彭斯雨

【摘要】在高中的學(xué)習(xí)課程中，英語是非常重要的一門科目，不管是文科生還是理科生，都需要學(xué)好英語?？谡Z是英語學(xué)習(xí)中的重要部分，然而在實際學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)的口語能力都比較差，這是由于多方面的因素造成的。為了提升我們的英語總體水平，在高中英語學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們必須要重視英語口語的學(xué)習(xí)，分析在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進而找到合適的英語口語學(xué)習(xí)方法與技巧。

【關(guān)鍵詞】高中英語學(xué)習(xí) 英語口語 方法 技巧

一、高中英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我們學(xué)生要掌握好英語口語技能，需要以良好的基礎(chǔ)作為支撐，也就是說，需要掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式，并且記憶大量的詞匯，這是學(xué)習(xí)英語口語的基礎(chǔ)。然而實際上，當(dāng)前我們很多學(xué)生在英語發(fā)音上都存在一定的問題，有的同學(xué)不能分辨元音和輔音，對重音的掌握也不夠，所以，在說英語的時候，總是會出現(xiàn)很多問題。在朗讀課文的時候，不能正確的表示出句子中的停頓，所讀的英語語調(diào)不正確、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，這些是當(dāng)前我們在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.詞匯、語法運用不當(dāng)。單詞是組成英語最基本的單位，英語口語是由眾多詞匯組成的，而且更多的是體現(xiàn)我們的綜合能力，對詞匯、語法的運用能力。但是，由于我們很多同學(xué)的英語基礎(chǔ)不扎實，在講英語的時候，往往會使用一些錯誤的詞匯與語法，使所說的句子中出現(xiàn)很多詞匯、語法使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。同學(xué)們在講英語的時候采用漢語思維也很容易引起這方面的錯誤，根據(jù)我們所表達的時間，還存在時態(tài)上的變化，時態(tài)混亂也是我們在講英語時經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。

3.心理素質(zhì)較低。對于很多同學(xué)來說，英語口語學(xué)習(xí)中最大的困難就是開口，對于一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，這個問題尤其嚴(yán)重，這是由于我們很多同學(xué)心理素質(zhì)較低造成的。有的同學(xué)講英語的時候可能會帶有地方口音，發(fā)音也不是非常標(biāo)準(zhǔn)，所以會害怕自己講出來的英語會被別的同學(xué)嘲笑，這種心理嚴(yán)重的阻礙了我們英語口語的訓(xùn)練與提升。

4.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在英語口語的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但是，在高中整個英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)校與教師往往對英語口語的教學(xué)不夠重視，因為在高考中，主要考的是聽力與筆試兩大部分，為了提升我們的高考成績，教師將大部分課堂重點都放在了英語單詞、聽力、翻譯、閱讀及寫作上，從而忽視對我們的口語教學(xué)。同學(xué)們在早讀課上也只是簡單的記記單詞、背背課文，在課堂上或者課外，根本就沒有系統(tǒng)的方法去進行英語口語訓(xùn)練，這也是導(dǎo)致我們英語口語能力低下的原因之一。

二、高中英語學(xué)習(xí)中提升英語口語能力的方法

1.打下堅實的英語基礎(chǔ)?！奥?、說、讀、寫”是我們在英語學(xué)習(xí)中需要掌握的四大能力，并且只有先掌握了“聽、說”技能，才能更好的鞏固我們的“讀、寫”能力，所以，在高中英語學(xué)習(xí)中，提升我們的英語聽力能力是非常重要的。首先，我們需要打下堅實的英語基礎(chǔ)，在英語入門學(xué)習(xí)時，要充分的掌握好每個字母、音節(jié)的發(fā)音，學(xué)會分辨元音和輔音，使我們的英語說出來愈加標(biāo)準(zhǔn)。其次，要掌握好英語詞匯量，充足的詞匯量是我們使用英語進行交流的基礎(chǔ)，在詞匯學(xué)習(xí)中，要學(xué)會舉一反三，并且對一些重要的詞匯要反復(fù)記憶。增強我們的英語基礎(chǔ)技能，以促進我們英語口語能力的提升。

2.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。英語是一門語言，口語能力的提升需要我們不斷加強實訓(xùn)才能得到一定的效果，因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要學(xué)會創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。雖然很多教師設(shè)置的口語專訓(xùn)課堂比較少，但是我們可以根據(jù)自己的實際情況向教師反映，隨著教育的進步，應(yīng)試教育模式已經(jīng)得到了一定的改革，教師在教學(xué)中也會根據(jù)我們學(xué)生的需要來調(diào)整授課安排。而在實訓(xùn)課中，我們要會創(chuàng)設(shè)英語情境，讓我們的口語訓(xùn)練具備一定的故事情節(jié)與情感。例如：模仿電影中某些經(jīng)典的情節(jié)，以短劇的形式進行表演，不僅可以提升自身的口語能力，才能激發(fā)其它同學(xué)對英語口語的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課后，我們也可以嘗試用英語進行交流，多進行一些英語名著的朗讀等，以提升我們的英語口語技能。

3.克服說英語的恐懼心理。很多同學(xué)在英語考試中可以獲得很好的成績，但是卻不能以語言的方式用嘴表達出來，這部分同學(xué)往往對自己的英語口語能力沒有信心，不能克服對將英語的恐懼心理。針對這個問題，我們必須要重視起來，要勇敢的突破自己的心理防線，將自己掌握的英語理論知識運用口語交際中去。一口流利的英語并不能一朝一夕練成，我們要堅持不懈，大膽的用英語表達我們內(nèi)心的想法，通過長久的訓(xùn)練，不敢是在發(fā)音還是在詞匯、語法的運用上，都能得到很大的進步，我們的口語能力也才會漸漸得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然我們在高中英語口語學(xué)習(xí)中還存在一些問題，但是只要我們可以正式這些問題，結(jié)合我們的實際情況，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鞏固英語基礎(chǔ)知識，增強我們的心理素質(zhì)，就可以攻克英語口語學(xué)習(xí)的難關(guān)，提升我們的英語口語能力。

參考文獻：

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[3]田雪梅.淺談高中生英語口語學(xué)習(xí)的問題與對策[J].校園英語旬刊，2016（28）：118.endprint