許立軍

【內(nèi)容摘要】高中地理課堂教學(xué)嘗試轉(zhuǎn)換師生角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，但從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看依然存在一些問(wèn)題。本文主要對(duì)高中地理主體性教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入探究，進(jìn)而為新課改背景下高中地理教學(xué)改革提供重要的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中地理 主體性 策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但就新課改背景下課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，教師依然占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，一方面是因?yàn)閼?yīng)試教育體制下教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)要求，希望學(xué)生掌握更加牢固的理論知識(shí)，在這種情況下教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少；另一方面，課堂教學(xué)時(shí)間有限，高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度也不會(huì)留出足夠的時(shí)間給學(xué)生展現(xiàn)主體地位。而從教學(xué)效果來(lái)看，課堂教學(xué)往往難以達(dá)到預(yù)期，不僅使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低，也在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。所以在推進(jìn)高中地理教學(xué)改革的時(shí)候，還是需要順應(yīng)新課改要求，給予學(xué)生足夠自主實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、注重課前預(yù)習(xí)和課中學(xué)習(xí)結(jié)果的分享

良好的課前預(yù)習(xí)，不僅可以使得學(xué)生課中學(xué)習(xí)更容易融入課堂，也可以大大提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。但就現(xiàn)階段高中地理教學(xué)來(lái)看，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)還存在抵觸和認(rèn)識(shí)不清的情況，學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性和主動(dòng)性偏差，更談不上課前預(yù)習(xí)。而響應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，充分體現(xiàn)地理課堂中學(xué)生的主體地位，就需要從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)入手，注重課前預(yù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在課中積極分享學(xué)習(xí)結(jié)果，根據(jù)學(xué)生反饋情況有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)效率。

現(xiàn)以湘教版高中地理“大氣環(huán)境”教學(xué)為例，由學(xué)生展開(kāi)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，先對(duì)大氣環(huán)境形成了初步的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系到生活的實(shí)際情況，學(xué)生形成了更多的自我認(rèn)識(shí)和想法，基于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情，教師巧妙導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，如“霧霾是否可以歸結(jié)為大氣環(huán)境問(wèn)題？”在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)由師生共同討論，提出解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次解析，就可以讓學(xué)生真正理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

由此可見(jiàn)，加快推進(jìn)高中地理教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生角色地位的轉(zhuǎn)換，教師還是要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，從引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和分享學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生真正沉浸到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而真正實(shí)現(xiàn)高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、巧妙導(dǎo)入問(wèn)題促使學(xué)生主體作用的發(fā)揮

高中地理課堂教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，還可以巧妙導(dǎo)入問(wèn)題，利用學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇心，驅(qū)使學(xué)生從探究問(wèn)題中真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而逐步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。但值得注意的是，地理課堂教學(xué)中導(dǎo)入問(wèn)題，需要把握問(wèn)題難易程度的尺度，確保問(wèn)題可以對(duì)學(xué)生形成啟發(fā)，并在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中潛移默化地學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

再以“大氣環(huán)境”教學(xué)為例，課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本教材中涉及到的內(nèi)容形成了初步的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“霧霾形成主要是哪些因素？”教師所提出的問(wèn)題既與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，又聯(lián)系到學(xué)生生活實(shí)際，能夠?qū)W(xué)生形成重要的啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生深層次思考問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)生充分明白地理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。而學(xué)生聯(lián)系課堂所學(xué)內(nèi)容嘗試對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解析，在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成更加深刻的理解和掌握，就可以真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

由此可見(jiàn)，在高中地理課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，還需要導(dǎo)入難度適宜，且具有啟發(fā)性的問(wèn)題，只有這樣才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有所得，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并逐步實(shí)現(xiàn)高中地理課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

三、合理布置課后探究問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

高中地理教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生角色地位的轉(zhuǎn)換，不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的還是課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的展現(xiàn)。素質(zhì)教育背景下，課堂教學(xué)由灌輸學(xué)生理論知識(shí)變成全面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)。在這種情況下，提高高中地理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，還是要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，即由教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理布置課后探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。

再以“大氣環(huán)境”教學(xué)為例，聯(lián)系學(xué)生課前、課中學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)課堂教學(xué)中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步延伸，以期通過(guò)這樣的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的理解和掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生掌握完整的知識(shí)體系?；诖耍處熖岢鰡?wèn)題“針對(duì)英國(guó)霧霾事件和我國(guó)霧霾事件，你有什么看法？”思考教師提出的問(wèn)題，并將其與地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，就可以對(duì)學(xué)生形成重要的啟發(fā)作用，并加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

由此可見(jiàn)，高中地理教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)師生角色地位的轉(zhuǎn)換，還是要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從而逐步實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

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（作者單位：江蘇省石莊高級(jí)中學(xué)）endprint