摘 要：本文基于權威語料庫，考察漢語“NA”表量構式“冰冷”的概念隱喻，并試加以認知闡釋。研究發(fā)現(xiàn)，“冰冷”的概念隱喻主要投射到三個域。個人域：喻體寒、面無表情、性格冷淡、態(tài)度冷漠、灰心喪氣、害怕；事物域：喻色彩、語言文字、數(shù)字、悲慘生活，事物無生機，事物發(fā)展不順利；社會域：喻關系疏遠、市場不活躍、困難或低谷、氣氛不活躍、戰(zhàn)爭殘忍、現(xiàn)實殘酷、教條規(guī)則或思想的刻板?！氨洹本哂衃+量度]的語義特征，其形成是范疇化和隱喻的共同作用。

關鍵詞：“NA”表量構式“冰冷” 語料庫 認知 概念隱喻

一、引言

從認知視角來看，人體基于自身體驗來認識世界，同時把通過感知所產(chǎn)生的基本認知圖式投射于許多抽象的范疇中，由此創(chuàng)造了各種形象生動的概念隱喻。溫度作為人類最基本的體驗范疇，是日常生活中的重要概念，也是人類認知經(jīng)驗的重要組成部分。其中，涼、冷、溫、熱構成了溫度的四個基本范疇。立足Goldberg（1995：4）的構式定義，“NA溫度表量構式”特指一類名飾形的溫度絕對量度（absolute measurement）形義配對體。本文以漢語溫度域形容詞“冷”的次類—“冰冷”為例，基于北京大學現(xiàn)代漢語語料庫（CCL）的語料，從經(jīng)驗基礎出發(fā)，探究“冰冷”所衍生的概念隱喻，并試加以認知闡釋。

二、相關研究

現(xiàn)有關漢語溫度域形容詞的研究主要集中于概念隱喻研究、詞義演變研究及對比研究三個方面。

第一，有關漢語溫度域形容詞概念隱喻方面的研究。如高航、嚴辰松（2008）以四個基本溫度范疇“涼、冷、溫、熱”為研究對象，分析其概念隱喻，得到八類抽象范疇，包括疾病、色彩、興趣與注意力、人或事物的活躍程度、性格或情感、社會地位與權勢、困難或危險的處境、知識水平或理解能力。

第二，詞義演變方面。張立紅（2013）從歷時角度考察了溫度形容詞的語義演變情況，分別歸納了四個基本溫度范疇的映射域，同時提出溫度范疇與映射域之間并非簡單的一對多關系。

第三，關于溫度域形容詞的對比研究，則多集中于英漢語間的對比。如郎姍姍（2008）基于語料庫分析英漢基本溫度詞其概念隱喻中投射范圍的異同點。唐樹華等（2011）主要進行了漢英溫度域謂語句形容詞隱喻拓展差異及成因分析。此外，雷丹和覃修桂（2013）則進行了關于英漢隱喻對比的實證研究。

綜上所述，學界不乏對溫度域形容詞的研究，但關于溫度詞次類的構式研究則涉獵不多。鑒于此，本文將基于權威語料庫，展開對漢語“NA”表量構式“冰冷”的概念隱喻探究，并進行認知闡釋。

三、“冰冷”的概念隱喻

在人們認知客觀世界時，自身的經(jīng)驗是其認知的基礎，這與“概念隱喻”理論相符。該理論強調(diào)隱喻形成需要經(jīng)驗基礎，即隱喻的映射并非任意，而是受到體驗特性的制約。隱喻根植于我們對自身以及日常生活的經(jīng)驗知識，產(chǎn)生的基礎是事物間具有相似性。Lakoff和Johnson（1993：232）指出，隱喻往往是我們理解抽象概念和進行抽象推理的主要機制。

“冰冷”是漢語溫度域“NA表量構式”的一個常見次類，具有[+量度]語義特征，“冰”是量度的標準，具有“估量”義，即“像冰一樣冷”，這是其通過比擬后的基本語義特征。此外，在《現(xiàn)代漢語詞典》（2005：89）中，“冰冷”的基本解釋為兩條：1.很冷；2.非常冷淡。本文通過對北京大學現(xiàn)代漢語語料庫（CCL）語料的分析發(fā)現(xiàn)，“冰冷”構式的概念隱喻基本情況如下。

