辛鋼

【摘要】語文這門學(xué)科和數(shù)學(xué)英語一樣，不管是在分值上，還是在課程的數(shù)量上，在中學(xué)這個(gè)階段都有著非常重要的地位?？墒?，當(dāng)前初中語文的教學(xué)效果并不是很理想，這些在教學(xué)理念和教學(xué)形式上都有所體現(xiàn)。除此之外，隨著學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)積極性的下降，老師的教學(xué)激情也每況愈下。要想從根本上提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，就需要用創(chuàng)新的思維，針對(duì)所面臨的問題，制定相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；問題；解決策略；興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)期間所學(xué)的內(nèi)容都是基礎(chǔ)的知識(shí)，實(shí)用性也很強(qiáng)，所以小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中會(huì)興致勃勃，然而到了中學(xué)時(shí)期，所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)難度加大，同時(shí)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生更喜歡用鍵盤代替手中的筆，導(dǎo)致在交流上有障礙。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)引起教師的深思。

一、當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

中學(xué)語文的教學(xué)效果不容樂觀，原因有很多方面，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，具體來說有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性不夠

課堂的教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的成敗性因素，雖說一節(jié)語文課堂教學(xué)的時(shí)間只有45分鐘，但是在這有限的時(shí)間里，學(xué)生可以創(chuàng)造無限的價(jià)值，隨著時(shí)間的積累，這些知識(shí)會(huì)成為一筆寶貴的財(cái)富。目前的中學(xué)語文課堂普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)文言文、古詩歌等在學(xué)生還沒有完全理解的情況下就進(jìn)行強(qiáng)制性的背誦，只是為了考試而學(xué)習(xí)語文。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只是將語文內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字化的概念，強(qiáng)制灌溉給學(xué)生。

（二）教學(xué)形式不夠靈活和創(chuàng)新

在中學(xué)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分老師還是只注重考試成績。因此在語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地應(yīng)付考試，一些教師就給學(xué)生一些固定的答題格式。比如說寫作文時(shí)，對(duì)于議論文就提前讓學(xué)生背誦相關(guān)的故事素材，同時(shí)開頭和結(jié)尾也是死記硬背得來的。還有在做閱讀理解時(shí)，就是在文章中找好關(guān)鍵句，再加上幾句現(xiàn)成的客套話。

（三）對(duì)普通話不夠重視

中國是個(gè)地大人多的國家，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，在中國就出現(xiàn)了方言。幾乎每個(gè)省的方言都不同，同時(shí)又因?yàn)樵陂L期講方言的情況下，許多老師在教學(xué)中都摻雜著方言，或者講著方言式的普通話。對(duì)普通話的不重視，會(huì)使學(xué)生在大學(xué)階段因?yàn)楹ε聞e人嘲笑而產(chǎn)生語言交流障礙。

（四）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一

許多中學(xué)語文教學(xué)還是存在“分?jǐn)?shù)就是一切”的教學(xué)理念，尤其是在中考和高考的壓力下，分?jǐn)?shù)的高低幾乎就判斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這很容易造成學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的反感。

二、中學(xué)語文教學(xué)問題的解決策略

出現(xiàn)問題就要及時(shí)解決，不然問題就會(huì)像大樹中腐爛的根部，隨著時(shí)間的積累，腐爛的范圍會(huì)越來越廣，最終整棵大樹都會(huì)倒塌。針對(duì)上面所提到的問題，具體的解決策略如下。

（一）改進(jìn)課堂教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

要想提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，最重要的就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就需要老師對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。首先，可以采用多媒體技術(shù)，利用PPT和動(dòng)畫的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛，比如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這個(gè)單元時(shí)，就可以為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅濟(jì)南冬天的美景，讓學(xué)生身臨其境。其次，可以采用課前導(dǎo)語，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，可以在上課之前讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻。最后，可以多對(duì)學(xué)生提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。

（二）讓學(xué)生重視閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)

課外閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有著重要的影響力，通過課外閱讀的有效引領(lǐng)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，全面提高文學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生重視語文閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意的是，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)學(xué)生愛好同時(shí)根據(jù)教材的需要，向?qū)W生推薦相應(yīng)的書籍。比如有學(xué)生喜歡詩集，就可以向他推薦魯迅的《朝花夕拾》；如果喜歡有故事情節(jié)的，就可以推薦施耐庵的《水滸傳》和羅貫中的《三國演義》。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的文字功底

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們漸漸拋棄書寫習(xí)慣，但是在這種情況下，中華民族的文字越發(fā)顯得珍貴。所以，在初中語文教學(xué)階段就要鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書法，寫得一手好字，能讓學(xué)生擁有一身文采。在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，避免使用華麗的辭藻，盡量用心去感受。

（四）將課堂與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系

教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，成為國家的主人。語文作為一門語言性的學(xué)科，在生活中的實(shí)踐性最強(qiáng)，因?yàn)槊總€(gè)人在生活中都可能和各種各樣的人打交道。所以在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中就要注重將所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。為此，老師可以在課堂教學(xué)中通過各種方式向?qū)W生講述熱點(diǎn)新聞，并對(duì)其進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)

改善中學(xué)語文教學(xué)，最重要的還是改變教學(xué)理念，改善教學(xué)方式，這并不是一朝一夕就可以完成的，它需要一個(gè)過程。為此，中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)站在實(shí)際的語文教學(xué)基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從根本上解決當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)存在的問題。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）