李春花

【摘要】改革開放以后，我國的經(jīng)濟和文化都迅速的發(fā)展起來。隨著我國的發(fā)展和時代的進步，我們國家和教育部門對高中教學提出了更高的要求——培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升學生綜合能力。高中的物理教學作為高中教學的重要組成部分，有著啟迪學生思維、培養(yǎng)學生理性思想、訓練學生自主學習意識等多種多樣的作用。作為高中物理教師，我們應(yīng)該對當今高中物理教學現(xiàn)狀進行細致的思索和更為深入的探討，探尋物理在素質(zhì)培養(yǎng)教學方面的漏洞，并提出切實解決教學問題的具體辦法，從而全方位提升物理教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理；核心素養(yǎng)教學；方法探究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0295-01

高中物理相比其他的學習科目來說，思維難度較大，教材的體系也較為復雜。因此，想要進一步加強物理教學的核心素養(yǎng)培訓教學質(zhì)量，提升學生的學習效率，減輕學生的學習壓力，我們就應(yīng)該從物理教學的課堂進行辦法、學生學習辦法的糾正、課堂元素等方面進行更加深入的思考，在保證學生學習質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，進一步加深物理教學的素質(zhì)化改革。

一、當今高中物理教學現(xiàn)狀

1、學生處于被動性學習狀態(tài)。首先，核心素顏要求學生具有飽滿的生活熱情和積極的學習態(tài)度。然而當今的高中教育受到傳統(tǒng)教育和應(yīng)試化教育的影響，大多的教學課堂為老師主講學生被動聽課的大體模式。物理教學作為高中教學中難度較高的教學部分，教師在課堂上占據(jù)了主要的作用。教師主講的課堂模式，讓學生進入被動化學習的學習過程。學生在物理課堂上單純地記—聽—寫，將老師所講的內(nèi)容通通裝入自己的知識體系。這一學習方法導致了高中學生物理自我學習素質(zhì)和應(yīng)用低下的情況，也無法培養(yǎng)他們積極的整體素質(zhì)。

2、學生缺乏正確的學習辦法。核心素質(zhì)要求學生具有優(yōu)良的學習方法和自我創(chuàng)造的能力。物對于物理學習而已，學生必須要通過對理性思維的理解和創(chuàng)造——也就是我們所說的理解創(chuàng)造能力的自我完善，才能完成物理學科的學習。然而當今的大部分高中學生在物理學習的過程當中，單純進行聽—背—刷題的學習辦法。這樣的學習方式在短期之內(nèi)可以有效提升學生的學習成績，讓他們在月考或期末考試當中發(fā)揮出優(yōu)異的水平。而這樣的學習方法才是最終的高考中很難發(fā)揮較大的作用。通過這樣的學習模式也很難優(yōu)化學生的物理整體體系。我們要對當今的物理教學系統(tǒng)進行深入的改革，優(yōu)化學生的學習辦法，對于教學系統(tǒng)進行素質(zhì)化建設(shè)。高中物理教師應(yīng)該致力于學生思維的提升，通過提升學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有自主思考、獨立學習品質(zhì)的新一代國家人才。

3、應(yīng)試技巧和考試方法存在缺陷。核心素質(zhì)也要求學生有著健全的人格和較強的抗壓能力，這具有很強的時代意義。有人將這一代的學生時代稱為“獨生子”時代，這一代學生普遍存在心理敏感，抗壓能力弱，臨床發(fā)揮水平欠缺的情況。再加上當今的物理教學教育的開展過程中，部分教師并未對學生的應(yīng)試技巧和考試能力進行專門的訓練，忽略了應(yīng)試能力，對學生日后工作和生活的影響，這也就造成了當今部分學生“高能低分”，在考試中無法取得優(yōu)異成績的現(xiàn)狀。想要幫助學生在最終的高考中取得優(yōu)異的成績，就應(yīng)該致力于提升學生的應(yīng)試技巧和考試辦法。那是我們在日常的物理教育教學工作當中，不僅要扎實學生的學習基礎(chǔ)，可是要在教學日常工作中將考試的臨床發(fā)揮技巧教授給學生。

二、解決當今高中物理教學的應(yīng)對策略

1、開展互動型的物理教學課堂。開展互動型的物理教學課堂是提升課堂品質(zhì)，優(yōu)化學生學習辦法，改善學生被動性學習的重要途徑。這一教學方法可以起到培養(yǎng)學生綜合核心素質(zhì)和自我學習素質(zhì)的有效目的。在課堂的進行當中將學生演變?yōu)檎n堂的主角，在跟學生之間的溝通和交流。在互動的過程當中及時發(fā)現(xiàn)學生個體存在的學習方法和學習體系的漏洞與問題，并且對學生進行糾正和指點，從而提升學生的學習能力、優(yōu)化他們的學習辦法，以提升高中物理教學的綜合質(zhì)量。

2、進一步提升學生的應(yīng)試技巧。當今的高中物理教師可以結(jié)合多種多樣的教學辦法提升學生的應(yīng)試技巧。例如，數(shù)形結(jié)合法、司外揣內(nèi)法、排除法、直選法等等。高中教師應(yīng)該結(jié)合高中教材內(nèi)容和歷年的高考題型對學生進行應(yīng)試技巧的訓練。我們應(yīng)當致力于扎實學生的基本功，并且提升學生臨床發(fā)揮的重要能力；豐富學生的學習辦法，并且加強這是學生考試技巧的訓練的教育教學目標。

3、豐富物理教學元素，提升課堂品質(zhì)。當今的物理教學課堂，可以結(jié)合多種多樣豐富的元素來提升物理教學品質(zhì)。因為我們可以運用多媒體系統(tǒng)對學生進行物理建模和物理實驗演示；我們可以為學生播放物理學者的紀錄片，來提升學生的科學情懷和學習興趣；開展多種多樣的物理實驗和學說模擬活動，加深學生對物理學科的認識。

三、總結(jié)

我們高中物理教學對于學生的思維培養(yǎng)能力訓練都有著重大的作用。隨著我國人素質(zhì)化教育改革的深入，物理教育的教學模式和課堂模式都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們作為高中物理教師應(yīng)該深入探索、努力思考，提升高中教育教學的綜合品質(zhì)，從而為我國培養(yǎng)出新一代創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1]任國榮.高中物理教學現(xiàn)狀以及改進措施[C].中國教育科學，2016，11.

[2]吳仲.對高中課堂創(chuàng)新的幾點想法和建議[C].中國教師導刊，2014，12.