摘 要：在現(xiàn)在的教育中，有關(guān)音樂的教學(xué)也是不可或缺的一部分。每首音樂都有不同的旋律與節(jié)奏，在初中音樂的教學(xué)中，老師可以結(jié)合聲勢律動來鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力、記憶力、敏感程度以及審美的觀念。把聲勢律動加入每堂課的教學(xué)內(nèi)容中，可以使同學(xué)們對課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率。本文主要講述了聲勢律動的含義、聲勢律動在初中教學(xué)中起到的重要作用、聲勢律動在教學(xué)中的特征以及初中音樂教學(xué)中所能體現(xiàn)聲勢律動運用的方面。

關(guān)鍵詞：聲勢律動；音樂教學(xué)；運用

一、 引言

音樂具有極其強(qiáng)的感染力，聲勢律動更是其中最主要的核心之一?，F(xiàn)在初中的教學(xué)都注重培養(yǎng)審美觀念、發(fā)展興趣愛好以及加強(qiáng)對個性的發(fā)展，因此在許多中學(xué)里都注重學(xué)生對自己興趣愛好的發(fā)展。在課堂上如果能出現(xiàn)有節(jié)奏的聲勢律動，學(xué)生們就會對這節(jié)課有更高的興趣，從而來提高這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，以便于學(xué)生更好地掌握音樂方面的知識，增強(qiáng)學(xué)生對音樂方面的認(rèn)知。把聲勢律動加入初中音樂的教學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的記憶力、辨聽力、節(jié)奏感以及提高學(xué)生們的審美觀念，聲勢律動的學(xué)習(xí)也能使人們的情感變得更加細(xì)膩，使人們的內(nèi)心變得更加的柔和。

二、 聲勢律動的概念、含義

聲勢的概念是指人的一些動作或者做某種姿勢所產(chǎn)生的聲音，比如：拍手或拍打身體的某個部位、跺腳等動作時所發(fā)出的聲音，某些動作能更直接地表現(xiàn)出人們在做動作時的內(nèi)心情感與波動，身體的律動與音樂的律動是能相互轉(zhuǎn)化的。律動則是重在“動”字上，它支持并倡導(dǎo)學(xué)生主動并積極地去學(xué)習(xí)、去感受音樂的旋律，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中動與靜相結(jié)合，更好地掌握與音樂有關(guān)的知識。

三、 聲勢律動在初中教學(xué)中有重要的作用

1. 增強(qiáng)學(xué)生們的節(jié)奏感

最簡單、最初始的節(jié)奏就包括人們所能做出的動態(tài)動作，比如：行走、跑步、跳遠(yuǎn)等動作，這些是最為基礎(chǔ)的，慢慢的聲勢律動也就變得復(fù)雜并多類型化。初中的學(xué)生正處于一個成長、發(fā)展的階段，并且處于初中階段的學(xué)生更容易去接受一些新的事物，在這個時候?qū)λ麄冞M(jìn)行聲勢律動的教育，會更快地增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力以及提高他們對音樂的敏感性，某某初中在中學(xué)階段就對學(xué)生們進(jìn)行一定的音樂教育，使學(xué)生們對聲勢律動都有了一定的了解，所以對初中的學(xué)生在未來對音樂的學(xué)習(xí)上會起到重大的作用。

2. 增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望

如果在一節(jié)課中只有老師在課堂上講一些知識點或者講解例子的時候，同學(xué)們難免會覺得枯燥乏味，甚至在多節(jié)課后會失去學(xué)習(xí)這門課程的興趣，導(dǎo)致在課堂上同學(xué)們的注意力不集中、說話、睡覺等等一系列的現(xiàn)象，如果在課堂上老師的講課有節(jié)奏感，并且能帶動起同學(xué)們的節(jié)奏意識，那么這堂課就會是成功的一節(jié)課。正處于初中階段的學(xué)生容易被一些鮮明、富有節(jié)奏感的事物或聲音所吸引，所以聲勢律動在初中音樂教學(xué)里極大地增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望，起到了不可或缺的積極地影響。

