張君群

摘要：電子白板是一種新型的、高效化的教學媒體，具有集多種教學功能于一體的特點，在小學美術(shù)課堂教學中，借助電子白板能夠達到優(yōu)化教師示范、優(yōu)化學習內(nèi)容、營造學習氛圍的作用，從而提高小學生美術(shù)學習的效率。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；電子白板；運用策略

將交互式電子白板運用到美術(shù)課堂教學中，不僅整合了眾多的教學資源，同時還使美術(shù)課堂變得更加生動有趣。小學美術(shù)課堂教學主要采用的是圖片和教師教授相結(jié)合的方式來進行，相對于傳統(tǒng)教學而言，運用了交互式電子白板的新型教學方式使美術(shù)課堂變得更加生動精彩。那么，該如何利用電子白板來提升小學美術(shù)課堂的教學質(zhì)量是當前值得思考和研究的問題。

一、借助電子白板，優(yōu)化教師示范

通常我們看到的傳統(tǒng)小學美術(shù)課中，基本教具就是黑板和粉筆，粉筆分為白色和彩色兩種，彩色粉筆盡管顏色多樣，但大多數(shù)都比較淺，很難將畫作變得更加生動，即使教師的基本繪畫能力很強，但由于工具的限制，無法在課堂上吸引學生的目光，同樣也很難提起學生的興趣。而如果教師采用交互式電子白板來進行教學則可以最大程度將畫作顏色還原，這樣學生可以通過教師的精美畫作感受到色彩的魅力，同時多種色彩結(jié)合還能夠很好的體現(xiàn)畫作的立體效果，使學生對美術(shù)更感興趣，同時也提升了整個課堂的教學效率。

例如，在教學《機器人伙伴》這堂課時，采用傳統(tǒng)的教學方式只能夠表現(xiàn)出大致的機器人輪廓，對于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和色彩則很難完全展現(xiàn)出來，而此時采用交互式電子白板來進行教學，就可以輕松解決這些問題，教師可以采用對比度較大的色彩來進行繪制，加強機器人的還原度，同時也能夠讓學生感受到強烈的感官刺激。

由此可見，在教學中的重難點可以通過有效的教學示范來進行解決。教師可以在課堂上充分的展現(xiàn)美術(shù)的魅力，采用色彩，集體結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意疊加的多種表現(xiàn)方式來讓學生盡可能地感受到美術(shù)的美。但要想將這種魅力充分展現(xiàn)在課堂教學中，傳統(tǒng)的黑板粉筆很難做到，而采用了現(xiàn)代化的交互式電子白板則可以輕松達成這一目標。教師采用電子白板可以更豐富的展現(xiàn)出線條和色彩的美，讓學生真正地領(lǐng)悟到美術(shù)的魅力，從而增加學習的興趣。

二、借助電子白板，優(yōu)化學習內(nèi)容

當前使用的小學美術(shù)教材相對而言是比較枯燥的，文字性和邏輯性比較強，對于小學生而言，很難對這樣的教材提升興趣，自然也無法提升對于美術(shù)學習的興趣。而教師需要做的就是將課本中枯燥，抽象的概念作用交互式電子白板形象化地展現(xiàn)在學生面前，讓學生在具體而生動的形象中學到有用的知識，同時也加強學生對于美術(shù)的認識，交互式電子白板的使用就輕松地解決了傳統(tǒng)美術(shù)教學的弱點，讓小學美術(shù)課堂教學更有效率。

例如，在教學《色彩的純度漸變》這一課時，教師就可以采用電子白板來給學生展現(xiàn)不同顏色深淺的紅色。首先可以單獨地進行色卡展示，一開始，小學生們并沒有認為每一張色卡有何不同，因為都是紅色，所以并沒有學生注意到每一張紅色都是不一樣的。然后教師將所有的色卡集中在一個平面上，這樣就給學生極大的視覺沖擊力，讓他們了解到同樣的紅色也有不同的深淺度。在其認識的基礎(chǔ)上，教師及時提出色彩的純度漸變的概念，這樣一個相對艱澀的理論性知識就很容易被小學生所接受。緊接著教師可以再展現(xiàn)出一些色彩純度漸變的圖畫，加深這個概念對于小學生的影響。而這樣也有效地促進了小學生對于美術(shù)的學習能力。

從以上案例中可以獲知，通過教師給學生展現(xiàn)出不同純度的色卡，學生才可以通過這個過程來進行一定的思考，而整個思考的過程則可以更好地促進學生的美術(shù)觀察能力。

三、借助電子白板，營造學習氛圍

在小學美術(shù)課堂中采用電子白板來進行教學，不僅可以通過白板模擬物體形態(tài)，同時還能夠展現(xiàn)物體的動態(tài)過程。相比起純粹理論性的教學來說，這種生動具體的表現(xiàn)形式可以讓學生更深刻的理解理論性的知識，使整個課堂教學效果更好。舉個簡單的例子，教師可以將平常生活中拍出的一些照片做成相應的課件在課堂上展現(xiàn)出來，這樣，就能夠為學生的美術(shù)學習營造良好的學習氛圍。

比如，在校園中的林蔭小道，花草樹木，教學樓，宿舍等，盡管學生每天都能夠看見或從旁邊經(jīng)過，但很少有人會關(guān)注到他們的美和透視關(guān)系。教師可以將這些圖片放到計算機上，運用電子白板技術(shù)，直觀地將圖片進行動態(tài)化演示，這樣學生通過動態(tài)的圖像就可以對美術(shù)的基本概念有更深入的理解。另外，學生在進行寫生時，面對實景并不能很好的分出其一臺層次，也不知道該如何取景構(gòu)圖，而采用電子白板就可以將需要繪制的景色做成課件，再對學生進行教授，這樣才可以獲得更好的教學效果。

采用電子白板教學還能夠?qū)W生的作品掃描但計算機中，同時對其加上實物投影，再展現(xiàn)給學生，這樣的教學方式可以獲得更好的教學效果。

綜上所述，只要對交互性電子白板合理的運用，才能夠讓學生真正成為課堂的主人，從一個傾聽者變成一個創(chuàng)建者，而作為教師而言，只需要做好引導，讓學生盡可能的少走彎路，將課本中枯燥的理論性知識轉(zhuǎn)化為既生動又直觀的圖像，使小學美術(shù)課堂變得生動有趣。另外，交互性電子白板還可以打破時間和空間的界限，讓運動的瞬間定格，使美術(shù)課堂的重難點都迎刃而解，大大地提升了學生的積極性，同樣也提高了課堂教學效率。