吳姍

【摘要】中華民族有數(shù)千年的悠久歷史，有著深厚的文化底蘊(yùn)，是我國(guó)璀璨的瑰寶。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以漢語(yǔ)為媒介傳承下來(lái)的，高中生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于進(jìn)一步加深對(duì)中華文化的了解，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。進(jìn)入高中階段，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化納入教學(xué)的重要部分，因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)注重自身教學(xué)水平的提升，向?qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。本文簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)文化對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性，探究語(yǔ)文教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，提出有助于促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育滲透進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)中的策略。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；語(yǔ)文教學(xué)；培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0248-02

隨著教育理念的改革，國(guó)家對(duì)教育提出新要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在高中教學(xué)中應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，承擔(dān)著繼承、發(fā)揚(yáng)中華文明的重任，但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)快餐文化的滲透，外來(lái)文化的沖擊，眾多學(xué)生更喜歡過(guò)洋節(jié)，研究外來(lái)文化，并不了解中華傳統(tǒng)的文化。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如何將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的民族精神，成為當(dāng)前普遍高中語(yǔ)文教師面臨的難題。在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化上，語(yǔ)文課程自身具有工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，教師應(yīng)緊跟新課標(biāo)要求充分發(fā)揮語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新時(shí)代優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。

一、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教育中的意義

在學(xué)校教育中，語(yǔ)文教育是一個(gè)極為重要的課程，在中國(guó)歷史上，中華傳統(tǒng)文化的地位至關(guān)重要。當(dāng)前進(jìn)入飛速發(fā)展的信息時(shí)代，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸減弱，因此，傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教育的結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中了解到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化有更新的看法，承擔(dān)起傳播傳統(tǒng)文化的責(zé)任，進(jìn)而有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；除此以外，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化是歷史珍寶，體現(xiàn)了我國(guó)人們積極、正面、進(jìn)取的精神，通過(guò)文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，幫助青少年正確待人接物，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀；同樣有助于提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，傳統(tǒng)文化豐富多樣，高中生通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的歷史文學(xué)作品，積累深厚的文化底蘊(yùn)。

二、語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

1.忽視傳統(tǒng)文化教育

中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的年代較為久遠(yuǎn)，以致于不少人認(rèn)為傳統(tǒng)文化并沒(méi)有較大的現(xiàn)實(shí)意義，并不足夠重視傳統(tǒng)文化，甚至以偏概全誤解傳統(tǒng)文化為封建迷信，忽略孔子孟子等大家為我國(guó)留下了科學(xué)的教學(xué)理念、為人處世之道。近年來(lái)，我國(guó)逐漸加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，但仍需要加大力度進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

2.淺閱讀現(xiàn)象較為普遍

通過(guò)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今普遍學(xué)生存在閱讀量較少的問(wèn)題，尤其是極少閱讀中國(guó)文學(xué)名著。不同于有趣易懂的時(shí)尚雜志、校園青春小說(shuō)，經(jīng)典著作通?；逎y懂，需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間閱讀，因此并沒(méi)有很多人喜愛(ài)閱讀名著。

3.大眾文化的沖擊

中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典多是文言文、古詩(shī)文?，F(xiàn)今是信息時(shí)代，學(xué)生日常生活中接觸的是大眾文化，業(yè)余時(shí)間討論的是網(wǎng)絡(luò)游戲、卡通動(dòng)漫以及時(shí)尚雜志等等信息文化，眾多學(xué)生對(duì)西方動(dòng)漫文化的興趣明顯高于中國(guó)戲曲、神話(huà)傳說(shuō)等傳統(tǒng)文化，大眾傾向于過(guò)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等外來(lái)的節(jié)日，對(duì)重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日并不重視，普遍學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞、文言文等經(jīng)典文化的重要性，處于當(dāng)前的背景下，學(xué)生很難靜下心閱讀深?yuàn)W難懂的經(jīng)典作品，最終不利于學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。

三、語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的培養(yǎng)策略

1.借助傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在中國(guó)文化歷史長(zhǎng)河中，民族傳統(tǒng)節(jié)日是極為重要的組成部分。教師將傳統(tǒng)節(jié)日作為一次契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集節(jié)日的歷史淵源、美妙傳說(shuō)，了解不同節(jié)日體現(xiàn)出的宗教觀念、民族風(fēng)俗，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的了解。如“重陽(yáng)節(jié)”登高望遠(yuǎn)習(xí)俗，“春節(jié)”吃年夜飯、壓歲錢(qián)等習(xí)俗。在對(duì)節(jié)日充分了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)作文的形式寫(xiě)出對(duì)節(jié)日的獨(dú)特感受，既可以促進(jìn)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，又可以提升學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

2.利用古詩(shī)文，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

古詩(shī)詞是高中語(yǔ)文教材中常常出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解傳統(tǒng)人民的建筑、傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣、道德修養(yǎng)、傳統(tǒng)民族的習(xí)俗等豐富多樣的傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)充分發(fā)揮古詩(shī)文的作用，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野，向?qū)W生傳達(dá)精神的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀人生觀、價(jià)值觀、傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義等思想情感。如講解《論語(yǔ)》時(shí)，通過(guò)分析孔子提出的“己所不欲勿施于人”、“人不知而不慍，不亦君子乎”、“仁者愛(ài)人”等觀點(diǎn)，為學(xué)生傳達(dá)良好的道德觀念。

3.拓展課外閱讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是促使學(xué)生真正深入了解傳統(tǒng)文化的重要途徑，高中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)局限于課堂，還應(yīng)走出教室，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，為學(xué)生安排課外閱讀任務(wù)，豐富學(xué)生經(jīng)典名著閱讀量，積累傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，組織學(xué)生參加豐富的文化活動(dòng)，參觀歷史博物館，比如在重陽(yáng)節(jié)前組織登山、看望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生更真切地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。除此以外，教師自身應(yīng)做好榜樣，重視傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

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