銀宛君

【摘要】隨著《關于啟動大學英語教學改革部分項目的通知》和《大學英語課程教學要求（試行）》的頒布，全國的眾多高校開始了新一輪的大學英語教改。隨著改革的不斷推進，大部分學校在教改工作上都取得了優(yōu)異的成績，但是，也有很多高校在教改上存在著一些問題，文章就對大學英語的教育改革做一些淺析。

【關鍵詞】大學英語 教學改革 創(chuàng)新教學

引言

關于大學英語的教育改革，一直都是英語教育界關注的重點。近年來，隨著教育改革的全面推進，全國各大高校都紛紛提出了英語教學改革的口號，各種新的教法也隨之出現(xiàn)。雖然新教法確實在一些方面提高了學生的英語水平，但是，現(xiàn)階段的英語教育模式依然不夠完善，學生的英語綜合能力也還有待提高。

一、大學英語教學現(xiàn)狀

隨著近年來我國高校的擴招舉措，我國的整體國民素質得到了很大的提高，然而，由于受教育人數(shù)的大量增加，大學英語教學也面臨著新的難題。下面就對我國大學英語教學中存在的問題進行簡要分析。第一點，我國現(xiàn)階段的大學英語教學缺少相應的英語語言環(huán)境。當今大部分英語教師對英語的認識還停留在一門學科，一門外語的階段。一般高校的英語教學模式也是僅限為數(shù)不多的幾節(jié)英語課，而學生們在缺少相應語境的情況下很少有全面使用英語進行交流的機會。甚至，現(xiàn)在大多數(shù)的英語教師都會在英語課堂中使用漢語進行教學。如此，學生在課堂上也缺少相應的語境，這就造成了學生們很難形成英語思維。第二點，大部分高?，F(xiàn)今的英語教材比較陳舊。當今的時代，是知識信息快速更新的時代，教學所使用的教材如果跟不上當今時代的變化發(fā)展趨勢，就會導致英語教學的教學內容與時代產生脫節(jié)。單就教學過程中要求學生們掌握的詞匯量而言，我國與世界上其他學習英語的國家在要求上是有很大的區(qū)別的。第三點，我國高校的教學方法與教學形式是普遍落后的。我國現(xiàn)階段的大學英語教學方法和教學形式大多和其它漢語學科沒什么區(qū)別。一般都是老師要求學生在課堂開始前對所要學習的內容進行預習，之后教師再在課堂上對教學的難點進行解釋。這種教學方法很難有效的激發(fā)學生的學習熱情。第四點，我國當今的英語教學模式還是傳統(tǒng)的應試教育，學校的英語教育在很大程度上都是為了應付考試。英語教師沒有在教學過程中為學生樹立正確的學習觀念，這對學生們的英語學習是十分不利的。

二、大學英語教學改革策略

1.創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境。英語的學習不同于其它學科理論加實踐的教學模式，它更多的是一種語言思維的逐漸形成。針對這一特點，教師應該充分的利用學校已有的教學資源，創(chuàng)新式的開發(fā)相應的語言環(huán)境。例如，教師可以利用多媒體信息設備，通過電影、音樂、音頻等傳播形式，形成與教學內容相輔相成的英語語言環(huán)境，使學生們在標準的英語語境中學習英語，全面提高學生的聽說讀寫綜合能力。

2.提高教師的教學能力。教師作為教學改革的主力，其教學能力和職業(yè)素質對學生的學習具有非常大的影響。因此，教學改革應該把提高教師素質放在重要位置上。時代在飛速發(fā)展，教學的各方面條件因素也在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)的教學理念已經不能適應新時代的要求，在這樣的社會環(huán)境下，教師必須緊跟時代潮流，充分吸收新鮮的教學理念和教學方法，利用身邊的一切教學資源，不斷完善適應新時代學生的教學方法，創(chuàng)新的推進大學英語的教學改革。

3.改革英語教學方法。現(xiàn)今的大學英語課堂，應該擺脫掉傳統(tǒng)的以教師為主的教學模式。從教師中心轉變?yōu)橐詫W生們作為課堂的中心，教師更多的應該起到引導和協(xié)助的作用，在學習方法和疑難問題上給學生提供幫助。教師的教學不一定要局限于課堂，例如：教師可以組織英語角等課外學習活動，建立更活性的英語學習氛圍。這樣的教學方式能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，在極大程度的提高了課堂質量的同時，又培養(yǎng)了學生的自主學習能力。此外，教師應該為學生樹立正確的英語學習觀念，不把應付考試作為教學的最高標準，應該通過英語教學，全面的提高學生的英語水平，讓英語能夠成為學生交流與表達的有利工具。

4.開發(fā)新式教材。教材是學校課堂學習的主要媒介，要想在大學英語的教學改革中取得更好的成績，就必須要對現(xiàn)有的教材進行創(chuàng)新，開發(fā)新式的大學英語教材。我國現(xiàn)階段的大學英語教學所使用的教材是稍落后于時代的，對此，我們國家應該開發(fā)更適用于我國學生情況的新式教材。對于新教材的開發(fā)，應該首先立足于我國現(xiàn)階段學生的基本情況，跟據(jù)學生的整體英語素養(yǎng)和社會對人才的需求，開發(fā)更有效的大學英語教材。此外，新教材還應該充分放眼世界，放眼未來。英語教學的更大意義是與世界接軌，因此，英語教材的開發(fā)必須要吸收更多的時代化內涵。

三、結束語

因為新一輪的大學英語教改，我國的大學英語教學理念以及教學體系都產生了很大的變化。在改革中出現(xiàn)的大量新式教學方法為我國廣大的大學英語教師積累了經驗，給下一輪的教學改革打下了堅實的基礎。就現(xiàn)階段而言，我國的大學英語教改工作還存在著一些問題，這需要我國廣大教育工作者的共同努力。

參考文獻：

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