摘要：“知行合一”視域的高職學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)模式建設(shè)，是貫徹落實(shí)黨中央精神，符合國(guó)家發(fā)展的需要，符合全社會(huì)進(jìn)步發(fā)展對(duì)人才的需求，高職院校踐行“知行合一”，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，重視學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的環(huán)境是高等職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代要求。

關(guān)鍵詞：知行合一；高職學(xué)生；行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多種場(chǎng)合中提出，要把“知行合一”作為選拔任用各級(jí)干部和公務(wù)員的重要標(biāo)準(zhǔn)。一年多以來(lái)，“知行合一”已成為廣播、電視、報(bào)刊等媒體使用頻率最高的詞匯之一?！爸泻弦弧彼枷胗擅鞒尉改觊g的王陽(yáng)明提出，他是歷史上著名的哲學(xué)家、思想家、政治家。他的“知行合一”的思想遠(yuǎn)播海外，其強(qiáng)調(diào)的身體力行值得借鑒。高職教育作為高等教育的重要組成部分，作為向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重要陣地，有必要加強(qiáng)知行合一教育，開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的新形勢(shì)。

一、“知行合一”視域的高職開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的重要性

（一）符合全社會(huì)進(jìn)步發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求。

學(xué)生的素質(zhì)教育離不開(kāi)學(xué)生行為規(guī)范教育。行為規(guī)范是人類(lèi)主體為其生存和發(fā)展，在變革客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，所具備的基本素質(zhì)。行為規(guī)范模式建設(shè)就是根據(jù)素質(zhì)型人才的成長(zhǎng)規(guī)律，采取新的教育模式和教育方法，誘導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主體內(nèi)在的善良本性。它是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，服務(wù)思維和助人為樂(lè)能力，其目的是培養(yǎng)知行合一型人才。兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上是一致的，全面素質(zhì)發(fā)展包括境界高、寬闊的胸懷和行為規(guī)范文明，人才的培養(yǎng)必須以全面素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，行為規(guī)范模式建設(shè)是高質(zhì)量的素質(zhì)教育。

（二）符合職業(yè)教育的發(fā)展要求。

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)深化改革的背景下，職業(yè)教育的定位是服務(wù)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持適應(yīng)需求、面向人人，堅(jiān)持素質(zhì)教育、知行合一，推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，加強(qiáng)人才素質(zhì)積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。在近期習(xí)近平總書(shū)記提出的加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作設(shè)想中，對(duì)高等職業(yè)教育的素質(zhì)人才發(fā)展提出了明確的要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生行為規(guī)范為主要出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育，既是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育改革的必然要求，也是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的方向。

二、高職院校學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基本途徑

（一）開(kāi)展“學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化”宣傳。

1.組織教師和學(xué)生深入校園、學(xué)生公寓、圖書(shū)館，依托“升旗儀式、學(xué)生大會(huì)”等場(chǎng)景，以校園內(nèi)顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，對(duì)學(xué)生在參加升旗儀式、學(xué)生大會(huì)、進(jìn)出宿舍、上下樓梯、乘坐電梯、自覺(jué)禁煙時(shí)應(yīng)有的行為規(guī)范進(jìn)行宣傳，開(kāi)展“升旗規(guī)范行”等宣傳日活動(dòng)，向廣大學(xué)生及時(shí)地傳送行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化要求與模板，改善原有的說(shuō)服教育模式，將實(shí)踐體驗(yàn)與知行合一相結(jié)合，探索出一套“知行合一”的適合在校學(xué)生行為規(guī)范精準(zhǔn)模式。

2.在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國(guó)人大常委會(huì)職業(yè)教育法執(zhí)法檢查、創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育有關(guān)要求，充分傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定出可行的便于二級(jí)學(xué)院管理和學(xué)生自我完善的“在校學(xué)生行為規(guī)范模式”的建構(gòu)計(jì)劃，為構(gòu)建校園立德樹(shù)人、服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的校園文化建設(shè)工作服務(wù)。針對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的需求和可行性，大家集思廣益，進(jìn)行項(xiàng)目的整體性規(guī)劃，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，為進(jìn)一步實(shí)施工作打下基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范化視頻拍攝。

