馬翠珍

【摘要】現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)作為先進(jìn)教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛引入到了課堂教學(xué)中，初中英語課堂也不例外。借助多媒體技術(shù)可以在一定程度上優(yōu)化英語教學(xué)，進(jìn)而加大課堂教學(xué)的知識容量。而且還可以結(jié)合現(xiàn)實生活，更加形象以及直觀地對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，有效突出英語教學(xué)重點以及教學(xué)難點。在文與圖以及動與靜結(jié)合的基礎(chǔ)上，更好激發(fā)學(xué)生熱情，進(jìn)一步優(yōu)化初中英語教學(xué)方式，從而使學(xué)生在相對輕松愉悅的氛圍當(dāng)中高質(zhì)量獲取知識，促進(jìn)能力的發(fā)展與個性培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中英語教學(xué) 整合

一、多媒體在初中英語教學(xué)中的作用

1.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對初中英語課堂教學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就需要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體輔助授課，表現(xiàn)力強(qiáng)，能把枯燥的知識變得生動形象。所以，如果教師能夠合理的運用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.可以活化初中英語教材。要知道初中英語教材中的信息大多是以文字以及圖片呈現(xiàn)的，學(xué)生不能直接從教材中感受英語營造的情境，而多媒體便可以。教師可以利用多媒體將教材中的文字轉(zhuǎn)化成圖片以及視頻。這樣能使學(xué)生感受到英語語言所營造的情境。利用多媒體在課堂上放映展示，會使學(xué)生感受到有話可說，主動去說。這便是運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的又一作用。

二、多媒體技術(shù)和初中英語教學(xué)整合的原則

1.體現(xiàn)多媒體技術(shù)的時效性。在初中英語教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)可以提升教學(xué)效率。初中英語教師在利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)的過程中，必須要綜合考慮課堂目的的實現(xiàn)以及學(xué)生的全面發(fā)展，并不是花費較少時間來教授更多知識，必須要明確英語教學(xué)形式是為英語教學(xué)內(nèi)容來服務(wù)的。具體來說，初中英語教師在運用多媒體技術(shù)的過程中，不僅要重視課堂氣氛，必須要重視教學(xué)實效，不然課堂講授的信息量過大的話，就會出現(xiàn)學(xué)生對知識囫圇吞棗的現(xiàn)象，難以很好地吸收課堂知識點。但是，若僅僅考慮授課內(nèi)容來開展課堂教學(xué)，則會降低初中英語的課堂效果，造成教學(xué)質(zhì)量低效。所以，初中英語教師應(yīng)實現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)化以及規(guī)范化，更好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，提升教學(xué)效率。

2.選擇合理化整合時機(jī)。在多媒體技術(shù)開始引入到初中英語課堂教學(xué)的時候，學(xué)生往往會在好奇心以及新鮮感驅(qū)使之下，對課堂教學(xué)產(chǎn)生相對強(qiáng)烈的興趣，使課堂教學(xué)效率明顯提升。基于此，一些初中英語教師在嘗到多媒體教學(xué)甜頭之后，每節(jié)課必用。但是，實質(zhì)上，多媒體與初中英語教學(xué)的整合時機(jī)是相對重要的，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用應(yīng)在教師認(rèn)真考慮以及精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，只能是輔助教學(xué)手段，可以在學(xué)生需要點撥或者是啟發(fā)的時候運用，從而更好體現(xiàn)多媒體技術(shù)的作用與真正價值。若是初中英語教師若是為活躍課堂氣氛就盲目應(yīng)用多媒體技術(shù)，則多媒體技術(shù)就難以發(fā)揮其應(yīng)用功能，還會使學(xué)生逐漸偏離英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能夠準(zhǔn)確把握課堂重點與難點，從根本上影響學(xué)習(xí)效率。

3.體現(xiàn)多媒體技術(shù)的針對性。初中教師在英語教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)的時候，需要堅持針對性原則，可以側(cè)重知識傳授，可以側(cè)重技能訓(xùn)練，也可以側(cè)重能力培養(yǎng)。例如，在初中英語詞匯學(xué)習(xí)中，課文中生詞相對較多，學(xué)生在理解的時候存在一定難度，這種情況下教師就能夠借助多媒體技術(shù)設(shè)計教學(xué)課件，從而使課文內(nèi)容更加生動以及直觀，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z單詞快速掌握，清楚了解文章大意。

三、多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合措施

1.利用多媒體技術(shù)靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，因此，在教學(xué)過程中想要實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中多讀、多寫、多說、多練。但是如果只一味地讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的聽說讀寫練習(xí)，使教學(xué)活動變得枯燥、乏味，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，讓學(xué)生逐漸使其學(xué)習(xí)樂趣。而在教學(xué)過程中融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)則可以有效解決這一問題。教師在課堂教學(xué)過程中可充分運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，促進(jìn)教學(xué)活動內(nèi)容得到有效豐富，吸引學(xué)生的注意力，提高其參與教學(xué)活動的積極性和主動性。教師可借助多媒體所播放的圖片、實物、情境等進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，將相關(guān)英語知識形象、生動地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，使枯燥的知識變得鮮活。

2.利用多媒體技術(shù)精心設(shè)置課題導(dǎo)入。有效的課題導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。設(shè)置一個好的課題導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情，讓學(xué)生自覺進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，并能有效加深學(xué)生對新知識點的印象，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶。因此，在初中英語教學(xué)中，教師必須注重設(shè)置獨特的課題導(dǎo)入。課題導(dǎo)入的模式有情境導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、興趣導(dǎo)入、談話導(dǎo)入法等。而擁有多媒體技術(shù)均可更好的進(jìn)行這些課題導(dǎo)入設(shè)計。

3.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)聽說讀寫能力。英語課堂教學(xué)需注重聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，并注重聽說能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，以掌握語言的應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須充分利用相關(guān)教學(xué)資源，加強(qiáng)對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行訓(xùn)練。教師借助媒體課件可促進(jìn)學(xué)生能夠更加深入地理解英語單詞的意義。優(yōu)秀的課件制作可使無聲的英語單詞變得生動、活躍。

四、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合是一項專業(yè)性以及復(fù)雜性都相對較強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到初中英語教學(xué)質(zhì)量水平的提升。在兩者整合期間，需要遵循多媒體技術(shù)的時效性原則以及針對性原則，并選擇合理化整合時機(jī)。此外，多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)整合過程中，不可以忽視傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，要二者有機(jī)結(jié)合，從根本上提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]景玉梅.探析初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，05：130-131.endprint