胡潤澤

摘要：小學音樂教學是學校進行素質(zhì)教育的重要學科。如何讓學生在音樂教學中快樂的掌握知識并培養(yǎng)各方面能力，是小學音樂教師長期研究的課題。而靈活多樣的教學方法是實現(xiàn)高效音樂課堂的關鍵，教師要正確的引導學生，身心愉悅的享受音樂、理解音樂，讓音樂課堂真正的動起來，打造快樂音樂課堂。

關鍵詞：小學音樂；教學方法；快樂音樂

實踐證明靈活多樣的教學方法是打造快樂音樂課堂的關鍵，教師要運用科學有效的教學方法，讓學生在音樂課堂中唱起來、樂起來、動起來，讓學生在音樂的殿堂中快樂徜徉，并在輕松的氛圍中培養(yǎng)學生的音樂能力。

一、引入游戲，增加學生學習的趣味性

小學生的年齡階段是好動不好靜的，針對這一特點音樂教學課堂就要讓學生快樂的動起來。為了增加課堂的趣味性，可以引入一些游戲環(huán)節(jié)，音樂游戲的設計要根據(jù)課堂的需要，要與課堂的教學緊密結(jié)合，切不可毫無關聯(lián)的引入游戲，要讓游戲快樂課堂的同時也服務于課堂。

游戲的引入要科學，例如在教學歌曲《哦，十分鐘》時，我就讓學生聽音樂做課間的游戲：“你拍一我拍一”

。因為這個游戲是學生最熟悉而且都十分感興趣的一個游戲而且節(jié)奏感很強，也正好和歌曲節(jié)奏相吻合，所以很適合這節(jié)課。首先我讓全體學生按座位順序分組，兩個人一小組，邊聽歌曲音樂邊拍手做游戲，這是聆聽歌曲、感受歌曲節(jié)拍的環(huán)節(jié)。然后在這個聆聽幾遍的基礎上再引導學生自由結(jié)組去完成游戲拍手并跟隨歌曲哼唱旋律，這是跟節(jié)奏模唱的環(huán)節(jié)。最后找一部分人到前邊去繼續(xù)做游戲拍節(jié)奏，另一部分唱歌曲，形成一部分人唱，一部分人拍手伴奏。這一環(huán)節(jié)可以讓學生分別體驗拍節(jié)奏和唱歌，讓人人都積極地參與到游戲?qū)W歌的過程當中這樣就大大增強了課堂的趣味性，讓學生不由自主的動起來，達到意想不到的教學效果。

音樂教學中引入游戲，更能充分的調(diào)動學生的學習積極性，把學歌曲變得更輕松。在游戲中聆聽歌曲，用拍手去感受音樂節(jié)拍，而且游戲的引入也特別適合歌曲主題，讓學生的身心在有趣的游戲中得到愉悅，科學巧妙地課堂設計，讓課堂更高效。

二、開展比賽，促進學生學習的愉悅性

比賽是最能調(diào)動小學生積極性的活動了'如果把比賽設計到音樂教學環(huán)節(jié)，能讓音樂課堂靈動起來。學生們的學習熱情一下子點燃，積極主動性被充分調(diào)動，學習起來會更加專注。要使課堂變成氣氛熱烈且有秩序的音樂課堂，而不是雜亂無章毫無收獲的自習課。教師在課堂上如何引導就顯得尤為重要。

教師在上課之前對于比賽的規(guī)則、要求和目的要有清楚的認識，因為只有教師設計好這些環(huán)節(jié)，課上的引導工作才能順利，也就能達成良好的課堂效果。我在教學《鈴兒響叮當》首歌曲時，加入的比賽環(huán)節(jié)是這樣開展的，我讓學生按照座次順序分為若干組，并讓學生自己為本組起一個帥氣的名字，寫在黑板上，教師然后進行多輪的比賽，首先進行獨唱比賽，各組派一名隊員代表，進行競賽，同學們對他們的表演進行客觀的評價，教師也要對學生進行鼓勵式的表揚，然后進行小合唱的比賽、表演唱的比賽或者歌伴舞的比賽等等。不同的比賽形式意在不斷激發(fā)學生的參與熱情這種競技的方式能讓學生在愉悅的課堂氣氛中學習，提高音樂課堂的學習效率。

比賽的開展對于促進學生學習的愉悅性的確是很有效果的，但是教師必須對比賽的進行做到心中有計劃，比賽的難度也要循序漸進，學生的情緒要跟隨活動逐漸高漲。在整個比賽過程中教師的言語鼓勵十分重要，這直接影響著學生們參與比賽的積極性。

三、適時表揚，增強學生學習的主動性

教師在音樂教學中的激勵性言語的運用十分的重要，因為表揚的語言能增強學生學習的積極主動性。小學階段的孩子們在學習過程中需要教師適時鼓勵增強他們的自信心和學習熱情，并且除了言語表揚還可以采用實物獎勵進行激勵，從而達到良好的教學效果。

音樂教學中教師要學會運用激勵性的表揚，讓學生在課堂中能夠充分投入，我在教學《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲時，首先讓學生講一講自己和媽媽的故事，學生講自己生活中真實的溫暖故事，教師對學生的講述給予肯定，激發(fā)學生講述故事與同學分享。這一環(huán)節(jié)的激勵性語言是讓學生在訴說故事的同時加深學生對媽媽的愛。然后學會聆聽這首歌曲，并在聆聽的過程中為這首歌曲創(chuàng)編動作。學生可以根據(jù)自己的想象力隨意做自己喜歡的動作，這一環(huán)節(jié)教師要及時的進行言語表揚，比如：“同學們，你們的動作太優(yōu)美了！”或者“寶貝們，你們的想象力太豐富了，這是獻給媽媽最好的禮物！”等。這樣的言語激勵會讓學生們熱情的投入到舞蹈的即興創(chuàng)作中，放飛想象力，讓音樂課堂真正動起來。

音樂教學中，教師要講究語言的藝術(shù)，激勵式的語言運用能讓學生全面發(fā)揮其積極主動性，營造活躍的課堂氣氛，達到良好的教學效果。除了言語激勵的科學運用，也可以結(jié)合一些小實物的獎勵方法，如獎勵小紅花或者小貼畫等，從而全面激發(fā)學生學習音樂的積極主動性。

總之，要想讓小學音樂課堂真正的動起來，靈活多樣的教學方法是有效的途徑，教師在教學活動中通過引入游戲、開展比賽、激勵表揚等科學有效的教學方法，達到增強學生學習趣味性、愉悅性、主動性的目的，打造愉悅的高效課堂。