（一）個人域

1.“冰冷”喻體寒

中醫(yī)中“陽虛”的典型表現(xiàn)為“四肢冰冷”，陰陽之氣難以調(diào)和，此時，人體的四肢溫度如“冰塊”一般。如：

（1）a.這類女子大多數(shù)手腳冰冷，氣血俱虛。（《3分鐘美麗急診》）

b.寒者不溫也，冷者冰冷，寒之甚也。（《歷代古方驗案按》）

2.“冰冷”喻灰心、喪氣

“像冰一樣”的溫度常常使人聯(lián)想到四季中的冬季，難以看到生機勃勃的景象，這使人聯(lián)想到生活中沒有希望時的心情。如：

（2）a.戰(zhàn)士冰冷失望的心在她的柔情中漸漸溫暖。（1993年《人民日報》）

b.在大家的幫助下，時斌那顆冰冷的心開始解凍了。（2000年《人民日報》）

3.“冰冷”喻態(tài)度冷漠

“冰塊”的冷不僅體現(xiàn)在其溫度上，還可體現(xiàn)在其折射的光芒上，如同眼神所透露的冷。如：

（3）葉雪默默的走在他身旁，蒼白的臉，冰冷的眼神，顯然已決心要跟他保持一段距離。（《陸小鳳傳奇》）

4.“冰冷”喻面無表情

“冰冷”修飾人的器官“臉”，即“冷臉”。如：

（4）a.一張張冰冷的臉上開始有了笑容。（新華社2001年新聞報道）

b.要擺出一副冰冷面孔和吹毛求疵的架式來。（《哈佛管理培訓系列全集》）

5.“冰冷”喻性格冷淡

從“冰”的冷觸覺延伸至人的心理感知，“如冰一樣冷的感覺”，讓人覺得難以接近。如：

（5）a.會不會使你的性格變得冰冷淡漠呢？（《晚霞消失的時候》）

b.冰島來的人，果然是冰冷的。（《讀者》）

6.“冰冷”喻害怕

當人害怕到極點時會不自覺地顫栗，這與人在寒冷環(huán)境中的表現(xiàn)一樣。如：

（6）a.冰冷的恐懼握住了坎德人，不停地搖動著他，讓他幾乎不能動彈。（《龍槍編年史》）

b.一陣無名的恐怖冰冷地從心上散布到四肢，凍結住他倆的身體和喉舌。（《上帝的夢》）

（二）事物域

1.“冰冷”喻色彩

色彩學上根據(jù)心理感受把顏色分為冷暖色調(diào)，所以，當人們看到白色時會聯(lián)想到下雪或結冰的冬季，看到色調(diào)最冷的藍色時同樣也會有“冷”的心理感受。如：endprint

