何志峰??

摘要：小學(xué)綜合實踐學(xué)習(xí)作為教育教學(xué)一部分旨在能夠提升學(xué)生的實踐能力，以便更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。在綜合實踐活動中利用小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠以小組為單位來探究相應(yīng)的主題活動，讓每個學(xué)生都能夠在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的作用。本文先闡述了綜合實踐課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用探究，接著分析了小組組建的時機，最后提出了小組組建的原則，以便更好地發(fā)揮小組合作的作用。

關(guān)鍵詞：綜合實踐課堂；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)

一、 引言

小學(xué)綜合實踐課堂學(xué)習(xí)中主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的綜合知識內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中為了取得更好的教學(xué)效果可以采用多種多樣的教學(xué)方法，其中小組合作的方式不僅能夠更有效率地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、 小學(xué)綜合實踐課堂中小組合作學(xué)習(xí)的組建模式

（一） 興趣一致組合

在小學(xué)綜合實踐教學(xué)中小組可以是興趣一致的學(xué)生組合在一起，學(xué)生的興趣比較相似，性格特點也都差不多，在平時的學(xué)習(xí)生活中接觸得也比較多，這樣學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中也比較容易溝通。

（二） 長期合作學(xué)習(xí)小組

這種小組一旦組建之后就在小學(xué)綜合實踐課堂學(xué)習(xí)中一直合作，也可以進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。這樣的小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點來說就是比較成熟，小組成員在學(xué)習(xí)中會有一定的默契，這樣就會省去小組組建的時間，將更多的時間應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

（三） 小組組建模式應(yīng)該注意的問題

在小組合作學(xué)習(xí)中對于學(xué)習(xí)小組的組建教師要對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，不能是想跟誰在一塊就跟誰在一塊，這樣隨意湊成的小組并不利于學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，在這樣的小組中學(xué)生的活動也不會專注于要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，而會導(dǎo)致在小組內(nèi)養(yǎng)成聊天的習(xí)慣。為此，在小組組合過程中教師要有意識地對學(xué)生進行搭配，要能夠做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的效果，以便更好地開展小組學(xué)習(xí)。

三、 注重小組組建的時機

（一） 在綜合實踐課題確定之前組建小組

在綜合實踐課題確定之前對小組進行組建，然后以小組為單位來討論要研究課題，在小組討論之下的研究課題的確定能夠更加具有科學(xué)性、可行性。但是在確定課題之前組建的小組并不是能夠保證小組成員都對確定的課題感興趣，這時可以進行適量的調(diào)整。

（二） 確定綜合實踐課題之后確定

這是在確定研究課題之后再進行小組的組建，通過這種方式能夠讓學(xué)生有更多的選擇機會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課題，然后在小組內(nèi)進行討論。

四、 小組組建的原則

（一） 在學(xué)生自愿的原則下進行小組的學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)中對于小組的搭配要在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，教師不要硬性的讓學(xué)生參與到小組的學(xué)習(xí)中，要在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自覺地參與到小組的學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生就能夠積極主動地參與到小組學(xué)習(xí)中，通過小組之間的合作學(xué)習(xí)更好地完成相應(yīng)的研究課題。但在小組活動中也有一些紀(jì)律不好的學(xué)生這就需要對小組成員進行一定的調(diào)整。

（二） 激發(fā)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的興趣

由于學(xué)生的性格存在一定的差異性，學(xué)生生活的經(jīng)歷會存在一定的不同，學(xué)習(xí)興趣也會有所不同。例如在綜合實踐《走近端午節(jié)》活動中，學(xué)生有的對粽子感興趣，有的學(xué)生對端午歷史感興趣，這時要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇相應(yīng)的活動進行。例如在《歡歡喜喜過新年》主題活動中，有的學(xué)生會對壓歲錢感興趣，有的學(xué)生會對放煙花的活動比較感興趣，有的學(xué)生對新衣服比較感興趣。通過學(xué)生不同的興趣愛好讓學(xué)生組合到一塊參加相應(yīng)的活動。在小組學(xué)習(xí)中在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還要能夠考慮到整體的協(xié)調(diào)性，這樣才能夠保證活動的順利開展。小組之間的協(xié)調(diào)性不僅僅是指男女搭配的問題，還在于每個人能夠負(fù)責(zé)小組中不同的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)的目的就是使得小組中每個人負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，通過通力合作完成相應(yīng)的內(nèi)容。如果小組之間的合作不協(xié)調(diào)，這樣就不能保證小組活動的順利進行。

（三） 注重組內(nèi)分工明確

在小學(xué)綜合實踐活動中小組確定好了之后要對小組內(nèi)成員進行具體分工，要能夠保證分工的合理性，小組長起到最關(guān)鍵的作用。小組長最好是通過民主評選出來，這樣對小組成員來說具有一定的說服力。小組中每個組員都要擔(dān)任一定的責(zé)任，可以是小組記錄員、匯報員等，還要小組成員之間通過角色之間的輪換，使得每個組員都能夠得到相應(yīng)的鍛煉。在對組員進行分工時要在了解每個組員的基礎(chǔ)上進行分工，以便更好地發(fā)揮每個組員的優(yōu)勢，以便更好地完成小組活動。

五、 結(jié)語

小組綜合實踐課堂學(xué)習(xí)中通過小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中，取得較好的教育教學(xué)效果。小組的形成可以是興趣一直的學(xué)生組合在一起，學(xué)生的興趣比較相似，性格特點也都差不多，小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點來說就是比較成熟，小組成員在學(xué)習(xí)中會有一定的默契。對于小組合作的時機可以是在確定課題之前也可以是確定課題之后，并在這個過程中進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在小組合作學(xué)習(xí)中對于小組的搭配要在尊重學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，要在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自覺地參與到小組的學(xué)習(xí)中。在小組學(xué)習(xí)中在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還要能夠考慮到整體的協(xié)調(diào)性，這樣才能夠保證活動的順利開展。小組確定好了之后要對小組內(nèi)成員進行具體分工，要能夠保證分工的合理性。在綜合實踐活動的開展中要不斷探索小組合作學(xué)習(xí)方式，以便更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

何志峰，山東省聊城市東昌府區(qū)張爐集鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint