魏少妮

摘要：礦床地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)類學(xué)生的主干專業(yè)課程之一，直接服務(wù)于礦產(chǎn)資源勘查領(lǐng)域。文章以西安科技大學(xué)資源勘查工程專業(yè)所開(kāi)設(shè)的礦床地質(zhì)學(xué)課程為例，剖析了本課程目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，深入探討了新形勢(shì)下如何改善本門課程的教學(xué)模式以及提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以達(dá)到提高課程教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：礦床地質(zhì)學(xué)；教學(xué)模式；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）32-0174-02

“礦床地質(zhì)學(xué)”是高等學(xué)校資源勘查工程、地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、地球物理等專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握有關(guān)礦床的基本概念、基本理論和基本研究方法，熟悉典型礦床基本特征及其形成條件，理解成礦控制、成礦規(guī)律的基本問(wèn)題，具有分析礦床資料和圖件、現(xiàn)場(chǎng)觀察研究礦床并發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。該課程以普通地質(zhì)學(xué)、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、巖石學(xué)、地球化學(xué)等眾多專業(yè)基礎(chǔ)課為先導(dǎo)，兼具理論性和實(shí)踐性，綜合性強(qiáng)。通過(guò)礦床地質(zhì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有助于學(xué)生通過(guò)信息綜合得到符合地質(zhì)事實(shí)的有效結(jié)論，正確理解和評(píng)價(jià)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，充分增強(qiáng)學(xué)生對(duì)礦床地質(zhì)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高礦床地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，是非常必要的。本文在總結(jié)國(guó)內(nèi)眾多高校開(kāi)設(shè)礦床地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身在課程教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)，對(duì)該課程的課堂教學(xué)模式和人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

一、目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)知識(shí)內(nèi)容多，課堂教學(xué)課時(shí)少。礦床的形成是地質(zhì)作用化學(xué)過(guò)程、物理過(guò)程和地質(zhì)歷史演化等多方面因素綜合作用的結(jié)果，類型眾多。礦床地質(zhì)學(xué)研究?jī)?nèi)容包括：（1）礦床的特征：礦石的物質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造；礦體的形狀、大小、產(chǎn)狀及其與圍巖的關(guān)系；礦床的規(guī)模、產(chǎn)出位置和開(kāi)采條件；（2）礦床的成因：礦床形成的物理、化學(xué)、生物等作用和演化過(guò)程；（3）礦床的時(shí)空分布規(guī)律：礦床形成和分布與地殼發(fā)展演化的關(guān)系，闡明礦床的時(shí)間、空間分布規(guī)律。因而礦床地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)非常繁重。然而現(xiàn)行的專業(yè)課教學(xué)課時(shí)數(shù)大幅減少，教學(xué)課時(shí)數(shù)減少，首先影響的是教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致礦床地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)效果相對(duì)減弱。

2.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。礦床地質(zhì)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求同學(xué)們?cè)谡莆栈A(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要掌握基本的實(shí)踐技能，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)試手段的原理和方法有所了解。礦床地質(zhì)學(xué)的實(shí)踐課程主要集中在典型礦床礦石標(biāo)本的觀察，礦床、礦體等宏觀地質(zhì)體難以搬到室內(nèi)供學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在礦床學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到復(fù)雜、抽象，使學(xué)習(xí)和探索的興趣降低。

3.部分學(xué)生重視度不夠。礦床地質(zhì)學(xué)是面向高年級(jí)本科生的專業(yè)課，通常在第三或第四學(xué)年開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的本科生面臨畢業(yè)和考研，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，動(dòng)力不足，在對(duì)本課程的學(xué)習(xí)上有所放松。因而從基礎(chǔ)理論，到解決實(shí)際地質(zhì)問(wèn)題的能力都掌握不好。

