李慧

【摘 ?要】班干部是聯(lián)系高校輔導(dǎo)員和班級(jí)同學(xué)的紐帶，是輔導(dǎo)員的得力助手，班干部隊(duì)伍建設(shè)是高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。目前，高校輔導(dǎo)員在班干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足之處包括班干部選拔不夠嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)班干部培養(yǎng)不夠重視、班干部的監(jiān)督考察機(jī)制不健全和班干部隊(duì)伍建設(shè)的方法過于單一等。針對(duì)這些不足，高校輔導(dǎo)員應(yīng)從從源頭抓起，嚴(yán)格把控班干部選拔環(huán)節(jié)，重視對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，健全班干部監(jiān)督與考核體系等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校;輔導(dǎo)員;班干部;建設(shè)

班干部是聯(lián)系輔導(dǎo)員和班級(jí)同學(xué)的紐帶，是輔導(dǎo)員的得力助手，在班級(jí)中發(fā)揮著模范帶頭作用。一個(gè)積極向上、行動(dòng)力強(qiáng)的班干部群體可以幫助班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在目前大部分高校存在專職輔導(dǎo)員配備不足的情況下，班干部隊(duì)伍建設(shè)成為了輔導(dǎo)員工作的重中之重。

一、高校輔導(dǎo)員在班干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足之處

1.班干部選拔不夠嚴(yán)謹(jǐn)

輔導(dǎo)員在班干部選拔時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是新生班級(jí)，新生剛來的時(shí)候了解程度不夠，未經(jīng)充分調(diào)研就選出了班干部，有些班干部在最初競選時(shí)夸夸其談、躊躇滿志，如愿當(dāng)上班干部后便露出本性，忘記了最初給輔導(dǎo)員和同學(xué)們的承諾，對(duì)于輔導(dǎo)員布置的任務(wù)相互推諉、草草完成，對(duì)于同學(xué)們的需要置之不理，甚至?xí)霈F(xiàn)帶頭曠課、遲到等違紀(jì)行為，給班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了很大危害。

2.不重視對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

學(xué)生工作瑣碎而繁忙，部分輔導(dǎo)員常常忙于日常事務(wù)中，不能抽出專門的時(shí)間和精力去思考如何建設(shè)班干部隊(duì)伍。班干部在做事過程中，輔導(dǎo)員重工作表現(xiàn)和工作完成情況，不看工作過程，未給予班干部充分指導(dǎo)，不重視班干部的工作能力的提高和班干部的健康成長。

3.班干部的監(jiān)督考察機(jī)制不健全

很多輔導(dǎo)員對(duì)班干部都缺乏必要的監(jiān)督和考察，有些班干部剛開始時(shí)確實(shí)表現(xiàn)得很好，但是一段時(shí)間后可能會(huì)因各種原因而出現(xiàn)懈怠，如果輔導(dǎo)員未能及時(shí)體察，可能會(huì)導(dǎo)致這種情況愈演愈烈。

4.班干部隊(duì)伍建設(shè)的方法過于單一

有些輔導(dǎo)員對(duì)班干部隊(duì)伍建設(shè)的方法過于單一和陳舊，缺乏創(chuàng)新性，尤其是高職高專院校，生源層次比較復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)相差較大，輔導(dǎo)員如果一味使用單一方法管理班干部隊(duì)伍，往往不能取得較好的成效。

二、高校班干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑探析

1.從源頭抓起，嚴(yán)格把控班干部選拔環(huán)節(jié)

進(jìn)入高校后的第一次班干部選拔工作至關(guān)重要，但因剛剛進(jìn)校不久，對(duì)同學(xué)們的各種情況還不夠了解，輔導(dǎo)員很難在短時(shí)間內(nèi)判斷出同學(xué)們的組織、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通等各方面能力能否勝任班干部的各個(gè)職位，想要選拔出真正能夠勝任的班干部隊(duì)伍，必須遵循以下幾個(gè)原則：

（1）在選拔之前盡量多了解學(xué)生

雖然在選拔之前，輔導(dǎo)員和學(xué)生相處的時(shí)間并不長，但是我們可以提前查閱學(xué)生檔案，重點(diǎn)關(guān)注那些品學(xué)兼優(yōu)的潛力股。在新生報(bào)道時(shí)候做個(gè)有心人，觀察新生的各方面能力，在軍訓(xùn)時(shí)多與同學(xué)們接觸，通過這些方法，盡量多了解學(xué)生。

（2）保證選拔的公平公正

輔導(dǎo)員必須保證讓所有同學(xué)公平公正地參加競選，競選的不公平性主要表現(xiàn)為：輔導(dǎo)員過度干預(yù)、部分學(xué)生“賄選”以及學(xué)生彼此不熟悉，這些情況都不利于班干部選拔工作的開展。在班干部競選過程中，輔導(dǎo)員不能因個(gè)人偏好或?qū)W生身份等其他無關(guān)因素而左右班干部的人選，針對(duì)學(xué)生彼此不熟悉的情況，輔導(dǎo)員可適當(dāng)干預(yù)，比如，在開學(xué)初可多舉辦一些破冰類活動(dòng)讓同學(xué)們盡快熟悉起來。

