【摘要】專門用途英語是高校英語專業(yè)講習(xí)中的一個重要門類，在我國高校英語講習(xí)中的地位越來越突出?；诖耍鞔蟾咝Ｑ芯繉W(xué)者開始致力于結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和專門用途英語教學(xué)探索一種有針對性的教學(xué)模式。這一有針對性的教學(xué)模式包括人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等因素，本文同時還將指出這一教學(xué)模式對于教師、學(xué)生和學(xué)校的要求標(biāo)準(zhǔn)，以期為專門用途英語的教學(xué)未來教學(xué)模式發(fā)展沉淀杰出的精華。

【關(guān)鍵詞】專門用途英語；教學(xué)模式；大學(xué)英語；教學(xué)理念

【作者簡介】任靜（1984.02-），女，漢族，山西臨汾人，碩士，太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，助教，研究方向：專門用途英語。

專門用途英語即 English for Specific Purposes ，又被稱為ESP，它是指與某些固定行業(yè)或科目相關(guān)的英語門類，是英語語言講習(xí)的一個重要構(gòu)成成分，也是應(yīng)用語言學(xué)的一個卓著支流。它涉及的范圍非常之廣，不僅涉及語言學(xué)知識、教育學(xué)知識，而且涉及專業(yè)知識。具體而言，要依照學(xué)習(xí)者的某種目的和要求而開設(shè)科目，也可將其叫做專業(yè)英語（Subject-Based English） 。商務(wù)英語、信息英語、旅行英語、金融英語都屬于專門用途英語的具體門類。它是基于不同學(xué)科內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，可以提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力以及翻譯能力，使他們可以深入了解國際最新動態(tài)和學(xué)科前沿知識，及時匯總國外先進(jìn)信息，還可以增強(qiáng)專業(yè)英語寫作能力。進(jìn)而使學(xué)習(xí)者以英語為媒介，可以用英語與專業(yè)人士進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，獲得本專業(yè)所需要的有效信息。

一、專門用途英語的特點(diǎn)與特定性

1.專門用途英語發(fā)展的特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的主旋律進(jìn)一步增強(qiáng)，專門用途英語迎來了新的發(fā)展機(jī)遇期。它是在大學(xué)外文課、科班基礎(chǔ)課后的一門重要的教學(xué)增補(bǔ)課。和一般用途英語（English for General Purposes）比較，專門用途英語的特點(diǎn)如下。

第一，在教學(xué)目的上，專門用途英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)講授某一行業(yè)或?qū)W科的專業(yè)英語知識，讓學(xué)習(xí)者了解該行業(yè)的內(nèi)在體系。一般用途英語教學(xué)則注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的基本語言的歸納概括能力和跨文化進(jìn)修能力等。第二，在對教師的教學(xué)要求上，一般用途英語教學(xué)的教師著重提高語言技能；而在專門用途英語中，老師不但要有語言技能，而且要有豐富的專業(yè)知識儲備和對教學(xué)目標(biāo)的分析能力。

2.專門用途英語發(fā)展的特定性?，F(xiàn)代金融社會發(fā)展中，對外交流久已擴(kuò)展到各個范疇，社會對英語人才的需求也出現(xiàn)規(guī)范化趨勢。例如金融貿(mào)易專業(yè)的人才最好能直接用英語介入到國際商務(wù)活動中；新聞專業(yè)人才最好可以直接用英語采訪；法律專業(yè)的人才能夠通讀國際法使用英語在國際法庭陳述等，這就對高等院校培養(yǎng)專業(yè)人才的外語能力提出了更高的要求。但是，常用的交際英語逐漸不能滿足人們的要求。沒有專業(yè)領(lǐng)域的英語知識，就不便勝任工作需要。因此，專門用途英語講習(xí)是為了提高學(xué)生對專門用途英語的專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，適應(yīng)我國對外交流和社會成長。

二、專門用途英語的教學(xué)模式

1.研究型教學(xué)模式。目前，我國可使用的英語原版教材與專業(yè)相匹配的內(nèi)容較少，因此需要老師根據(jù)實(shí)際和社會發(fā)展有能力自己編寫教學(xué)材料。此時，老師要選取語言素材，進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。對于專門用途英語專業(yè)而言，因?yàn)閷I(yè)知識占比大，所以老師對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式也要另辟蹊徑。

2.情境型教學(xué)模式。通過專門用途英語，找到進(jìn)修者日后所需面臨的工作情境，這是專門用途英語講習(xí)的基礎(chǔ)方式。教學(xué)情境的建立事實(shí)上是“校企結(jié)合”在院校內(nèi)的良好體現(xiàn)。講習(xí)情境的建立可從以下三個方面進(jìn)行。第一，依據(jù)崗位所需技能創(chuàng)設(shè)，加大練習(xí)獲得專業(yè)技能。第二，按照進(jìn)修者學(xué)習(xí)能力設(shè)置，發(fā)現(xiàn)符合學(xué)生特質(zhì)和挖掘?qū)W生潛能的模式。第三，依照進(jìn)修者學(xué)習(xí)需要，以進(jìn)修者為中心，激發(fā)進(jìn)修者學(xué)習(xí)動力。

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