邵帥

摘要：央視推出的電視節(jié)目《朗讀者》巧妙的設(shè)計(jì)了燈光、鏡頭、舞美及音樂等視聽符號(hào)，將人性與美文通過儀式感的視聽語(yǔ)言方式相結(jié)合，朗讀者通過嘉賓的個(gè)人經(jīng)歷和很多經(jīng)典著作相結(jié)合的方式，用最樸實(shí)的情感讀解文字背后的價(jià)值。在當(dāng)下娛樂節(jié)目霸屏的時(shí)代里，表現(xiàn)出了其獨(dú)特的文化氣質(zhì)和真摯的情感，在當(dāng)下電視節(jié)目中從一股清流變成了一股暖流。

關(guān)鍵詞：《朗讀者》;視聽語(yǔ)言;儀式感

中圖分類號(hào)：G22

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -8122 （2018） 11-0105 -03

《朗讀者》于2017年2月18日起每周六在央視播出，通過嘉賓的個(gè)人經(jīng)歷和很多經(jīng)典著作相結(jié)合的方式，用最樸實(shí)的情感讀解文字背后的價(jià)值。自開播起就得到熱捧、豆瓣評(píng)分高達(dá)9.5，在筆者看來，《朗讀者》吸引觀眾的原因在于“美”的力量，這其中就離不開其在視聽語(yǔ)言方面的精巧設(shè)計(jì)，本文試圖從視聽語(yǔ)言的角度分析此節(jié)目熱播的原因。

一、用精致且典雅舞臺(tái)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)朗讀的儀式感

朗讀者的場(chǎng)景舞臺(tái)設(shè)計(jì)可以分為三部分，分別為片頭場(chǎng)景，書房式的主舞臺(tái)場(chǎng)景和采訪間，三個(gè)場(chǎng)景各有其作用，片頭場(chǎng)景主要用來拍攝主持人對(duì)于節(jié)目主題的闡述，主舞臺(tái)主要用來拍攝朗讀，而采訪間則主要用來進(jìn)行主持人與嘉賓的采訪拍攝。維克托·什克洛夫斯基提出了“陌生化”理論，“陌生化”理論的基本構(gòu)成原則是，表面互不相關(guān)而內(nèi)里存在聯(lián)系的諸種因素的對(duì)立和沖突，帶給人以感官上的刺激和情感上的震動(dòng)[1]。節(jié)目組對(duì)于這三個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)正符合了“陌生化”理論，通過場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出了朗讀的儀式感。

（一）用片頭的極簡(jiǎn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換吸引觀眾注意力

董卿作為主場(chǎng)人在每期節(jié)目的開頭所單獨(dú)制作的片頭非常重要，它不僅點(diǎn)明了本期節(jié)目的主題，而且還起到了一種轉(zhuǎn)換的作用。在這個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，節(jié)目組選用了極簡(jiǎn)的棚拍場(chǎng)景造型來完成這個(gè)環(huán)節(jié)，極簡(jiǎn)的場(chǎng)景造型讓主體非常明確，主體很容易和觀眾之間形成一種交流感，在這樣的場(chǎng)景設(shè)計(jì)下，觀眾更容易去傾聽董卿對(duì)于本期節(jié)目主題的闡述，同時(shí)用溫暖的文字配上柔美的鋼琴曲，讓觀眾的內(nèi)心從焦躁變回平靜，用更加平靜的心去傾聽，從而形成一種很好的轉(zhuǎn)換效果。

如在《朗讀者》第6期的片頭，當(dāng)期的主題是青春，在場(chǎng)景的設(shè)計(jì)上僅僅用了一盞燈和墻上的影子，在這樣的極簡(jiǎn)場(chǎng)景下，觀眾很容易的就把注意力放在了主持人董卿的講述上，同時(shí)極簡(jiǎn)的背景也通過光影的對(duì)比呈現(xiàn)出了一種對(duì)于青春的回憶感，與董卿所講述的文字相互呼應(yīng)，在這樣的場(chǎng)景設(shè)計(jì)下，觀眾很容易被主持人所帶動(dòng)，進(jìn)而打開自己的心扉，感受朗讀的魅力。

（二）用前后的雙舞臺(tái)連接設(shè)計(jì)表現(xiàn)儀式感

儀式感之美貫穿于《朗讀者》的始終。演播室主要由兩部分構(gòu)成，前部分在面積上稍大一些，作為主舞臺(tái)主要用于錄制主持人開場(chǎng)和嘉賓朗讀，而舞臺(tái)的后部分則是一個(gè)相對(duì)面積較小更加封閉的訪談室，主要用來錄制主持人與嘉賓之間的訪談，而連接它們的是一條走道，而且有一道門相隔，在這樣的設(shè)計(jì)下，會(huì)產(chǎn)生一種故事與文章相結(jié)合，以嘉賓的真實(shí)故事印證文章精神的效果。儀式的功能在于提供共同體驗(yàn)的瞬間，激發(fā)、增強(qiáng)或重塑個(gè)體成員的集體意識(shí)和認(rèn)同，促成其在信仰、情感、意愿上的高度一致。開門，步入一個(gè)嶄新的猶如殿堂一般的環(huán)境之中，重新整理自己的情緒，開始一段朗讀，在這一個(gè)個(gè)動(dòng)作之中，充滿著儀式感，這種儀式感賦予了文章以及朗讀人一種莊重之感，讓觀眾更加專注的聆聽與感受。