3. 更好地做到勞逸結(jié)合

初中的學(xué)生隨著年級的增長需要學(xué)習(xí)的科目還有內(nèi)容也逐漸變得更難，以至于有的同學(xué)慢慢地就對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的壓力，在經(jīng)過了語文文言文的“洗禮”以及數(shù)學(xué)、英語等高難度的算數(shù)與記憶后，能夠上一節(jié)音樂課是讓大多數(shù)學(xué)生都所向往的事情，音樂的聲勢律動能使人感到放松，有的時候會讓人的精神變得興奮，從而一掃之前的疲憊，轉(zhuǎn)身投入到一個輕松的氛圍中。某某初中正是注重“勞逸結(jié)合”，使得學(xué)生們的壓力得以緩解并且能夠在勞累后能夠放松，所以該初中整體的成績都得到了很大的提高。因此，聲勢律動在初中的音樂教學(xué)中起到了很大的積極的影響。

4. 鍛煉聽力且增強(qiáng)記憶力

聲勢律動在初中音樂教學(xué)中是必不可少的一部分，比如在英語聽力前，總會有試聽，老師也會讓我們多聽。聲勢律動的原理與此也是相差無幾的，而富有節(jié)奏的聲音更會使人對它的記憶更加深刻，音樂的聲勢律動就會起到這樣的作用，它不僅能鍛煉人的聽力，使人的聽力得到提高，還能通過一定的節(jié)奏與旋律使人們對它產(chǎn)生深刻的印象。

四、 聲勢律動在音樂教學(xué)中所體現(xiàn)的特征

聲勢律動粗略地來說就是指音樂中的旋律與節(jié)奏感。雖然聲勢律動在中學(xué)的學(xué)習(xí)上也應(yīng)該給予重視，但也要適度。畢竟初中生的自我約束能力相對來說還比較差，不能準(zhǔn)確地規(guī)劃好學(xué)習(xí)與放松的時間，仍需要在老師的幫助下才能更好地學(xué)習(xí)，所以可以先注重學(xué)業(yè)，把對音樂的喜愛作為是一個放松的機(jī)會。下課或放學(xué)之后播放一些輕松、柔和的歌曲，也能適當(dāng)?shù)鼐徑鈮毫Γ⑶夷茉诓唤?jīng)意間就增加了初中生對聲勢律動的了解，長時間的撲在音樂上，可能會使初中生出現(xiàn)對音樂旋律或節(jié)奏的暫時麻木，所以把握好“度”，也是學(xué)習(xí)聲勢律動的一項重要的基本準(zhǔn)則。

五、 所能體現(xiàn)聲勢律動應(yīng)用的方面

1. 在初中音樂教學(xué)中，節(jié)奏與旋律是最好入手的一方面，也是初中學(xué)生們最容易接受的學(xué)習(xí)音樂的一種方法，如果任課教師一直講的是書上的知識點以及一些有關(guān)于音樂的理論知識，那么就會使同學(xué)們對音樂失去興趣，所以任課教師在講課的同時，應(yīng)該穿插一些與同學(xué)們之前的小互動，這樣不僅能鍛煉同學(xué)們的節(jié)奏感，還能使同學(xué)們對音樂產(chǎn)生更大的興趣。某某初中在對學(xué)生的音樂教學(xué)上就采用這樣聽、唱、做等一系列的方法，增加了同學(xué)們對音樂的喜愛，從這里就能看出聲勢律動對初中的同學(xué)們產(chǎn)生的很大的影響。

2. 聲勢律動能使同學(xué)們對音樂的鑒賞能力得到很大的提高。把語言與聲勢律動有效地結(jié)合起來就成為了音樂，與語言相比音樂能夠更好地表達(dá)人們所要抒發(fā)的情感，通過對音樂的聲勢律動的學(xué)習(xí)能夠更好地了解作曲者當(dāng)下的感情與內(nèi)心的波動，從而提高鑒賞音樂的能力，某某初中在學(xué)習(xí)音樂后都會讓同學(xué)們進(jìn)行簡單的歌曲鑒賞，然后來表達(dá)自己從這首歌曲中所能體會出的意味，從而提高了同學(xué)們對音樂的鑒賞能力，以及鞏固了對聲勢律動的了解。

六、 結(jié)語

聲勢律動在初中音樂教學(xué)過程中起到了不可忽略的作用，只有掌握好音樂的旋律與節(jié)奏，才能更好地去了解音樂，從而能夠陶冶情操、提高人們的修養(yǎng)。掌握好聲勢律動更能提高同學(xué)們的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟媛.聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，（25）：24.

[2]劉露.對聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用研究[J].高考（綜合版），2015，（10）：294.

作者簡介：

宋曉霞，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市第十二中學(xué)。endprint