo)“生活化”

在我國現(xiàn)在社會(huì)的迅速發(fā)展下，現(xiàn)代人的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀不斷受到改變，使得人們的生活方式以及倫理道德觀念發(fā)生了扭曲。教學(xué)目標(biāo)的“生活化”就是把課堂上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活充分結(jié)合起來，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生們的個(gè)性以及特點(diǎn)，確定符合正確的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的教材雖然增強(qiáng)了科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性，但是要求太過廣泛，使得塑造出的形象過于完美，讓學(xué)生們望洋興嘆。因此在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，做到適度合理。例如《吃飯有講究》，教師們讓學(xué)生們感受到挑食、暴飲暴食是不可取的，但同時(shí)要顧及學(xué)生們的感受，告訴他們有些食物雖然自己不喜歡，但是人體需要攝取多種營養(yǎng)，要全面進(jìn)食。這樣的教學(xué)目標(biāo)有助于使得學(xué)生“執(zhí)行統(tǒng)一”方面取得進(jìn)步。

2. 教學(xué)內(nèi)容“生活化”

（1）以生活實(shí)例導(dǎo)入課堂。如何營造出輕松愉悅的課堂氣氛導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要部分之一，導(dǎo)入的成功與否會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量的高低。以生活為實(shí)際導(dǎo)入道德與法制課堂 是教師必須能靈活運(yùn)用的技巧，即使教師選擇與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的生活素材作為切入點(diǎn)，可以讓學(xué)生們快速融入課堂，激發(fā)學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。列入，筆者在教學(xué)《開開心心上學(xué)去》時(shí)，先讓學(xué)生們自主討論一下問題：① 學(xué)校里什么樣兒？② 書可真好看，怎樣把它們保護(hù)好？ 這些能夠與實(shí)際生活密切相關(guān)的主題式討論，來促使學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，這樣便使得課堂的范圍活躍起來。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激活課堂。教師應(yīng)該如何去教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)生活和感悟生活，在課堂中創(chuàng)造出于現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的實(shí)列，讓學(xué)生們在熟悉生活場景時(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)道德與法制課程的興趣與動(dòng)力。在進(jìn)行教學(xué)備課時(shí)，教師要注意設(shè)置的生活化場景要接近現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生們關(guān)注的角度出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)生活中選取與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并將其適用于教學(xué)，這樣做能夠豐富和更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將實(shí)際生活內(nèi)容引入課堂，加強(qiáng)學(xué)生們的真實(shí)體驗(yàn)，例如教學(xué)道德與法制教材《別傷著自己》時(shí)，筆者讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，創(chuàng)造出一種常態(tài)化、生活化的討論環(huán)境，重點(diǎn)要求學(xué)生們結(jié)合自己的平時(shí)的真實(shí)情況來討論怎樣做才安全。這樣，學(xué)生們的真實(shí)體驗(yàn)會(huì)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生們討論的熱度。

（3）設(shè)計(jì)生活化的問題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 學(xué)生的思想擴(kuò)展是一個(gè)尋找問題、解決問題的過程。教師應(yīng)該充分利用生活中的素材來創(chuàng)造出相關(guān)問題，以問題的角度來擴(kuò)展學(xué)生們的思維。例如，教學(xué)道德與法制一年級(jí)上冊《上學(xué)路上》時(shí)，教師可以根據(jù)生活實(shí)際提出以下問題：你是怎樣上學(xué)的？經(jīng)過怎樣的路？怎樣才安全？在學(xué)生們互相討論和回答問題的過程中，教師利用學(xué)生們說出的答案來開展教學(xué)，這樣學(xué)生們明顯的找到了教學(xué)與生活的共同點(diǎn)，使得學(xué)生們體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)與生活是那么的接近，這便有利于知識(shí)的內(nèi)化于道德素養(yǎng)的提高。

3. 教學(xué)模式“生活化”

新時(shí)期的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求并不是單一教學(xué)模式能夠滿足的，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中成長的小學(xué)生們。需要全新的、高質(zhì)量的教育進(jìn)行填充。教學(xué)改革不斷的進(jìn)步，要求教師們要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。樹立正確的教育觀，勇于打破以往教育模式的傳統(tǒng)，建立起全新的“生活問題思品化，思品教學(xué)生活化”模式。在小學(xué)道德與法制的課堂上，教師要在多種教學(xué)設(shè)備中挑選出最佳的教學(xué)方法，利用多樣活動(dòng)形式，活躍課堂的氣氛，豐富教學(xué)中的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《健康過冬天》時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將我們冬天的日常生活場景直觀的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們在形象可感的畫面中體會(huì)健康的意義，建立起健康過冬的額意識(shí)，從何拉進(jìn)學(xué)生與社會(huì)生活的距離，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的生活化。

三、小學(xué)道德與法制教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

1. 生活化教學(xué)并非是簡單地堆砌生活素材

生活化教學(xué)較為注重教學(xué)和生活間的聯(lián)系，主張利用生活素材引導(dǎo)學(xué)生理解道德與法制教育的內(nèi)容。因而，教師在教學(xué)中要避免將生活素材進(jìn)行堆砌，同時(shí)應(yīng)注重引入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材至課堂教學(xué)中，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

2. 注重以學(xué)生為主體，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

小學(xué)道德與法制教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度去審視課堂教材和日常生活，注重找到二者間的共同點(diǎn)，將學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象納入課程教學(xué)中。教師在教學(xué)中要注重尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生間的互動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解道德與法制教育內(nèi)容

四、 結(jié)語

小學(xué)道德與法制課程是一門重要的課程。在小學(xué)道德與法制課程教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知道德與法制課程內(nèi)容，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀的形成。教師在教學(xué)中，要積極探索各種生活化教學(xué)的方法，充實(shí)道德與法制課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的道德與法制素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李艷革 . 新課標(biāo)下小學(xué)道德與法制教學(xué)的生活化 [J]. 中小學(xué)電教 ：下，2016，9.

[2] 鄭志亮 . 如何讓小學(xué)道德與法制課回歸生活 [J]. 教育研究與實(shí)驗(yàn)，2016，5

（作者單位：四川省瀘州市敘永縣正東鎮(zhèn)永興村小學(xué) 646400）