（三）用典雅大氣的主舞臺(tái)設(shè)計(jì)帶給觀眾朗讀的儀式之美

主舞臺(tái)部分主要負(fù)責(zé)錄制主持人開場(chǎng)與朗讀環(huán)節(jié)，所以在它的設(shè)計(jì)上，一定要能表現(xiàn)出朗讀的儀式感，在舞臺(tái)前景的地磚設(shè)計(jì)上，節(jié)目組使用了金色的對(duì)稱花紋地磚，配以背景的八根羅馬柱，呈現(xiàn)出了一種典雅的舞臺(tái)效果，同時(shí)將背景設(shè)計(jì)為一種書房的感覺，讓觀眾在感受到儀式感的同時(shí)，也能感受到一種溫馨，這樣的舞臺(tái)雖然缺少了幾分絢麗的效果，卻讓觀眾在內(nèi)心深處有了一份平靜，從而會(huì)更加專注的來聆聽。

（四）簡(jiǎn)約的采訪間設(shè)計(jì)拉近與嘉賓的心靈距離

與主舞臺(tái)典雅大氣不同，采訪間的設(shè)計(jì)相對(duì)素雅簡(jiǎn)潔，除了四面簡(jiǎn)單的金色網(wǎng)格背景作為裝飾外，整個(gè)房間的最突出的只有一對(duì)沙發(fā)與一張樸素的茶幾，一般的訪談訪談節(jié)目往往會(huì)讓嘉賓與主持人相鄰而坐，而在朗讀者中則不然，主持人與嘉賓相對(duì)而坐讓彼此間更像是久別重逢的朋友，面對(duì)著彼此聊天，分享著自己的故事，用這樣的方式拉近與嘉賓之間的心靈距離。

二、通過燈光的色彩與運(yùn)動(dòng)烘托朗讀的情感

美好的東西往往是具體而形象的，美則是留給觀眾的直接視覺感受，其是來源于觀眾日常生活的經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)一檔電視節(jié)目需要留住觀眾的時(shí)候，這種美的第一印象就顯得尤為重要，所以在視聽元素的設(shè)計(jì)上，美感是重要的一環(huán)節(jié)， 《朗讀者》正是通過其巧妙的燈光設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了這種美，同時(shí)也在讓觀眾感受到了這種美的同時(shí)，體會(huì)到了儀式感。

（一）運(yùn)用光線運(yùn)動(dòng)營(yíng)造朗讀的儀式感

儀式感具體來說就是的提供一種瞬間的共同體驗(yàn)，以此未激發(fā)或者增強(qiáng)個(gè)人的集體意識(shí)和認(rèn)同，讓大家在信仰、情感和意愿上保持高度的一致[2]。在《朗讀者》中，節(jié)目組運(yùn)用了多組燈束，通過燈束的運(yùn)動(dòng)與音樂的結(jié)合，給觀眾提供了一種瞬間性的大氣典雅的視覺體驗(yàn)，由此激發(fā)出了觀眾對(duì)于嘉賓情感的集體認(rèn)同，與嘉賓在情感上保持了高度的一致，沉浸在了嘉賓所講述的故事中，以此營(yíng)造出了一種儀式感。

這種視聽語(yǔ)言方式的使用在主持人第一次登臺(tái)的燈光設(shè)計(jì)中尤為突出，在這一環(huán)節(jié)中，在主持人還未登場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的主光源全部熄滅，只留背景里的羅馬柱上的裝飾光為背景打上輪廓，以這樣的暗調(diào)布光為接下來的環(huán)節(jié)烘托氛圍，當(dāng)門打開，主持人人場(chǎng)時(shí)，舞臺(tái)最下面一排光束隨著主持人向前邁進(jìn)的腳步由下向上運(yùn)動(dòng)，呈現(xiàn)出一種緩緩升起的感覺，而當(dāng)主持人走到舞臺(tái)二分之一左右的時(shí)候，舞臺(tái)最上面的燈組由上向下緩緩落下，在主持人面前一米左右聚集成光束點(diǎn)，同時(shí)又隨著主持人腳步的前進(jìn)向上運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)出一種如燈塔般的引路效果，這樣的燈光設(shè)計(jì)，讓觀眾有了一種瞬間性的大氣典雅的視覺體驗(yàn)，也由此激發(fā)出了觀眾對(duì)于主持人本身的情感認(rèn)同，營(yíng)造出了一種儀式感。

