張毓斐

【摘 要】 隨著教育的不斷改進(jìn)和發(fā)展，語文教學(xué)以不僅是單純的給學(xué)生傳授知識，而是更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語文素養(yǎng)。校園文化是學(xué)校內(nèi)的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，對語文教育環(huán)境有著重要的意義。本文就初中語文教學(xué)中，如何有效的利用校園文化進(jìn)行探討分析，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中語文教學(xué)；校園文化；綜合素養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

學(xué)校是培養(yǎng)和教育學(xué)生的重要文化場所，良好的校園環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，一座擁有悠久歷史的學(xué)校，具備深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)氣息，是教書育人的良好環(huán)境。而語文是一門關(guān)乎人文歷史的學(xué)科，包含了豐富的人生哲理，對提高學(xué)生的價(jià)值修養(yǎng)和人文觀念至關(guān)重要。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試將語文教學(xué)和校園文化結(jié)合起來，在語文教學(xué)中，有效的利用校園文化，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.校園文化的涵義

校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，其主要是以學(xué)生為主體，以校園問空間，以校園精神為主要特征的一種群里文化，其中包含了校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、學(xué)校傳統(tǒng)文化、校風(fēng)、各種規(guī)章制度等。良好健康的校園文化不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的激情，對塑造學(xué)生的健康人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也大有幫助。

2.在初中語文教學(xué)中，有效利用校園文化的方法

2.1借助校園文化，組建學(xué)校文化團(tuán)體

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段，對于這個(gè)階段的學(xué)生來說，依然還保持著強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平也正處于發(fā)展階段，因此，在這一時(shí)期，教師應(yīng)嘗試將校園文化引入到語文教學(xué)中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以借助校園文化，組織學(xué)生建立校園文學(xué)社，針對語文閱讀，設(shè)立相應(yīng)的閱讀團(tuán)體，針對語文作文，設(shè)立相應(yīng)的寫作團(tuán)體，針對語文詩詞，設(shè)立相應(yīng)的詩詞歌賦團(tuán)體。通過這樣的形式，將語文教學(xué)延伸到課外，與校園文化相結(jié)合，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提高具有積極的作用，同時(shí)也能夠促使學(xué)生積極的參與到這些活動團(tuán)體之中，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)語文，對語文的學(xué)習(xí)更加流暢。

2.2借助校園文化建設(shè)，提高學(xué)生語文能力

語文是一門應(yīng)用廣泛，內(nèi)容豐富，富有情趣的課程，也是大多數(shù)學(xué)生非常感興趣的學(xué)科，因此，語文教師應(yīng)學(xué)會利用校園文化，來拓寬語文教學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生保持對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力。所以，教師應(yīng)重視對班級語文物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，如黑板報(bào)、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地等，而不是把這些物質(zhì)文化環(huán)境當(dāng)做是一種擺設(shè)，當(dāng)做是荒蕪之地。例如，對于黑板報(bào)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及實(shí)際需求和興趣愛好等，設(shè)立相應(yīng)的文學(xué)知識欄目，如名人軼事、幽默知識、詩詞歌賦、易錯(cuò)字、名言警句、課后導(dǎo)讀等。在初中語文教學(xué)內(nèi)容中，包含了許許多多的古詩，如曹操的《觀滄?！贰⑼鯙车摹洞伪惫躺较隆?、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》、杜牧的《泊秦淮》、杜甫詩三首《望岳》、《春望》、《石壕吏》等，這些古詩詞都可以將其書寫到黑板報(bào)中，供同學(xué)們閱讀欣賞，鞏固和背誦。對于宣傳欄，教師可以組織學(xué)生在宣傳欄中抄錄一些簡短而深刻的語句或內(nèi)容，如可以抄錄一些《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等內(nèi)容，一來可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生觀賞的興趣，二來也可以豐富學(xué)生的課外知識，使學(xué)生感受到古代的文化的魅力，讓學(xué)生在這知識的海洋中受到熏陶。而對于學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地，顧名思義，就是用來學(xué)習(xí)的地方，那么對于這一塊，教師便可以組織學(xué)生將所學(xué)的課文知識中存在的難題、難字或者難解的問題抄錄到學(xué)習(xí)園地中，時(shí)刻提醒學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。如一些文言文中難以理解或時(shí)常出錯(cuò)、忘記的字句，例如，在《陳涉世家》這篇文言文中，有好幾個(gè)字都比較難認(rèn)和理解，如“置人所罾魚腹中”的罾，讀音：zēng，是表示古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚網(wǎng)，還有“一夫作難而七廟隳”的隳，這個(gè)字有兩種讀音，也有兩種意思。一是讀hui，表示毀壞、崩毀的意思，二是duò，與懶惰的惰一個(gè)音，意思也相同。而在這篇文言文中，是指第一種意思。因此，將這些抄錄到學(xué)習(xí)園地中，可以讓學(xué)生更加深刻的理解其中的知識內(nèi)容。

2.3借助校園廣播，激發(fā)學(xué)生的活力

校園廣播是校園內(nèi)的一種特殊文化，不僅可以傳遞知識，還可以對學(xué)生的文化修養(yǎng)、思想道德進(jìn)行熏陶，豐富和開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，除此之外，對緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，放松學(xué)生的精神也有著重要的作用。因此，在進(jìn)行廣播內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)劃過程中，校園廣播要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，每天設(shè)計(jì)不同的播放內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如，在課間十分鐘的時(shí)候，校園廣播可以播放一些優(yōu)美的文章，或者一些幽默有趣的名人小故事，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。在下課放學(xué)后，可以播放一些積極陽光、勵(lì)志感人的歌曲，如《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》、《我的未來不是夢》等，讓學(xué)生從歌曲中受到鼓舞，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，同時(shí)也可以讓學(xué)生放松精神，忘記學(xué)習(xí)的煩惱，燃燒學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗的激情。通過這樣的形式，對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)也大有裨益。

3.結(jié)語

總而言之，校園文化作為一種人文環(huán)境和文化氛圍，對語文教學(xué)、對學(xué)生都有著潛移默化的作用。因此，在初中語文教學(xué)中，除了上述幾種有效結(jié)合和利用校園文化的方法之外，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)語文教學(xué)和校園文化的結(jié)合，不斷豐富語文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的成長。

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