為使在校學(xué)生行為規(guī)范有據(jù)可依，改善原有的說(shuō)服教育模式，將學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐體驗(yàn)與知行合一相結(jié)合，通過(guò)制作學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化精準(zhǔn)建設(shè)視頻集的一條主線建設(shè)，探索出一套適合在校學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)化“四規(guī)驅(qū)動(dòng)”的精準(zhǔn)工作模式，更好的為在校學(xué)生的綜合素質(zhì)提升服務(wù)。

1.項(xiàng)目組成員以建構(gòu)“知行合一”的在校學(xué)生行為規(guī)范模式為主線，依據(jù)“精準(zhǔn)服務(wù)”的要求和研究成果，通過(guò)升旗規(guī)范行、學(xué)生大會(huì)、進(jìn)出宿舍、上下樓梯、乘坐電梯、自覺(jué)禁煙規(guī)范行的視頻播放方式，探索引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的國(guó)家觀、集體觀、道德觀、法制觀，價(jià)值觀的指導(dǎo)下，規(guī)范精準(zhǔn)化習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)范精準(zhǔn)化能力提升的創(chuàng)新工作方法。

2.項(xiàng)目組通過(guò)四個(gè)方面途徑實(shí)施研究，針對(duì)日常行為規(guī)范教育、日常禮儀教育、全民控?zé)熃逃?、安全教育這四個(gè)子項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)四規(guī)）找出的規(guī)范化精準(zhǔn)行為模式的關(guān)注點(diǎn)及拍攝場(chǎng)景，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)方面的相關(guān)資料和場(chǎng)景拍攝方式方法的收集和整理，形成高職學(xué)生日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化精準(zhǔn)模式視頻集的素材。

3.項(xiàng)目組全體成員凝心聚力、分工合作，利用班校會(huì)、知識(shí)講座、主題活動(dòng)等形式進(jìn)行宣講和傳播，并以黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮積極分子、學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者的作用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。形成知行合一“四規(guī)驅(qū)動(dòng)”工作模式，按時(shí)按需開(kāi)展各類(lèi)教育專(zhuān)題活動(dòng)，逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制。

4.在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)決走群眾路線，廣泛深入地發(fā)動(dòng)群眾提意見(jiàn)和建議，汲取群眾的智慧，認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和利用群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和宣傳推廣學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

（三）完善知行合一“四規(guī)驅(qū)動(dòng)”模式構(gòu)建資料。

1.將初步形成的知行合一“四規(guī)驅(qū)動(dòng)”工作模式在實(shí)施的過(guò)程中要做好效果調(diào)查和意見(jiàn)反饋工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做出調(diào)整和完善，以確保此項(xiàng)目的有效開(kāi)展。

2.對(duì)完成此課題所有資料進(jìn)行匯總與歸納，整理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各種宣傳活動(dòng)記錄、學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化精準(zhǔn)建設(shè)視頻集等相關(guān)資料。

3.對(duì)項(xiàng)目實(shí)施完成后進(jìn)行全面認(rèn)真的總結(jié)，編寫(xiě)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。

通過(guò)高職學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探索和實(shí)踐，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，大家群策群力、創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的模范帶頭作用，將“兩學(xué)一做”融入到“知行合一”行為規(guī)范精準(zhǔn)模式構(gòu)建的組織與實(shí)施中，通過(guò)實(shí)施工作的深入開(kāi)展，使廣大教育工作者在活動(dòng)中堅(jiān)定了理想信念，加強(qiáng)了自身黨性修養(yǎng)，立足崗位，積極參與到日常工作中來(lái)，為充分發(fā)揮管理育人的先鋒模范作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]http：//wiki.mbalib.com/wiki/冰山模型[JOS]

作者簡(jiǎn)介：劉璐（1968年-），女，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，曾獲得北京市高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、北京市公寓管理先進(jìn)個(gè)人，曾發(fā)表多篇學(xué)生教育管理論文。endprint