（二）使用燈光的色彩變化烘托朗讀者的情緒

在舞臺(tái)的設(shè)計(jì)中，燈光的設(shè)計(jì)是其中的重要環(huán)節(jié)，燈光所打出的色彩影響了整個(gè)畫面的基調(diào)，這種基調(diào)同時(shí)會(huì)不同程度的給予觀眾情緒上的暗示，通過這種暗示，觀眾的心理會(huì)在觀看電視節(jié)目的過程中呈現(xiàn)出不同的情感變化。在《朗讀者》中，當(dāng)嘉賓在舞臺(tái)上朗讀時(shí)，燈光效果會(huì)根據(jù)不同的情緒作出改變，以此來烘托情感，給觀眾帶來富有情感的直觀畫面體驗(yàn)。

三、運(yùn)用儀式感的鏡頭語(yǔ)言在人性與文章中表現(xiàn)情感

在《電影的元素》中，作者李.R波布克提到：“一部電影其質(zhì)量的高低，最終由影像各方面的質(zhì)量所決定。所以如何來設(shè)計(jì)一個(gè)鏡頭，是把影像轉(zhuǎn)換到膠片上的關(guān)鍵因素。”這一點(diǎn)對(duì)于一檔電視欄目來說同樣重要[3]，在《朗讀者》中，通過很多儀式感鏡頭的運(yùn)用，運(yùn)用視聽語(yǔ)言手法進(jìn)行影像化的呈現(xiàn)，結(jié)合觀眾渴望溫暖與安逸的心理需求，這種儀式過程所帶來的直接視覺美感讓每一位觀眾都增強(qiáng)了對(duì)于嘉賓故事與情感的認(rèn)同感。儀式感可以直接觸動(dòng)觀眾的感官，讓觀眾享受儀式之美。

（一）使用特殊角度的鏡頭營(yíng)造儀式感

在《朗讀者》中，節(jié)目組使用了特殊角度的鏡頭來營(yíng)造儀式感，如幾乎傾斜90度的大俯拍鏡頭，以及大廣角的搖臂鏡頭，通過這些特殊角度的鏡頭與大氣磅礴的音樂的結(jié)合，讓觀眾在一瞬間有了一種獨(dú)特的視覺體驗(yàn)，由此激發(fā)出了觀眾對(duì)于嘉賓情感的集體認(rèn)同，與嘉賓在情感上保持了高度的一致，沉浸在了嘉賓所講述的故事中，以此營(yíng)造出了儀式的美感。

在節(jié)目之中，另一種儀式感的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在朗讀文字的出現(xiàn)方式上，當(dāng)嘉賓在舞臺(tái)上朗讀時(shí)，其說出的每一個(gè)字，都會(huì)通過書頁(yè)作為背景的動(dòng)畫效果體現(xiàn)出來，讓每一個(gè)字都顯得富有情感，這種動(dòng)畫設(shè)計(jì)增強(qiáng)了閱讀的儀式美，讓聽覺與視覺在這種儀式美中完美融合。而且在嘉賓朗讀的過程中，往往會(huì)使用固定畫面進(jìn)行呈現(xiàn)，動(dòng)畫效果的使用，能在很大程度上緩解固定鏡頭所帶來的枯燥視覺體驗(yàn)，讓畫面元素更加豐富。

（二）多景別的鏡頭設(shè)計(jì)抓取采訪者的情感

很多文學(xué)作品都是有一定門檻的，而且簡(jiǎn)單的一段節(jié)選往往很難體現(xiàn)出文學(xué)作品的精髓，所以如果嘉賓只是單純的讀文章，很難與觀眾之間產(chǎn)生情感共鳴，由此朗讀前的這段采訪就顯得尤為重要，通過主持人與嘉賓間的對(duì)話，觀眾在嘉賓的故事中，將文學(xué)中的內(nèi)涵與之相結(jié)合，與觀眾更直接的進(jìn)行交流。主持人也以訪談的形式與每位嘉賓進(jìn)行交流，《朗讀者》以個(gè)人的情感體驗(yàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來這其中背后的故事，這種訪談的形式是具有平等性、自由性的特點(diǎn)，主持人與嘉賓之間更像是好朋友間的深夜暢聊，所以其話題的展開更加隨意、真切。所以基于這一點(diǎn)，節(jié)目組在進(jìn)行采訪環(huán)節(jié)的錄制時(shí)，采取了多景別的鏡頭設(shè)計(jì)，未抓取嘉賓的情感細(xì)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪怡.綜藝節(jié)目《朗讀者》的傳播美學(xué)分析[J].今傳媒，2017（4）.

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[3] 蘇優(yōu)優(yōu).淺談電視視聽語(yǔ)言在人文歷史類紀(jì)錄片中的運(yùn)用——以cc'rv紀(jì)錄片《探秘歷史》系列為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，7（19）.