吳君

摘要：課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，師生之間如果抓好課堂這個(gè)主陣地，那就會(huì)取得良好的教學(xué)效果。要做到這一點(diǎn)，除了教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教案外，最重要的就是要采用與學(xué)生自身實(shí)際情況相適應(yīng)的教學(xué)方法。適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最有效的教學(xué)方法，因此，教師要充分了解學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分理解、牢固掌握知識(shí)。下面本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔恍┯幸娴膰L試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)效率

一、比喻教學(xué)法

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡小，一些枯燥、難懂的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不大容易理解。這就需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況巧妙運(yùn)用一些形象化的語言，與生活實(shí)際做一些比喻，讓學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能夠化抽象為具體。例如，在《文件的存放》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)文件的存放不好理解，我給他們作了這樣一個(gè)比喻：生活中利用書架分門別類放置我們的書籍。這樣一來學(xué)生就容易理解多了；又如，《認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)》這一節(jié)課中時(shí)，關(guān)于域名和IP地址的概念對(duì)于小學(xué)生來說，實(shí)在是太抽象了。我就給學(xué)生這樣比喻：世界上的人許許多多，但是我們?cè)趺磪^(qū)分每個(gè)人呢，我們可以用這樣的辦法——每人都有個(gè)唯一的身份證號(hào)。IP地址就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)的身份證號(hào)。然后不管身份證號(hào)，還是IP地址都是一串?dāng)?shù)字，這樣就比較難記，在生活中我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)我們給它們?nèi)∫粋€(gè)與IP地址對(duì)應(yīng)的名字，這個(gè)名字就是域名。所以Ip地址和域名都是唯一指定世界上一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)是小學(xué)信息技術(shù)課程中的必不可少的教學(xué)模塊，我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，一節(jié)課總會(huì)2～3個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生來完成，這些小任務(wù)完成了，實(shí)際上本節(jié)課的一個(gè)大任務(wù)也就完成，也就實(shí)現(xiàn)了這一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)信息技術(shù)課堂上我們常用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來組織課堂教學(xué)。在這樣環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)中，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，能夠掌握一節(jié)課必備技能。例如：學(xué)習(xí)《WPS文字圖文混排》這一節(jié)課時(shí)，我先給同學(xué)們展示一幅完成好的作品，這幅作品是圖文并茂、版式精美的文檔，該文檔中包含了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，比如：圖片的典型格式應(yīng)用、文字的美化、圖片背景以及各種藝術(shù)字等。首先給同學(xué)們分析了這個(gè)文檔的結(jié)構(gòu)，然后再組織討論，分析如何分步制作完成這一作品。而每一步驟即為一個(gè)小任務(wù)，再通過先教師演示，學(xué)生模仿操作，學(xué)生共同協(xié)作完成的方法來進(jìn)行。在這樣一個(gè)個(gè)小任務(wù)的完成過程中，同學(xué)們思維非常活躍，他們大膽嘗試，勇于操作。在遇到問題是進(jìn)行歸納，由老師統(tǒng)一講解，這樣的教學(xué)學(xué)生掌握得又快又牢。

三、講練教學(xué)法

講練教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法之一?？梢允窍戎v后練，也可以是邊講邊練。講授體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固。在講練教學(xué)法中可以讓學(xué)生通過先“ 練” 從而發(fā)現(xiàn)錯(cuò)問題，產(chǎn)生疑問，然后通過教師的點(diǎn)撥，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，這樣的過程讓學(xué)生更好地獲得新知識(shí)。例如，在WPS演示文稿的第一節(jié)課的教學(xué)中，首選通過學(xué)生自學(xué)教材，根據(jù)教材上的操作步驟，讓學(xué)生自己練習(xí)，自己摸索，通過學(xué)生的“練”，可以讓學(xué)生清楚知道自己還有那些地方掌握的不清楚。然后，教師可以針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，可以重點(diǎn)放在WPS演示文稿作用、幻燈片的樣式、插入文本框，在文本框內(nèi)輸入文字，改變字體屬性，改變文本框的屬性等。通過這樣的教學(xué)方法學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)基本能夠?qū)PS演示文稿構(gòu)建起基本概念以及能夠?qū)PS演示文稿的基本操作有一定的了解，從而提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的效率。

四、游戲教學(xué)法

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式之一，在信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，也就是要求我們教師在日常教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把電腦游戲運(yùn)用到教學(xué)中，從而有效吸引學(xué)生的注意力并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法的實(shí)施讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的探索，對(duì)提升課堂教學(xué)效率具有積極意義。例如，在《鼠標(biāo)的使用》這一節(jié)的教學(xué)中，教師口頭講解鼠標(biāo)的左擊、右擊，雙擊等，學(xué)生很難體會(huì)，在學(xué)生自己操作中一開始可能還有點(diǎn)不適應(yīng)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以簡(jiǎn)略地對(duì)鼠標(biāo)不同的操作方式進(jìn)行介紹，然后運(yùn)用游戲教學(xué)法，以比賽的形式讓學(xué)生體會(huì)鼠標(biāo)操作，可以選用操作系統(tǒng)自帶“掃雷” 游戲程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“掃雷” 游戲比賽，這款游戲中主要練習(xí)的是鼠標(biāo)的使用，通過這樣的游戲比賽，學(xué)生能夠很快掌握鼠標(biāo)的使用。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：通過一節(jié)課的摸索，學(xué)生能在完成游戲的過程中，快速找到雷區(qū)并快速進(jìn)行標(biāo)記，熟練地掌握了鼠標(biāo)的操作。在這種游戲競(jìng)賽下，學(xué)生的注意力相當(dāng)集中，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，學(xué)習(xí)效率自然就很高。

總之，在提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的過程中，教師要積極地研究教學(xué)方法的使用，并把好的教學(xué)方法付諸教學(xué)教學(xué)實(shí)踐，以此來提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].科教文匯（下旬刊）.2013（09）

[2]楊建偉.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2012（03）

[3]柴方東.試論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2012（22）endprint