王逢春

【摘要】本文陳述了學生在作文課堂上存在的問題，并提出一些相應的對策。課堂外教師要鼓勵學生善于觀察、勤于思考、勇于動筆、敏于交流；課堂內教師對學生要多欣賞、多鼓勵、多提供素材、多訓練，恰當評價，樂于幫助。

【關鍵詞】課堂作文；成就感；素材

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、學生的現狀

大多數學生不喜歡寫作文，一到上作文課就頭暈沒勁，為什么呢？我想原因是多方面的。第一，平時積累的素材少，無東西可寫，所以一上作文課就感到難。第二，平時不注意觀察周圍發(fā)生的事件和事物，哪談得上積累素材。第三，語言表達與書面表達之間有差距，有些人能說會道，但不會寫，寫不通順。第四，由于閱歷少，平時不喜歡課外閱讀，積累的詞匯少，積累的語言少，積累的素材少。第五，平時少練，在作文課堂內外不勤奮，這樣一來對寫作就沒有興趣。興趣就是人類對某事物的一種表現情緒，有了興趣就會有寫作沖動，那么興趣是怎樣產生的呢？如果你對某事物在做了之后有收獲，有成功，哪怕只是那么一點點，你就會繼續(xù)去做某事，主動去做某事，那就是對某事物有興趣。

二、培養(yǎng)學生的作文興趣，讓學生有成就感

（一）課堂外技巧

作文課堂外鼓勵學生多寫日記，并經常檢查日記，在日記上多批好字樣，每次對日記的好差，老師都要總結，表揚范圍要擴大，達80%以上，剩下20%的學生中只要有進步都應肯定和表揚，哪怕只有一點點成績。課堂外指導學生觀察事物，每周內指導規(guī)定的目標，對其目標進行觀察，或要求學生在家里進行觀察，在班會上，或作文課上或自習課上，交流觀察結果和體會，并要求把自己觀察到的事物記錄下來。在交流學生對觀察事物的體驗后，評選出好的日記，在班上供大家欣賞，并且予以表揚。

（二）老師要創(chuàng)設讓學生成功的環(huán)境

1.從對學生的作文評價入手

尊重學生，老師是老師，學生是學生。責備學生，批評學生，挑剔學生，是對學生沉重的打擊，使學生失去作文的興趣，慢慢討厭作文，甚至會討厭語文老師。無論對學生情感還是對學生生活，都需要老師尊重、理解學生，不能錯誤認為學生感情不夠成熟。學生只要能夠表達自己的真情實感，我們都要歡迎、接納，肯定其成績，表揚其進步，挖掘其閃光點。只要學生真實地寫自己的生活，抒發(fā)自己的真情實感，那就都是可貴的，不能說其幼稚、瑣碎、不典型。如果老師指責太多，那么學生在寫作時哪怕大膽地寫了一點點也會懷疑自己的感情和生活的價值，從而不敢想、不敢寫自己生活中細小而平凡的小事，不敢抒發(fā)自己的真情實感。只會撇開自己真實的生活體驗而編造生活，裝模作樣，裝腔作勢。

2.老師對學生要少責備，多鼓勵

在批改作文時，教師不能老用范文來衡量學生作文，把批改著眼點放在學生的成功之上，不能老挑毛病，這樣學生就會誤感自己的作文失敗，學生久之就會對寫作失去趣味，失去信心。其實不管怎樣好的作文都有缺點，都能挑出毛病來，哪怕是古代圣賢文章，上等之作也是如此，應該在批改作文時盡可能包容，對確實存在問題的作文不能在課堂公開，要私下里與學生交流，談談老師良好的建議并幫助學生找出其原因。其實只要教師善于發(fā)現，有好的心態(tài)對待學生作文，就會發(fā)掘學生在作文表現的語言、思維方式的優(yōu)勢和長處，要以積極的心態(tài)去促進學生進一步發(fā)展，學生才會對作文產生興趣。

3.教師要以欣賞的態(tài)度對待學生作文

老師在作文批改中會發(fā)現其實有不少優(yōu)秀作文，如果沒有好的心態(tài)，那么一篇好文章在老師的眼里也是一篇差文章。有一個老師看學生作文，看了一篇給學生一把大×，一連看了10篇，打了10把大×，后來學生有意見，把作文拿給校長看，校長也是學中文的，校長以欣賞的心態(tài)認真仔細地看學生作文，校長把這些作文拿給語言組去評，語文組一致贊同校長的看法，這件事給了我深刻的教訓；閱作文、批作文要以欣賞的心態(tài)去對待學生的勞動成果，因為有欣賞的心態(tài)，才能發(fā)現好文章，才能發(fā)現學生的進步和不足之處，才能與學生產生感情上的交流與共鳴。表揚只停于價值判斷，而欣賞才是審美價值，欣賞才能融入學生心靈，才是對學生的尊重，學生才會感到真正的快樂。欣賞學生優(yōu)秀作文或作文某一閃光處，不是停留于表揚而是真正欣賞，這樣學生才會有寫作的激情。

