蔣學(xué)強(qiáng)

昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)是對原歇馬橋小學(xué)異地重建的一所現(xiàn)代化公辦小學(xué)，98%以上的學(xué)生是來自于全國二十余個(gè)省、直轄市的“新昆山人”子女，享受了“同城待遇”。目前，炎武小學(xué)有36個(gè)教學(xué)班，1842名學(xué)生。昆山市千燈中心小學(xué)校是一所百年老校，是江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校，連續(xù)七年獲得昆山市教育質(zhì)量年度綜合考評“優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)”，獲評成為十所蘇州市義務(wù)教育改革“學(xué)校特色文化建設(shè)”項(xiàng)目學(xué)校之一，“好美學(xué)?！钡霓k學(xué)特色影響廣泛。為了提升學(xué)校文化，提高社會(huì)知名度與美譽(yù)度，兩所學(xué)校在昆山市教育局和千燈鎮(zhèn)黨委政府指導(dǎo)下，于2014年9月結(jié)成“好學(xué)校共同體”，以“好學(xué)校”建設(shè)為中心，以學(xué)校文化建設(shè)為引領(lǐng)，以昆曲文化特色課程建設(shè)為載體，開展校際共建活動(dòng)，打造“好學(xué)校”教育品牌。

2015年5月，兩校“昆曲文化課程”被省教育廳批準(zhǔn)為江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目，兩校師生凝心聚力，在課程設(shè)置、環(huán)境建設(shè)、校園文化、經(jīng)費(fèi)使用等方面，按預(yù)定方案有計(jì)劃地進(jìn)行了部署和實(shí)踐。2016年4月15日，兩校共同承辦了江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目研討培訓(xùn)活動(dòng)，如今，隨著特色課程建設(shè)的推進(jìn)，炎武小學(xué)已轉(zhuǎn)型為社區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一、攜手“1+1”，有效推進(jìn)昆曲文化特色課程轉(zhuǎn)型升級

1.攜手“1+1”，建設(shè)昆曲文化特色課程建設(shè)體系

昆曲文化課程著眼于昆曲文化，通過豐富多彩的課程內(nèi)容，在學(xué)生參與、感受中提升藝術(shù)素質(zhì)，提高審美情趣，形成對昆曲文化的認(rèn)同感、自豪感。在文化的浸潤下完成對鄉(xiāng)土的歸依。經(jīng)過不斷的探索和努力，學(xué)校昆曲特色從一開始的興趣小組已轉(zhuǎn)型升級為完整的課程體系。

（1）演昆曲。昆曲表演的最大的特點(diǎn)是抒情性強(qiáng)、動(dòng)作細(xì)膩，歌唱與舞蹈的身段結(jié)合得巧妙和諧。針對不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，教師們通過研究討論，制定了以“手、眼、身、法、步”為主的演出課程體系，讓學(xué)生從知道到了解到實(shí)踐，逐步提高對昆曲的認(rèn)識(shí)。

（2）唱昆歌。昆曲的唱腔余韻悠揚(yáng)，唱詞又是方言，要求字正腔圓，四聲端正，聲母韻母清爽明朗。氣無煙火，啟口輕圓，收音純細(xì)。對外來學(xué)生來說，學(xué)習(xí)有很大的難度。因此，千小和炎小的老師充分利用拼音這一工具，整理了一套有效的昆曲歌唱方法，極大提高了教學(xué)效率。

（3）誦昆謠。兩校老師收集并整理了流傳于民間的昆謠，編寫成冊，分年級段進(jìn)行教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）練昆操。昆操練習(xí)課程的建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及提高學(xué)生昆曲動(dòng)作基本功的有效手段。昆操簡單易學(xué)，通常安排在體育課、課間操等時(shí)段進(jìn)行練習(xí)。通過昆操的練習(xí)，讓學(xué)生充分感受了昆曲的優(yōu)雅，鍛煉了學(xué)生的身體，陶冶了學(xué)生的情操。

（5）繪臉譜。通過對學(xué)生進(jìn)行繪制臉譜循序漸進(jìn)的指導(dǎo)教學(xué)，不但提高了學(xué)生的繪畫技巧，而且能使學(xué)生更深刻地感受昆曲的藝術(shù)魅力。

2.攜手“1+1”，有效推進(jìn)昆曲文化特色建設(shè)課程實(shí)施

（1）校本教材“1+1”。參照千小的《一曲一世界》昆曲校本教材，我校組織了蘇昆團(tuán)退休藝術(shù)家、學(xué)校教學(xué)骨干、千小相關(guān)老師，編寫并應(yīng)用了《昆曲》校本教材，做到人手一冊。

（2）師資建設(shè)“1+1”。2015年9月，千小的昆曲專業(yè)指導(dǎo)老師徐艷娟正式輪崗我校工作。同時(shí)，開展了“相約星期五”共讀活動(dòng)，每月一次的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，并不定期參與雙方學(xué)校的培訓(xùn)、教研活動(dòng)。一年多來，無論從學(xué)校中層的管理水平還是教師的專業(yè)發(fā)展都得到了長足的進(jìn)步。

（3）學(xué)生社團(tuán)“1+1”。學(xué)校參照千小的做法成立了小昆班。學(xué)校先后投資數(shù)萬元改建了三個(gè)教室作專業(yè)的訓(xùn)練室，購買了訓(xùn)練、表演的器材，聘請老藝術(shù)家定期來我校對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。雙方在練習(xí)曲目、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、道具互用、節(jié)目的排練等方面取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（4）展示平臺(tái)“1+1”。每年的藝術(shù)節(jié)昆曲匯報(bào)專場演出、社區(qū)表演等活動(dòng)，雙方互相配合，從主持人的挑選、節(jié)目的安排等進(jìn)行了密切的合作，將一臺(tái)臺(tái)精彩的演出獻(xiàn)給社會(huì)。

