包先鋒

摘要：信息化高速發(fā)展的今天，學生獲得信息和知識的渠道多種多樣。相比于閱讀，越來越多的學生在課余時間都愿意把更多的時間放在手機和平板上。語文課上的閱讀教學也越來越受到學生的忽視，學生的閱讀能力水平較低，閱讀教學成了老師頭疼的難題。本文針對這種現(xiàn)象，提出幾個有效提升學生閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；能力；習慣

很多教師對閱讀的重視性不夠，以前有的教師認為語文閱讀教學就是在課堂上劃分段落，概況文章大意，提取中心思想等。這類教學方法我認為完全抹殺了學生閱讀思維能力的提高，語文閱讀教學完全變成了模型化，機械化。學生對閱讀的興趣也因此會大大降低。閱讀是小學語文教學的重心，那么怎樣才能有效提高學生的閱讀能力呢？

一、轉(zhuǎn)變課內(nèi)閱讀教學的傳統(tǒng)觀念

我們不能把概括全文大意，歸納中心思想作為考評一個學生閱讀能力的標準。在學生的閱讀過程中，不應把閱讀作為肢解作品的過程，忽視對作品整體把握和美的感受，而應注意把握作品的精髓，讓我們的心靈與作品碰撞，用心體會作品。學生的閱讀教學，應該是一種體驗教學。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。我們千萬不要把學生的寶貴青春耗費在支離破碎的分析和毫無意義的聯(lián)系上，不要一提到寫景的文章就表達了作者對祖國美好山河的熱愛之情。不同的學生對文本的理解都不一樣，我們應該重視每一個學生結(jié)合自己的實際對文本的獨特感悟，這樣，我們的課內(nèi)閱讀教學才能真正激發(fā)學生的學習熱情。

二、重視課外閱讀興趣的培養(yǎng)

提升學生的閱讀能力離不開興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，閱讀是一種主動汲取的過程，不應該是一種被動接受的過程。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對于從各門學科的學習中所獲得的新知識和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。閱讀要有量的保證，閱讀水平，閱讀質(zhì)量的提高，應該閱讀量為前提。讀書應是韓信點兵多多益善，沒有一定的閱讀量，只在幾篇課文分析來訓練去，很難提高閱讀水平。將課外閱讀與課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來，注重閱讀的時效性。如我們學了劉姥姥逗笑的片段，可以推薦孩子們?nèi)タ纯础都t樓夢》。指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書，要根據(jù)學生的年齡特點和興趣推薦適合他們的讀物。課外閱讀不要變成學生的負擔，應該是一種享受的過程。

三、開展與閱讀相關(guān)的活動，重視閱讀反饋

多開展一些和閱讀相關(guān)的活動，讓學生自主把課余時間投身到課外閱讀當中，提高學生閱讀的興趣。如開展讀書心得交流會、講故事大賽、好書推薦會、寫讀后感等活動，讓學生有施展才能的機會。如推薦完學生閱讀完《紅樓夢》后，可以寫一個我最喜歡的紅樓人物讀后感，開展一個紅樓故事會。學生通過這些活動，能將自己的讀書經(jīng)驗分享給別的同學，能讓更多的同學一起分享優(yōu)秀的作品。同學們在一起互相交流閱讀方法和心得，這大大提升了學生的閱讀積極性。學生通過參加這些比賽，提升了能力，激發(fā)了閱讀的興趣。教師在活動中應該起到一個引導者的作用，對認真分享交流的同學應給予鼓勵。開展多種多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生閱讀的信心與熱情。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

孔子說學而不思則罔，意思是只知道學習而不知道思考，學到的知識便不能系統(tǒng)化，頭腦里面是一片茫然。閱讀也是如此，閱讀需要有反思，需要有質(zhì)疑的能力。我們在閱讀的過程中不應該只有“讀”，還要有“思”，帶著問題、帶著質(zhì)疑去讀書能更加加深我們對文本的理解。如果只是一味去讀，而不去思索。讀再多的書也只是學到了書中的皮毛。我們在一邊思考一邊閱讀的過程中，對于不理解的地方要做好標注，結(jié)合上下文去理解。在閱讀的過程中，學生要注重讀寫結(jié)合，適當做好讀書筆記。讀書筆記對我們積累寫作素材，提升語文綜合素養(yǎng)有很大的幫助。這種筆記是對文本的真實感悟，不能變成學生的學習任務，寫多少字都可，重在真實有效。對于閱讀中不理解的地方，我們應該勤查工具書，嘗試去解決。自身解決不了的情況下，可以同伴互助或向老師請教，讀書不能像豬八戒吃西瓜，只貪圖一個多而不求甚解。閱讀是有個性化有創(chuàng)造性的活動，學生有了這些好習慣，將終身受益。

語文閱讀教學，不僅僅是一種能力的教學，更多的時候是一種興趣的教學。閱讀是一種方法，閱讀是一種生活方式。閱讀讓學生充滿智慧，閱讀給予我們?nèi)松鷨⒌希喿x給學生插上夢想的翅膀。學生要從小重視閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，掌握有效的閱讀方法，才能真正有效提高閱讀能力。

參考文獻：

[1] 劉殿芳.提升學生語文閱讀能力的途徑分析[A].2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C]. 2017

[2]李景鳳.提高學生語文閱讀能力的策略分析[A]. 2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C]. 2017