（三）對學生作文的尾批，評語要恰如其分、富有個性

無論哪一篇作文都是學生辛勤勞動的結晶，他們都青睞自己身邊的同學有佳作發(fā)表于班刊、校刊。如果自己通過精心構思、選材、創(chuàng)作，到頭來還得不到公正的評語，他們就會垂頭喪氣，會一次一次地消磨學生對生活的激情和寫作熱情。

1.如何讓學生心中有材料

學生平時喜聞樂見，心中才會有材料，學生能把自己平時所見所聞所感寫下來就能積累素材。課堂內是學生學習的主要陣地，他們的見聞、情感體驗都有限，豐富學生的作文素材是教師作文教學的難點，任務很艱巨。教師需要組織一些活動，讓學生在活動中找到快樂，在快樂中積累材料，如參觀游覽、訪問、調查等，指導學生多參加各類興趣小組，如科技制作、攝影、美術、音樂、體育、故事會、民俗等，讓學生去觀察四季的變化，體驗學生的嬉笑怒罵，讓他們笑對家庭，并且以筆記錄家里的快樂事，記錄學校、社會所發(fā)生的一切事。一句笑話，一次勞動，一場爭論，一次改選，一次班會，一次作文競賽，一次展會，都可以從中得到啟發(fā)，成為寫作素材，成為今后作文的源頭。激發(fā)學生用心去感受生活，用心去觀察生活，這樣學生在寫作時才不會苦于無東西可寫，才不會瞎編亂造，才不會到處翻作文、抄作文，而是臨危不驚、處事不亂、胸有成竹，這樣學生也就樂于寫作，不疲于寫作。

2.要給學生創(chuàng)造更多的寫作空間

作文課是學生練筆場，但往往局限一種文體或特定的要求。如果老師在除作文課外的自習課誘導學生寫一些應用性強的文字，如新聞、對聯、詩歌、小品、新編故事、自由詩、文章賞析評價、講故事，用規(guī)定的詞寫一段話，給學生一幅圖畫來寫一篇短文，文字不限，幾句，幾十句都行。這樣可以增加學生練習的機會，可以激發(fā)學生寫作興趣，使學生有話可寫。endprint

（四）要給學生一個施展才能的場所

學生習作中有許多優(yōu)點和成功之處，學生寫完作文后都希望下次作文課能得到老師的肯定和同學的贊許。作為老師，要認真批閱作文，并用紅線把學生優(yōu)秀的句段標記起來，特別是起步作文或學困生作文，教師要認真地去發(fā)現他們的優(yōu)美句段。有些學生的語言富有個性化和創(chuàng)造力，老師在作文課上要充分肯定學生的這些優(yōu)點，讓學生讀出來，并且讓學生說說其好處，通過這種欣賞方式激勵學生，讓學生知道妙語佳句是提高作文質量的有效途徑之一，

1.在班內展示學生的優(yōu)秀作文

開辟黑板報作文專欄，把學生的優(yōu)秀作文貼在專欄內，讓學生欣賞。還有可以開展作文朗讀演講比賽，讓每一個學生都有展示自己作文、鍛煉演講才能的機會，每期黑板報都要選用學生作文片段，并且附帶老師的評語。老師每學期都把學生的好作文、好句段編到一起，作為班內作文?？瑢？忻课煌瑢W必須有一至兩篇，可在班內、校內傳閱，甚至可以每人一冊以作長期保存。假期中可以讓學生把自己的作文編成一冊，自己寫序或請其他同學寫序，寫結語，自己給文集編題目，如《青草集》《南雁集》《青蛙集》《美瞳集》《動苗集》等，或設班內讀書一角，讓這些優(yōu)秀作文編成文冊，公布在讀書一角，在?？⑿笊险故緦W生習作，把優(yōu)秀作文或者有價值的作文拿到學校廣播，以此提高學生的寫作興趣。另外，教師要積極組織學生參加各種習作比賽活動，并且指導與修改習作，讓學生有獲獎機會。

2.幫助學生在網上發(fā)表文章

網上發(fā)表比報紙雜志容易些，是學生優(yōu)秀作文發(fā)表的好場所。教師在批改完每篇作文后，選出最優(yōu)秀作文，經過指導修改，通過網站發(fā)表自己的習作，供大家欣賞，使學生興趣盎然；也可以通過電子郵件傳送給朋友，或建立班級QQ群、微信群，校級微信群，讓學生優(yōu)秀作文被更多人群欣賞；還可以建立學生家長微信群，在家長群中公開學生習作，讓他們欣賞自己孩子的作文，給更多學生發(fā)表文章的機會，使學生嘗到成功的快樂。當教師發(fā)現學生的作文有一定的品味時要迅速指導修改，在確認達到發(fā)表質量后推薦給有關報刊。

對于學生發(fā)表習作后，要在班上多表揚，也可以在全校廣播其發(fā)表的習作。在班上讓學生評選優(yōu)秀小作家，讓這些獲選的學生介紹自己的寫作思路、修改作文的過程和發(fā)表經驗。學生的優(yōu)秀作文要復印在班上發(fā)表，甚至要張貼在學校櫥窗里，在家長會上要點名表揚，讓學生和家長共同分享孩子成功的喜悅。這樣一來二往就能激發(fā)學生寫作的興趣，提高學生寫作水平。

（編輯：馬夢杰）endprint