田少萍+郭玉鵬+徐家寧

摘要：經(jīng)教育部批準(zhǔn)，吉林大學(xué)首批入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”。自2009年開始，吉林大學(xué)設(shè)立2個“唐敖慶班”（化學(xué)+生物，數(shù)學(xué)+物理），按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、學(xué)科交叉、因材施教、特殊培養(yǎng)”的方針，對“唐敖慶班”學(xué)生實施單獨(dú)教學(xué)管理。本文擬從更新教學(xué)管理理念，優(yōu)化教學(xué)管理手段，提升教學(xué)管理層次入手，探討構(gòu)建適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)管理模式。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生；管理模式；探索

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）32-0011-02

根據(jù)教育部關(guān)于“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”項目的要求，自2009年以來，吉林大學(xué)通過自主招生、高考招生、校內(nèi)選拔方式，錄取試驗班學(xué)生共220人，其中化學(xué)與生物方向119人，數(shù)學(xué)與物理方向101人。幾年來，學(xué)校先后出臺《吉林大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)本科創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)的若干意見》和《吉林大學(xué)關(guān)于本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)的若干規(guī)定》等指導(dǎo)性文件，以推進(jìn)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”實施。筆者作為一名教務(wù)管理人員，在實踐中，積極領(lǐng)會上級精神，緊跟學(xué)校部署，在“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生”培養(yǎng)方面開展了一系列改革探索與實踐。

一、更新教學(xué)管理理念，搭建深厚廣博的教學(xué)平臺

1.樹立教學(xué)管理新理念。高等學(xué)校的教學(xué)管理工作是實現(xiàn)教育功能，達(dá)到教學(xué)目的的重要輔助手段。教學(xué)管理對整個教學(xué)運(yùn)行過程起著主導(dǎo)和控制作用，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的橋梁和紐帶。針對“唐敖慶班”教學(xué)管理，與其他高校例如山東大學(xué)的“泰山學(xué)堂”、蘭州大學(xué)的“萃英學(xué)院”、浙江大學(xué)的“竺可楨學(xué)院”等采用拔尖人才各方向統(tǒng)一管理的模式不同，吉林大學(xué)唐敖慶班為不同方向的學(xué)生所在學(xué)院，獨(dú)立進(jìn)行管理。在實踐中，我們以學(xué)校確立的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”項目的“培養(yǎng)模式”為導(dǎo)向，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。首先提高思想認(rèn)識，更新教學(xué)管理理念尤為重要。教學(xué)管理不僅是一種簡單的、機(jī)械的、重復(fù)性的運(yùn)行，而是需要在繼承性、事務(wù)性工作基礎(chǔ)上，具有創(chuàng)新意識，不斷開拓新思路、探索新途徑。以推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。教學(xué)管理要具有前瞻性。即立足當(dāng)前，放眼未來，從長計議。教學(xué)管理要具有國際化視野?！疤瓢綉c班”教學(xué)管理應(yīng)積極引進(jìn)國際先進(jìn)管理理念，管理體制與國際接軌。

2.搭建深厚廣博的教學(xué)平臺?！疤瓢綉c班”化學(xué)專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要的德、智、體等全面和諧發(fā)展與健康個性相統(tǒng)一的富有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)、寬廣的國際視野和長遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Φ睦砜拼髱熂墝W(xué)科后備人才。該培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有國際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖人才，以實現(xiàn)促進(jìn)我國基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的全面提升為目的。依據(jù)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”項目的“目標(biāo)定位”，制定“唐敖慶班”教學(xué)計劃，采取通識教育，對化學(xué)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，既要為學(xué)生打下堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，又要使學(xué)生有寬廣的學(xué)科視野，同時更要設(shè)法減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時間，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實踐中，跟蹤“唐敖慶班”教學(xué)計劃實施全過程。加強(qiáng)理論基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的督促，提倡學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法，在側(cè)重化學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，體現(xiàn)學(xué)科交叉、融合，合理掌握選修課的“彈性”（學(xué)分的彈性及學(xué)習(xí)場所的彈性），積極與中科院長春應(yīng)用化學(xué)研究所等校外科研單位協(xié)調(diào)承擔(dān)課程，豐富“專業(yè)拓展課”模塊內(nèi)容，在跟蹤實踐中，不斷充實、完善教學(xué)計劃，為“唐敖慶班”學(xué)生提供深厚廣博的教學(xué)平臺。

二、充分利用國內(nèi)外優(yōu)勢資源，體現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科的“拔尖”培養(yǎng)

1.利用化學(xué)學(xué)院優(yōu)勢資源。化學(xué)學(xué)科是優(yōu)勢學(xué)科，科研實力雄厚，師資陣容強(qiáng)大，實驗儀器精良，辦學(xué)條件優(yōu)越。在“唐敖慶班”學(xué)生的培養(yǎng)上，充分利用學(xué)院優(yōu)勢資源，鼓勵采取“小班”授課，安排國家名師、知名教授、博士生導(dǎo)師領(lǐng)銜主講；如“唐敖慶班”教學(xué)計劃中的兩門新生研討課，分別由“長江學(xué)者”和“杰青”二位知名教授任教，學(xué)生任選一門即可完成學(xué)分，由于教學(xué)形式新穎，課程內(nèi)容豐富，使學(xué)生了解化學(xué)相關(guān)交叉學(xué)科的發(fā)展情況及其化學(xué)在這些學(xué)科中的地位和作用，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究興趣，深受學(xué)生歡迎，每屆學(xué)生兩門課程都選修，并且在課堂上互動踴躍，教學(xué)效果良好。在2016年10月份教育部組織的對吉林大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估中，受到教育部專家的高度評價。學(xué)院的國家、教育部重點(diǎn)實驗室、國家實驗教學(xué)示范中心、實踐教學(xué)基地等都為“唐敖慶班”學(xué)生提供便利，吸引學(xué)生參與科技實踐活動。體現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科的“拔尖”培養(yǎng)。