（3）科學(xué)地結(jié)合同學(xué)們的意見

通過以往的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，單純地由輔導(dǎo)員進(jìn)行決策或由同學(xué)們民主選舉都不能選拔出真正能夠勝任的班干部隊(duì)伍，面對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)在班干部選拔之前通過多種渠道事先了解各個(gè)班干備選人選，做到心中有數(shù)，以防止因不熟悉民主推選而產(chǎn)生的班干部人品質(zhì)不佳，避免在班干當(dāng)選后才被發(fā)現(xiàn)其并不適合。與此同時(shí)，參考同學(xué)們的意見，有助于輔導(dǎo)員作出科學(xué)的決策。

2.重視對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

（1）輔導(dǎo)員要做到言傳身教，發(fā)揮個(gè)人魅力

在班干部的培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員個(gè)人的人格魅力起到至關(guān)重要的作用。這種力量會(huì)在平時(shí)輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的接觸中對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響及巨大吸引力，并使他們向往及效仿，這種影響對(duì)學(xué)生干部的全面發(fā)展、健康成長有著巨大的作用。輔導(dǎo)員是高校里和學(xué)生接觸最多的老師，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注意自己的一言一行，以身作則，這對(duì)學(xué)生干部良好品德的養(yǎng)成至關(guān)重要。

（2）注重對(duì)班干部進(jìn)行思想政治教育，提高班干部的思想道德素質(zhì)

有些學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純，受到功利主義和個(gè)人主義觀的影響，在做工作時(shí)考慮的不是服務(wù)于班級(jí)同學(xué)，而是自己能否從中獲利，比如入黨便利、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分等。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想教育工作的引領(lǐng)者，必須注重班干部思想政治教育工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生干部對(duì)自己正確定位，形成良好的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面、健康的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)其他大學(xué)生起到模范帶動(dòng)作用。

（3）管理與激勵(lì)并重，激發(fā)班干部的主觀能動(dòng)性

班干部與普通學(xué)生相比，自然是承擔(dān)著更多的壓力與責(zé)任，休息時(shí)間也少很多，作為輔導(dǎo)員，在管理他們的同時(shí)應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行有效激勵(lì)，激發(fā)他們的干勁和主觀能動(dòng)性。在日常工作中，輔導(dǎo)員可從精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)兩個(gè)方面入手，比如班干部某項(xiàng)工作做得比較出色，應(yīng)當(dāng)挑選班會(huì)等適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，頒發(fā)一張獎(jiǎng)狀或用班費(fèi)購置獎(jiǎng)品，與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相比，學(xué)生干部更注重的是精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，他們的工作需要得到輔導(dǎo)員和同學(xué)們的理解和肯定。

3.健全班干部監(jiān)督與考核體系

（1）結(jié)合班級(jí)同學(xué)意見，加強(qiáng)對(duì)班干部的監(jiān)督

輔導(dǎo)員在班干部的監(jiān)督中處于核心地位，在日常工作中應(yīng)督促并規(guī)范班干部的日常班級(jí)管理行為，提高自身工作業(yè)績，提高同學(xué)們的滿意度。輔導(dǎo)員可以將自己的郵箱留給大家，作為一個(gè)監(jiān)督班干部工作的平臺(tái)，鼓勵(lì)同學(xué)們就班級(jí)中班干部的一些不合理行為發(fā)郵件，并承諾保守秘密。通過這個(gè)平臺(tái)，輔導(dǎo)員老師可第一時(shí)間獲取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀的看法。

（2）建立班干部考核體系

輔導(dǎo)員要班級(jí)學(xué)生在班級(jí)共同制定班干部考核體系，對(duì)班干部的考核，應(yīng)做到做與不做不一樣、做多做少不一樣、做好做壞不一樣，獎(jiǎng)罰分明，方能激發(fā)他們的動(dòng)力與活力，通過考核對(duì)班干部學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行客觀全面的綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。一學(xué)期下來，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，表現(xiàn)好的班干部職位可獲得適當(dāng)提升，表現(xiàn)不好的班干部予以罷免，將其他有能力的同學(xué)吸收到班干部隊(duì)伍中來。

綜上所述，作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)高度重視對(duì)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，只有培養(yǎng)出得力的班干部隊(duì)伍，才能幫助自己從繁雜的瑣碎事務(wù)中解脫出來，從而有更多時(shí)間去思考、規(guī)劃班級(jí)及個(gè)人發(fā)展的前進(jìn)方向。

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