二、攜手“1+1”，有效推進(jìn)校園文化的轉(zhuǎn)型升級

1.昆曲校園文化建設(shè)更趨完善

兩校探討了滲透教學(xué)的方式，要求老師在音、體、美、語文課上，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生賞、練、繪、寫，使學(xué)生熟悉戲曲，愛上戲曲。2016年4月，兩校共同承辦了省小學(xué)文化建設(shè)特色項(xiàng)目研討培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)借鑒共建學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，投資建立了昆曲長廊、昆曲景點(diǎn)、昆典表演舞臺(tái)，校園內(nèi)各教室的門牌布置等物態(tài)建設(shè)，建設(shè)物態(tài)性學(xué)習(xí)載體，呈現(xiàn)趣味化教學(xué)資源，形成充分展現(xiàn)課程特色、具有濃郁課程文化氛圍的教學(xué)環(huán)境，使昆曲文化無處不在。學(xué)校還印制了以我校昆曲發(fā)展為主的宣傳冊，擴(kuò)大了我校昆曲特色的影響。

2.昆曲課程有效融入文化課程

以昆曲課程“1+1”為原點(diǎn)，我校還和千燈中心校其他課程進(jìn)行了緊密的合作。從2014年9月開始的共建好學(xué)校到2015年的昆曲特色共建學(xué)校，到2016年9月的兩校結(jié)對輪崗交流，學(xué)科涉及音樂、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科。從校園籃球到校園足球，從藝術(shù)課程到文化課程，兩校密切配合，使學(xué)生的發(fā)展、教師的成長、學(xué)校的發(fā)展上了一個(gè)新臺(tái)階。

3.昆曲課程建設(shè)構(gòu)建特色校園文化

“傳承昆曲藝術(shù)，構(gòu)建特色校園文化”，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的嘗試，也是昆曲藝術(shù)傳習(xí)、普及、創(chuàng)新的發(fā)展趨勢。我們不斷探索昆曲藝術(shù)中適合進(jìn)校園的內(nèi)容體系、教學(xué)策略、活動(dòng)形式等，將昆曲藝術(shù)在學(xué)生中大力推廣。學(xué)校把實(shí)施昆曲教育與學(xué)校藝術(shù)教育相結(jié)合起來，把昆曲教育和學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，把昆曲教育和創(chuàng)新德育途徑結(jié)合起來，把昆曲教育與提高學(xué)生文化素養(yǎng)結(jié)合起來，打造校園文化品牌，切實(shí)提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

三、攜手“1+1”，有效推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型升級

在我校辦學(xué)實(shí)踐中，“責(zé)”的文化教育初步形成。現(xiàn)在通過昆曲文化課程建設(shè)，將昆曲之雅浸潤到每位師生的心中，以美的語言，美的行為，美的環(huán)境，美的昆曲藝術(shù)啟迪智慧，啟發(fā)真理，學(xué)到真知，讓學(xué)生做“文雅”之“雅士”，讓教師做“儒雅”之“雅師”，讓校園成為“和雅”之“雅園”。如今一所有“責(zé)”有“雅”，剛?cè)嵯酀?jì)的特色學(xué)校已初具雛形。

1.攜手“1+1”“各美其關(guān)”

通過課程建設(shè)，從學(xué)生到教師，都將獲得一定的昆曲藝術(shù)知識(shí)，形成對昆曲文化的關(guān)注和熱情，從而達(dá)到保存和發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。學(xué)校以昆曲文化課程作為校園文化建設(shè)的突破口，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛昆曲、熱愛藝術(shù)、熱愛學(xué)校、熱愛昆山的情感。

2.攜手“1+1”“美人之美”

通過課程的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作的意識(shí)和基本技能，逐步提高學(xué)生勤于動(dòng)手、善于思考、敢于創(chuàng)造的能力。王沖、蘇涵獲國戲杯金獎(jiǎng)，池同祝、張子靜、楊藝獲小梅花金獎(jiǎng)，王欣然、吳寒梅獲國戲杯銀獎(jiǎng)，劉卓晴獲上海白玉蘭杯金獎(jiǎng)，2010年9月我校的楊藝被天津藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。王沖、蘇涵登上了央視舞臺(tái)。一年來，我校小昆班參與社會(huì)演出近十場，深受社會(huì)群眾的喜愛和好評。

3.攜手“1+1”“關(guān)美與共”

通過課程的建設(shè)，教師課程開發(fā)能力的提高，《炎武好習(xí)慣》《校園籃球》等一批好的課程相繼面世。學(xué)校專業(yè)的訓(xùn)練室、表演舞臺(tái)、演出道具已日臻完善，教師的專業(yè)發(fā)展水平穩(wěn)步提高，2010年7月，學(xué)校在教育局綜合考評中獲優(yōu)秀進(jìn)步獎(jiǎng)。同年11月，昆曲文化課程特色項(xiàng)目被評為蘇州市省、市基礎(chǔ)教育課程基地項(xiàng)目市級視導(dǎo)示范獎(jiǎng)。學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)也逐步提高，成為老百姓認(rèn)可的好學(xué)校。endprint