施娟

【內(nèi)容摘要】目前高中政治教材相對過去已經(jīng)有了提升，但是在實際的教學(xué)過程中，鑒于學(xué)生的實際需求不同以及其他元素的出現(xiàn)，使得教學(xué)目標(biāo)不能夠很好的實現(xiàn)。對此，需要教師立足現(xiàn)實，開發(fā)性的運用教材。將教材作為一個參考，以此為核心進(jìn)行知識內(nèi)涵挖掘、知識拓展等，更好的將政治知識進(jìn)行內(nèi)化，促使學(xué)生更好的形成技能，提升素養(yǎng)，從根本將教材資源轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實的學(xué)生學(xué)習(xí)素材。本文從三個方面來探討高中政治教學(xué)中教材的開發(fā)性運用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教材 開發(fā)

新課改下高中政治教材不同程度的發(fā)生了變化，內(nèi)容更加貼近生活，版面設(shè)計也是豐富多樣，較為符合高中生的認(rèn)知。但是在實際的政治教學(xué)中，教師更多的是將教材作為一種固定的教學(xué)工具，機(jī)械的使用教材，從而忽略了學(xué)生對政治知識的認(rèn)知和需求，讓政治教學(xué)呈現(xiàn)出皮肉分離的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容本是無限制的，教師教學(xué)的目的在于一方面強(qiáng)化學(xué)生的知識、技能和素養(yǎng)，另一方面在于讓學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。而機(jī)械性的使用教材是不能夠達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)的。對此，教師需要開發(fā)性的使用教材，盡可能多的滿足學(xué)生的需求，開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生透過政治學(xué)習(xí)增強(qiáng)和發(fā)展自我。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，粗略的談一下如何在高中政治教學(xué)中開發(fā)性的運用教材。

一、以學(xué)生知識需求為主拓展教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，也是接受知識的對象。高中政治教學(xué)內(nèi)容不同于其他學(xué)科內(nèi)容，它的目標(biāo)之一在于引導(dǎo)學(xué)生更清楚的認(rèn)知自我，端正自我的價值和態(tài)度。其教學(xué)活動的開展是與學(xué)生需求僅僅相聯(lián)系的，在現(xiàn)如今信息傳播速度迅猛的社會，高中生對于信息的掌握有著自己的多種途徑，他們對于知識的需求也不僅僅局限于教材，他們需要的是教師引導(dǎo)學(xué)生整合知識，幫助他們形成一定的知識體系結(jié)構(gòu)。很多時候?qū)τ诮滩闹械闹R他們已經(jīng)透過其他途徑得以認(rèn)知，對此，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的知識需求為主，圍繞教材拓寬教學(xué)內(nèi)容，以此滿足學(xué)生知識需求的同時強(qiáng)化學(xué)生建構(gòu)自己的政治認(rèn)識。

如：在學(xué)習(xí)“揭開貨幣的神秘面紗”教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生對于知識的認(rèn)知程度僅僅局限在商品、貨幣、價值方面，而對于其深度的知識，諸如：貨幣的職能、使用價值、價值尺度、貨幣的流通手段以及商品流通等不能夠很好的融合起來，合理的掌握。對此，筆者結(jié)合現(xiàn)下高中生對微信、支付寶等移動支付為著手點，采取對比的方式，拓寬教材本身的內(nèi)容，讓學(xué)生從時代性的角度自主去分析流通手段和支付手段的職能、流通手段和商品流通名詞解釋等。

二、樹立全局意識深入挖掘教材內(nèi)涵

知識是無限的，教材中只是選取代表性的內(nèi)容進(jìn)行整合的?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》，深入分析教材內(nèi)容，分析教材的前后聯(lián)系，在自己充分駕馭教材的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生原有的知識水平和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)計教材深度開發(fā)的流程。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，在面對教材時，不能夠只局限于眼前，肢解性的理解教材，而應(yīng)立足整體，從全局意識出發(fā)，開發(fā)性的運用教材，即：圍繞教材挖掘其內(nèi)涵，最大化的發(fā)揮教材的教育功能，輔助激活學(xué)生潛在的知識和技能需求，提升學(xué)生的技能和素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，做合格的“人”。

如：在學(xué)習(xí)“積極參與重在實踐”教學(xué)內(nèi)容時，教材中出示的是四個鏡頭，單純的通過教材內(nèi)容，表現(xiàn)顯示的是積極參與的政治生活表現(xiàn)，但深入挖掘會發(fā)現(xiàn)其中素材包含有愛國主義精神、政治參與、社會責(zé)任等等內(nèi)涵內(nèi)容。對此，筆者在教學(xué)中，圍繞教材素材讓學(xué)生深入的進(jìn)行思考，諸如：透過這些內(nèi)容你的感觸是什么？他們的種種表現(xiàn)為的是什么？假設(shè)是你你會怎么做？逐步誘導(dǎo)學(xué)生走入教材，感悟教材，有意識的滲透責(zé)任、愛國等因素，促使學(xué)生在認(rèn)識到積極參與政治生活的同時，增強(qiáng)自我正確的情感、態(tài)度，提升自我的人生價值。

三、聯(lián)系已有經(jīng)驗調(diào)動課程資源

高中政治內(nèi)容較為貼近學(xué)生的生活，可以說，高中政治內(nèi)容的形成選取的是生活中的實際案例事件。高中生無論是生理還是心理都趨向成熟，他們對于事物有著自己的認(rèn)知和觀點，同時加之信息傳播的迅速，收集信息途徑的多元化，使得高中生具有較為豐富的生活經(jīng)驗、事物處理經(jīng)驗。新課改一直強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要整合和調(diào)動課程資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，增強(qiáng)技能等。對此，筆者在教學(xué)中，放手學(xué)生，聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，即：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗或者事物處理經(jīng)驗或者其他的社會經(jīng)驗等來擴(kuò)大信息容量，借以實現(xiàn)課程資源的調(diào)動，豐富和開放教學(xué)，促使學(xué)生全面提升自我政治素質(zhì)。

如：在學(xué)習(xí)“價格變動對生活的影響”教學(xué)內(nèi)容時，筆者給予學(xué)生收集信息和表達(dá)自我的平臺，讓學(xué)生作為主角走進(jìn)生活，在生活中獲取系列價格變動后人們生活的影響性，諸如：到商場、超市去做調(diào)查；走訪入戶去了解民眾的反響；利用自己的生活經(jīng)驗分析具體問題等，讓學(xué)生參與到課程資源的發(fā)掘中來，挖掘生活中系列政治課程資源，從而感悟到其中的道理。

總的來說，教材是教師實現(xiàn)教學(xué)的基本工具，在教學(xué)中有著重要的作用和價值。而課堂是動態(tài)的，學(xué)生是多元化的，一切的一切決定了教師在教學(xué)中對教材使用的開發(fā)性。因此，我們作為教師在教學(xué)中應(yīng)開發(fā)性的運用教材，挖掘一切可以運用的資源，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化政治知識，確保學(xué)生健康全面的持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)）endprint