（7）a.于冰冷的月光下誕生了這個純粹邪惡的物種。（《魔戒》）

b.克麗珊娜用厭惡的眼神看著他，這讓她灰色的眼眸變成冰冷的藍色。（《龍槍傳奇》）

2.“冰冷”喻事物發(fā)展不順利或停滯

一旦結冰，感受到的就是陣陣寒意以及一段時間內(nèi)固定不變的形狀，可喻事物發(fā)展停滯不前。如：

（8）至八十年代末尾，復蘇不久的西方學術研究很快冰冷。（《讀者》）

3.“冰冷”喻事物無生機

“冰冷”讓人想到寒冷的冬季，草木凋零，是萬物生機潛伏閉藏的季節(jié)，失去生機。如：

（9）整個巷子光禿禿的，沒有一棵樹，單調(diào)，冰冷。

4.“冰冷”喻悲慘的生活

“冰冷”代表了毫無生機的冬季，可以使人聯(lián)想到同樣沒有希望的生活。如：

（10）a.我的感覺似乎發(fā)生了一些變化，我一點也不覺得生活的冰冷和絕望。（《私人生活》）

b.我們讓她的心徹底涼了，所以即使她還守著火，過的卻是冰冷的日子。（《額爾古納河右岸》）

5.“冰冷”喻語言文字

“冰冷”的具身感知可映射到抽象的語言文字，形容其心理上的“冰冷”感覺。如：

（11）a.這個簡單冰冷的詞兒象把鋼刀似的插進他那激昂慷慨的傾訴里。（《悲慘世界》）

b.也有一些作品是離開了這一切的。那么它就沒有體溫，冰冷得讓人難以接近。（當代文學）

6.“冰冷”喻數(shù)字

數(shù)字是精確的計量工具，通常其對應關系只體現(xiàn)在“量”上，無感情色彩的特質(zhì)與“冰冷”相對應。如：

（12）a.冰冷的數(shù)字后面是一個個活脫脫的生命。（新華社2001年新聞報道）

b.幾十萬元對我而言，只是個冰冷的數(shù)字。（《作家文摘》）

（三）社會域

1.“冰冷”喻感情破裂或關系疏遠

社會中的“個人”或“家國”關系遇到“冰點”時都會出現(xiàn)破裂或疏遠的情況。如：

（13）a.兩個人之間卻壘起了一道冰冷冰冷的墻。（《皇城根》）

b.當愛情突然變成冰冷，該怎樣佯裝出一副溫情脈脈的樣子來。（《美國悲劇》）

c.雖然中蘇關系處于冰冷時期，但幾經(jīng)周折還是簽訂了“中蘇航空交通協(xié)定”。（1993年《人民日報》）

d.為陳水扁“終統(tǒng)”后冰冷的兩岸關系帶來一絲暖意。（網(wǎng)絡語料）

2.“冰冷”喻市場不活躍、蕭條

如冬季般冰冰冷冷的景象恰好對應市場蕭條的不樂觀情況。如：

（14）a.總算使冰冷的市場露出了笑容。（1998年《人民日報》）

b.我國以鋼材等建筑材料為代表的一部分重要物資市場一陣火暴一陣冰冷。（1994年報刊精選）

3.“冰冷”喻困難或低谷

（15）a.一個人的職業(yè)發(fā)展狀態(tài)有好有壞，有時候火熱，有時候冰冷。（網(wǎng)絡語料）

b.你正處在生命中最冰冷的寒冬，戰(zhàn)士。（《龍槍傳奇》）

4.“冰冷”喻氣氛死氣沉沉、不活潑

“冰冷”使人聯(lián)想到冬季，同樣的死氣沉沉。如：

（16）a.使得客廳里暖洋洋的空氣忽然變得冰冷了。（《上海的早晨》）

b.林忠感到這家庭里是那么冰冷。（《鐵道游擊隊》）

5.“冰冷”喻戰(zhàn)爭殘忍

武器預示著戰(zhàn)爭的存在，此時“冰冷”的膚覺感知已延伸至戰(zhàn)爭中武器奪去鮮活生命時的殘忍。如：

（17）桌上和墻上貼滿了各種武器的三面識別圖，冰冷得沒有半點人味。（《士兵突擊》）

6.“冰冷”喻現(xiàn)實殘酷

（18）a.這句話讓陸濤感到冰冷的現(xiàn)實一下子壓過來。（《奮斗》）

b.又在愛情和商業(yè)發(fā)展這兩個方面超越了現(xiàn)存的冰冷現(xiàn)實。（《讀書》）

7.“冰冷”喻教條規(guī)則或思想刻板

“冰”的固體外形在低溫條件下不可輕易改變，可喻教條規(guī)則或思想的一成不變。如：

（19）a.教條和規(guī)則是冰冷的砝碼。

b.放手讓這個豪放熱情的芝加哥青年去深挖冰冷僵硬的新英格蘭思想史。

四、“冰冷”語義的認知理據(jù)

根據(jù)Goldberg（1995）的構式語法，“NA表量構式”為一類表示性狀量度的“名飾形”的形義配對體。本文著重探討復合詞的概念隱喻?！氨洹笔菧囟扔颉癗A表量構式”的一個常見次類，即“復合類名形表量構式”（羅思明，2014），具有[+量度]語義特征，其中“N（名詞）”是量度標準，其基本“估量義”通過比擬展現(xiàn)。為表達需要和人們的具身體驗，當表達“像冰一樣冷”的感知體驗時，用“冰”來突出“冷”的程度，此后就出現(xiàn)了“冰冷”，以此來形容“冷”的程度。