2.逐步建立國際交流平臺。加強(qiáng)國際交流，聘請外國專家、教授講學(xué)、講座，吸收國外優(yōu)秀教育教學(xué)理論，積極參與國際學(xué)術(shù)活動，采取走出去，請進(jìn)來，交換學(xué)者，互派留學(xué)生。如化學(xué)學(xué)院拔尖人才培養(yǎng)聯(lián)系人郭玉鵬教授在2014年暑期參加了由中國高等教育協(xié)會組織的在美國伊利諾伊州立大學(xué)厄本那香檳分校進(jìn)行的高等教育管理項目。在為期兩周的培訓(xùn)課程中，通過二位副校長Renee Romano和Pradeep Khanna，副教務(wù)長Abbas Benmamount親自授課，了解到美國高校的管理體系、經(jīng)費(fèi)使用和社會化服務(wù)等信息。以伊大的初期建設(shè)-綜合性發(fā)展-交叉學(xué)科設(shè)計-國際化發(fā)展過程為主線，以學(xué)生培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資建設(shè)及教學(xué)管理為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，獲得了寶貴的經(jīng)驗與信息，為學(xué)院拔尖人才培養(yǎng)體系中的課程設(shè)立、課程建設(shè)、教學(xué)方法、評價機(jī)制、國際合作與交流積累了經(jīng)驗，開闊了教育領(lǐng)域國際視野，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到強(qiáng)化高校間國際化合作的重要性。逐步建立與世界一流大學(xué)相互交流、資源共享的國際合作關(guān)系。充分借鑒國外一流高校的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法，構(gòu)建與我院辦學(xué)定位特色相適應(yīng)的拔尖學(xué)生的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有國際競爭實力的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才。

三、提升教學(xué)管理層次，建立科學(xué)有序的教學(xué)管理體系

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)運(yùn)行管理水平。高等學(xué)校的教務(wù)管理工作，平凡而重要，管理水平和管理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的效果。因此，高校教務(wù)管理人員，必須緊跟時代需求，不斷提高自身素質(zhì)。在實踐中，深入調(diào)研學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、提升觀念，在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)運(yùn)行管理的基礎(chǔ)上，實施教學(xué)管理改革。充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，營造良好氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。逐漸由傳統(tǒng)的管理模式向數(shù)字化、信息化管理模式發(fā)展，建立科學(xué)、高效、有序、適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的教學(xué)管理體系。

2.建立“唐敖慶班”教學(xué)管理檔案。教學(xué)管理檔案是對日常教學(xué)活動的記載，是學(xué)生參與各項教學(xué)、科研活動所有信息的真實記錄，是衡量教學(xué)管理水平的重要標(biāo)志之一。在實踐中，一方面建立電子檔案，一方面設(shè)立專門卷柜，建立“唐敖慶班”教學(xué)管理檔案。按著“管理文件”、“教學(xué)運(yùn)行”、“教學(xué)建設(shè)與改革”、“科技實踐活動”、“獲獎情況”、“畢業(yè)去向”等分門別類進(jìn)行歸檔，收集材料做到及時、完整、詳細(xì)、真實，以確保資料的保存、積累、查閱價值。

3.開辟“唐敖慶班”學(xué)生參與科技實踐活動綠色通道?！疤瓢綉c班”學(xué)生是選拔出的優(yōu)秀學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識好，學(xué)習(xí)動力強(qiáng)。定時召開座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，動員學(xué)有余力的學(xué)生積極并盡早參與科技實踐活動，如“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”，允許不分年級可提前申報項目、提升項目等級；鼓勵他們申報“挑戰(zhàn)杯”；為“唐敖慶班”參加一年一次的“全國大學(xué)生科技實踐交流會”提供資助。每屆學(xué)生在大四上學(xué)期都有一次“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生試驗計劃”項目全額資助的境外留學(xué)機(jī)會，唐敖慶班化學(xué)方向的學(xué)生多數(shù)是去美國羅格斯大學(xué)進(jìn)行交流，在那里學(xué)生親臨羅格斯大學(xué)的課堂教學(xué)活動，并走進(jìn)實驗室，親自參與科研活動，學(xué)生近距離接觸國外的教授、專家，感受國外的學(xué)習(xí)及科研氛圍，使學(xué)生拓寬國際視野。

4.學(xué)習(xí)知名院校先進(jìn)管理經(jīng)驗。帶著問題通過教育部組織的各種拔尖人才總結(jié)討論會、大型國內(nèi)教學(xué)研討會向兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“動態(tài)管理”、“教學(xué)質(zhì)量評估”、“學(xué)習(xí)效果考核”、“綜合素質(zhì)考查”、“貫通式培養(yǎng)”等問題進(jìn)行深入細(xì)致的探討，借鑒知名院校拔尖人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，全面提升我院教學(xué)管理層次，使我院教學(xué)管理水平持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式，這種教學(xué)管理模式對其他專業(yè)的教學(xué)管理改革起到促進(jìn)作用，使學(xué)院的本科教學(xué)管理工作得到全面提升。