陳金龍

摘要：武術是中國國粹之一，是國家固有文化中的精華。繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)運動項目在學校體育課堂中的應用是新課標提出的要求。通過對武術課程文化解析，學校改革發(fā)展需要，探尋開發(fā)校本武術國粹課程的可行性，從而建立適合本校的武術校本課程，促進武術課程規(guī)范化，有效進課堂，豐富課程教學內容，提高學生身體素質，促進學生健康成長。

關鍵詞：開發(fā)；武術國粹；校本課程

武術課程的改革是我國體育教育事業(yè)改革的重要部分，開發(fā)武術國粹課程是我國體育教育事業(yè)發(fā)展改革的需要，也是豐富學校體育，改革教學內容，提高學生身體素質，培養(yǎng)具有尚武精神少年的需要。校本武術國粹課程開發(fā)是根據(jù)學校體育發(fā)展，促進學生身心健康，傳承武術文化，培養(yǎng)少年尚武精神的需要，設計具有本校體育特色，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生個性發(fā)展，具有尚武精神的課程。本文通過學生情況、師資條件、學校特色和社會需要四個方面為切入口，旨在開發(fā)出促進我校學生個性發(fā)展，傳承和發(fā)展校園武術文化的校本課程。其開發(fā)的可行性分析：

一、從學生現(xiàn)狀出發(fā)開發(fā)校本武術國粹課程

學生是校園體育文化建設的重要組成部分，是武術課程活動不可或缺的構成要素。通過對學生的體育思想、情感、身體素質情況以及體育項目的喜愛和興趣方面了解，構建能夠適宜學生身心健康發(fā)展，提高學生體育課參與熱情，促進學生身體素質提高，培養(yǎng)尚武精神的校本武術課程。從傳統(tǒng)意義的武術教學到注重學生的生活和學習體驗，關注每個學生的個體差異，為學生的發(fā)展而存在著的校本課程，以促進學生個性發(fā)展。我校學生兩千四百多名，在體育課中了解到學生熱愛武術課程內容，參與積極性高，從體育老師教授的五步拳、長拳可以發(fā)現(xiàn)學生對武術項目的喜愛和熱衷程度，而目前學校沒有設立專門的武術課，學生練習次數(shù)少，為貫徹落實“一切從學生需要出發(fā)”精神，開發(fā)校本武術國粹課程已成必然要求。

二、從師資條件出發(fā)開發(fā)校本武術國粹課程

武術教師是學校校本武術國粹課程開發(fā)的主體和關鍵。因為武術老師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，如知識、技能、經驗以及業(yè)務水平，這是武術課程開發(fā)的主力軍也是武術課程活動的重要載體，同時校本武術課程的開發(fā)需要具備教師篩選、引進、改造和創(chuàng)編。學校三名武術專業(yè)出身的體育教師，技能水平高，他們對武術研究也有著一定的造詣，充分利用武術教師知識技能水平和經驗開發(fā)武術課程，其他體育教師為之輔助學習，為武術教學增添豐富內容具備一定的科學性。如武術教師引進武術教材，在教學中挖掘教材，嚴格把關教學內容，選擇國家統(tǒng)編的武術教材，根據(jù)本校實情，對教材加以挖掘，先教授其他體育教師，再結合學生身體特點開發(fā)校本課程，以保證校本武術國粹課程開發(fā)實施的科學性和時效性。

三、從學校特色出發(fā)開發(fā)校本武術國粹課程

學校發(fā)展的驅動力和靈魂是學校特色。學校特色的建設不在特色本身，而是特色所產生的作用和影響，使其真正成為助推學校發(fā)展的驅動力量。學校體育特色決定著學校體育戰(zhàn)略和制度策略的制定，決定了學校體育的發(fā)展方向和質量要求，影響著學校的品牌價值建設。因此，有特色的學校就是有著生命力的學校。武術文化在我校的傳承和發(fā)展有著一定的基礎，加之學校領導對體育特色課程的重視以及學校特色文化發(fā)展的需求，力求將武術作為我校體育特色，實施全面素質教育的突破口，以促進學生身體素質提高的同時樹立學校體育特色課程品牌。學校還開設了武術社團，招收愛好武術的學生參加課余訓練，由武術教師帶領參加區(qū)、市表演和比賽，也取得了驕人成績。顯然，開發(fā)校本武術國粹課程已然成為必然趨勢。

四、從社會需要出發(fā)開發(fā)校本武術國粹課程

武術是中華民族優(yōu)秀的文化遺產，她一直伴隨著社會經濟、科技的發(fā)展而發(fā)展著，人們的需要也從物質性需要向精神性需要轉變。武術作為一種民族文化與國際交流日益頻繁，成了世界人民了解中國文化的窗口。蘇州園區(qū)教育應時代要求和國家教育方針政策，指出武術是中國國粹之一，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是我國體育運動中不可或缺的傳統(tǒng)體育項目，明確提出各中小學體育課必須設置武術課程內容，將武術作為學生必學內容，順應課程改革，為中華武術文化的傳承以及民族精神的弘揚做好保障。學生參加的武術表演和比賽就是對武術文化的傳承和弘揚，也是滿足社會文化發(fā)展的一種表現(xiàn)形式。

綜上所述，武術是中國國粹之一，是民族文化的體現(xiàn)，更是民族精神的象征。開發(fā)校本武術國粹課程，研究我校對其開發(fā)的可行性分析，從理論和實踐中得知，開發(fā)校本武術國粹課程是順應時代發(fā)展需要，響應國家方針政策，落實新課程改革要求，構建學校體育特色，提升教師專業(yè)發(fā)展，促進學生健康成長的必然結果，具有一定的可行性。為下一步整合武術課程資源，開發(fā)校本武術國粹課程的研究；改革教學模式，優(yōu)化武術課堂的研究；在武術國粹校本課程教學活動中，培養(yǎng)現(xiàn)代尚武精神少年的研究奠定基礎及提供理論保障。

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