同時，“冰冷”構式的形成也是范疇化的作用?！胺懂牎币辉~最早由Lakoff（1987）提出，此后，趙艷芳（2000：63）又提出，基本范疇是人們認識世界最直接、最基本的層面，是人們對世界事物進行范疇化的有力工具。其中，基本范疇還可進一步劃分出下屬范疇。語義上體現(xiàn)為“家族相似性”。根據(jù)Schmid（2007：124）和趙艷芳（2000：58～59）對于基本范疇特征的認識，在溫度域中，“冷”是四大基本溫度范疇之一，基于對不同程度“冷”區(qū)分的需要，由基本范疇延伸出了更具體的下屬范疇，由此產(chǎn)生了“冰冷”構式?；痉懂牎袄洹本哂懈拍钅：?，“冰冷”則更有概念具象性。

“冰冷”最初多指人的膚覺感受，基于體驗獲得，之后因隱喻而使語義發(fā)生了拓展，投射到了較抽象的經(jīng)驗域，即個人域、事物域和社會域。Ungerer&Schmid（2008：115～119）同樣提出，隱喻是基于事物間的相似性，是不同認知模式之間的投射。因此，“冰冷”的具體特性作為始源域投射到了豐富的目標域。“冰冷”的隱喻投射基本遵循由個人域依次到事物域再到社會域的順序。首先，“冰冷”從膚覺感知觸發(fā)，在身體上喻體寒，臉上喻面無表情，性格態(tài)度上分別喻冷淡和冷漠，就心理感覺上，喻灰心喪氣和害怕。其次，基于個人的“冰冷”體驗來認知事物，喻色彩、語言文字、數(shù)字、悲慘生活，喻事物無生機，喻事物發(fā)展不順利。最后，隱喻延伸至社會域，喻關系疏遠、市場不活躍、困難或低谷、氣氛不活躍、戰(zhàn)爭殘忍、現(xiàn)實殘酷和教條規(guī)則或思想的刻板。詳見表1。endprint

五、結語

本文基于權威語料庫，從認知語言學角度出發(fā)，考察漢語“NA”表量構式“冰冷”的概念隱喻，發(fā)現(xiàn)“冰冷”的隱喻基于個人自身體驗展開，主要投射到個人域、事物域和社會域。“冰冷”構式的形成是范疇化和隱喻的共同作用。

參考文獻：

[1]Goldberg，A.E.Constructions：A Construction Grammar Approach to Argument Structure[M].Chicago：University of Chicago Press，1995.

[2]Lakoff，G.Women，fire，and dangerous things[M].Chicago：The University of Chicago Press，1987.

[3]Lakoff，G.The Contemporary Theory of Metaphor[A]In.Dirk GeeraertsCognitve Linguistics：Basic Readings[C].Berlin & NewYork：Mouton de Gruyter，1993.

[4]Schmid，H.The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics[M].Oxford：Oxford University Press，2007.

[5]高航，嚴辰松.漢語溫度圖式所衍生的概念隱喻[J].四川外國語學院學報，2008，（2）：7-12.

[6]雷丹，覃修桂.體驗認知視角下“熱”的概念隱喻——一項英漢對比實證研究[J].當代外語研究，2013，（3）：24-28.

[7]羅思明，查如榮，董銀燕.“表量構式”的“量準則”理據(jù)[J].外語與外語教學，2014，（3）：23-27.

[8]郎姍姍.英漢溫度隱喻對比研究[D].長春：東北師范大學碩士學位論文，2008.

[9]中國社會科學院語言研究所詞典編纂室.現(xiàn)代漢語詞典[Z].北京：商務印書館，2005.

[10]唐樹華，董元興，李芳.構式與隱喻拓展——漢英溫度域謂語句形容詞隱喻拓展差異及成因探析[J].外國語，2011，（1）：50-57.

[11]張立紅.溫度詞“熱、冷、溫、涼”語義演變的歷史考察[D].南昌：江西師范大學碩士學位論文，2013.

[12]趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

（徐崢崢 浙江寧波 寧波大學外國語學院 315211）endprint