摘 要：職業(yè)規(guī)劃作為中等職業(yè)學校中學生必須學習的一門德育課程，中職教育的主要目的是為了培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的人才，除了教給學生必要的知識技能和實踐能力之外，還要符合新課標所提倡的素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，而對自己的發(fā)展方向有一個好的人生規(guī)劃，能夠更好地幫助學生發(fā)展，中職教育的職業(yè)規(guī)劃，就是幫助學生樹立價值觀念，在提高學生專業(yè)技能的同時，也培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，能夠更好地適應社會發(fā)展的需要。本文簡要分析中職學生的素養(yǎng)現(xiàn)狀，并根據(jù)實際情況提出一點自己的建議和思考。

關鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；中等職業(yè)教育；德育教育

職業(yè)教育的發(fā)展方向一般是以就業(yè)為目的的，學生在進入職業(yè)學校以后，對于以后的職業(yè)發(fā)展領域都有了明確的專業(yè)方向，但是大部分學生存在著對未來職業(yè)生活的迷茫感，對未來的職業(yè)生涯沒有一個明確的規(guī)劃，缺乏自我定位意識和社會責任感，不能很好地適應社會的發(fā)展。

一、 客觀了解學生，樹立正確觀念

職業(yè)生涯的規(guī)劃可以說是連接學校教育與職業(yè)社會之間的橋梁和紐帶。第一，在幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃時，教師可以采用案例分析法和成功教育法。單純的對課本中一些枯燥理論的講解，無法引發(fā)學生的注意力，因此，引入適當合理的案例可以幫助學生更好的參與到課堂活動中，一些耳熟能詳?shù)陌咐蛘呤钦n本上已有的案例，也無法引發(fā)學生的討論思考，因為這些案例熟悉度過高，一些案例也存在著過于虛假的情況，無法引發(fā)學生的共鳴，面對這種情況，教師就應該結(jié)合學生的生活實際，從學生的生活中選擇一些實際的案例，把課堂生活與生活實際聯(lián)系在一起，加深學生的熟悉感，將課堂知識融入到對案例的整個分析過程中，引發(fā)學生的思考討論，并提高學習效率。第二，教師應轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，公平合理對待每一位學生。了解每一位學生的特點，可以適當增加一些小活動，請同學們互相分享自己的人生理想，并說一說自己對未來的看法，或者進行一些才藝展示，來幫助學生展示他們的興趣愛好，通過這一系列的方法，我們可以總結(jié)得到學生的興趣愛好和特點，然后根據(jù)以上情況，教師設計適合學生發(fā)展的教學規(guī)劃，針對每位學生不同的特點，做到因材施教。在實際的教學過程中，教師要貫徹循序漸進原則、因材施教原則等，幫助學生，規(guī)劃正確的就業(yè)方向，并對未來的目標有一個合理的安排和認識，做好短期目標、中期目標以及長期目標，在對目標有一個合理認識的同時，也要幫助學生形成良好的道德觀念，同時增加其職業(yè)素養(yǎng)。

二、 創(chuàng)新教育方法，實行分層教學

由于學生個性差異的存在，每一位的學生的學習能力是不相同的。這就要求教師在教學過程中，要盡量解決不同層次學生的學習需求，切實做到因材施教，針對不同的個性特征和心理要求，運用不同的教學方法進行分層教學。要實現(xiàn)這一教學設想，首先要教師要為學生量身定做，實現(xiàn)目標的分層，這是學生發(fā)展的關鍵。一個班級的學生無非分為三種：學困生、中等生和優(yōu)秀生。在對學習目標進行分層時，應該遵循這樣的原則：對學習比較困難的學生主要是培養(yǎng)他們的學習興趣，樹立自信心，使其勤奮學習，有所收獲；對于中等生要優(yōu)化他們的學習習慣，激發(fā)學習興趣；而對于比較優(yōu)秀的學生，教師應該鼓勵他們創(chuàng)新學習，快樂自主的學習。其次，教師在教學過層中應該采用靈活應變的教學方法，教學方法要適應各個層次學生的需求，可以在教學內(nèi)容中穿插問題，設計新穎的教學環(huán)節(jié)，開展形形色色的學習活動等，力求精心策劃。上課時要注意提問的技巧，靈活多變，引發(fā)各個層次的學生積極思考，各抒己見，互相討論，互相評價，在提問的過程中教師要注意觀察各層次學生所展現(xiàn)出來的思維過程以及學習過程中的薄弱點，并做到心中有數(shù)，對癥下藥。既要善于把握學生的一般特點，又要深入了解每個層次學生的特點，包括他們的知識水平、學習能力等等，力求尊重差異，使每一位學生學懂。教師的教要適應學生的學，只有實行恰當?shù)慕虒W方法，才能夠使中職學生的德育教育順利有效地開展。

三、 為學生精心組織實踐活動，提高社會參與度

在實際的教學過程中，教師不能僅僅依賴于課上四十五分鐘的課堂教學，還要將職業(yè)規(guī)劃貫穿到生活的各個方面，并積極引導學生參與社會實踐活動。鼓勵學生多參加社團小組，例如成立志愿者服務小組，平常的學習和生活中可以做一些力所能及的事，幫助他人，培養(yǎng)學生的責任意識；例如開展辯論賽或相關的演講比賽，讓每位同學談一談自己的認識和看法，加深自己對未來職業(yè)的認識，幫助學生更加明確的找準自己的目標。例如請學生在某一活動中扮演不同的角色，實行職場教育，可以設計一個企業(yè)招聘會，請有興趣的同學在其中扮演不同的角色。通過這一系列的活動，不僅能夠改變傳統(tǒng)課堂中單一死板的教學方式，也能夠用靈活多樣的活動來帶動學生的學習積極性，增強學生對相關職業(yè)的認識，幫助學生更好地走向社會打下良好堅實的基礎。同時，在課堂上教師要留出足夠的時間和空間給學生進行自主學習，在合適的階段，請同學們自行對自己的未來做一個規(guī)劃，教師在一旁引導的同時，并幫助學生糾正方向，能夠幫助學生對未來有一個明確的目標，并這個目標進行努力；有機會的情況下，可以組織學生對一些企業(yè)進行參觀，或者請同學們賞析相關的紀錄片，召開一些就業(yè)研討會或者形勢分析會，幫助學生對當前的就業(yè)現(xiàn)狀有一個正確的認識。

四、 小結(jié)

總而言之，合理的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助學生明確樹立未來的方向目標，并有一個明確的標準為之努力，有利于促進學生的全面發(fā)展，因此教師要幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，以一個引導者的身份幫助學生的發(fā)展，在職業(yè)規(guī)劃教育中融入德育原則，幫助學生形成良好的道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡介：

魏雪松，江蘇省宿遷市，淮海技師學院。endprint