二、課程教學(xué)模式探討

1.根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，合理編排內(nèi)容。國(guó)內(nèi)各高校所開(kāi)設(shè)的資源勘查工程、地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、地球物理等專業(yè)對(duì)礦床地質(zhì)學(xué)這門課程的教學(xué)要求都有所不同。因此，必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其課程設(shè)置合理安排授課內(nèi)容，并及時(shí)更新。根據(jù)礦床學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，礦床地質(zhì)學(xué)這門課程大致應(yīng)該包含以下內(nèi)容：（1）緒論；（2）礦床的基本概念；（3）巖漿礦床；（4）偉晶巖礦床；（5）熱液礦床（包括與巖漿有關(guān)的熱液礦床和非巖漿熱液礦床）；（6）風(fēng)化礦床；（7）沉積礦床；（8）變質(zhì)礦床。在選擇課堂講授內(nèi)容時(shí)，要以該課程的教學(xué)大綱為依據(jù)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也要考慮聽(tīng)課學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。講授內(nèi)容要兼具系統(tǒng)性和條理性，以利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。礦床地質(zhì)學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)也要注意教師的科研與教學(xué)工作的相互結(jié)合。理論教學(xué)介紹基礎(chǔ)理論知識(shí)，以老師講授為主，學(xué)生討論為輔，在室內(nèi)完成。實(shí)踐教學(xué)分為兩部分，一部分為典型礦石礦物和礦床標(biāo)本觀察，與理論教學(xué)講授內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，安排學(xué)生觀察典型礦床光片、薄片和手標(biāo)本，在礦床學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成。另一部分為典型礦床現(xiàn)場(chǎng)考察，在理論教學(xué)和室內(nèi)實(shí)踐基本完成時(shí)，通過(guò)與當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)勘查單位聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生赴礦區(qū)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合使礦床地質(zhì)學(xué)教學(xué)形式更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)效果顯著提升。

3.引入現(xiàn)代化的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可積極利用多媒體技術(shù)，同時(shí)也輔以傳統(tǒng)的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)中可借助動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等將教師口述難以表述清楚的內(nèi)容清晰直觀地展示給學(xué)生，使得教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，增加課堂教學(xué)信息量，直觀形象地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)在授課過(guò)程中加入礦區(qū)的圖片、錄像等，將教材中枯燥的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易掌握的生動(dòng)形象的案例，不僅可以加深學(xué)生對(duì)枯燥概念的認(rèn)識(shí)和理解，也使得學(xué)生對(duì)礦床地質(zhì)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)礦床地質(zhì)學(xué)在生產(chǎn)實(shí)踐中的重視，提高課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、人才培養(yǎng)模式探討

1.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在礦床地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，注重將本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新近理論成果和新技術(shù)、新方法應(yīng)用到教學(xué)之中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合科研和生產(chǎn)實(shí)踐，營(yíng)造多樣化的創(chuàng)新思維場(chǎng)所：（1）鼓勵(lì)同學(xué)在課堂之外，參加“挑戰(zhàn)杯”、“地質(zhì)技能大賽”等專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)與本校不同專業(yè)、國(guó)內(nèi)各大高校相同專業(yè)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新進(jìn)步。（2）鼓勵(lì)有讀研傾向的學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目，通過(guò)參與資料收集、野外地質(zhì)考察、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫(xiě)等科研環(huán)節(jié)全面提高個(gè)人能力和創(chuàng)新意識(shí)。（3）鼓勵(lì)有就業(yè)傾向的學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際，多與生產(chǎn)部分和相關(guān)地質(zhì)單位聯(lián)系，爭(zhēng)取生產(chǎn)實(shí)踐和暑期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)切實(shí)參與實(shí)踐過(guò)程，提高自身綜合水平?？傊槍?duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，不斷啟發(fā)思維，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)野外實(shí)踐環(huán)節(jié)。礦床是一個(gè)綜合地質(zhì)體，成礦作用與區(qū)域地層、構(gòu)造、巖漿活動(dòng)密切相關(guān)，要較好的了解礦床，必須掌握礦床形成的地質(zhì)演化過(guò)程的寬廣領(lǐng)域。野外礦區(qū)實(shí)習(xí)能使學(xué)生直觀真切地認(rèn)識(shí)礦床，理解相關(guān)基本概念，在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的野外認(rèn)知能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及綜合分析實(shí)際地質(zhì)問(wèn)題的能力。綜合考慮校區(qū)所處地理位置和周邊礦產(chǎn)資源情況，選取典型礦床建立野外實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)的選擇需綜合考慮多方面因素：（1）礦床典型性及礦床規(guī)模。野外實(shí)踐教學(xué)適合成礦特征典型的礦床進(jìn)行，確保同學(xué)們清晰準(zhǔn)確地理解成礦作用過(guò)程。礦床規(guī)模以大型、超大型最佳，可供長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐使用。（2）區(qū)域研究程度及礦區(qū)地質(zhì)特征。礦區(qū)的基礎(chǔ)地質(zhì)和礦床地質(zhì)研究程度較高，能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)提供豐富的基礎(chǔ)資料。礦區(qū)地質(zhì)露頭清楚完善，便于近距離詳細(xì)觀察描述。礦區(qū)巖漿作用、構(gòu)造活動(dòng)不宜太過(guò)復(fù)雜，以免影響同學(xué)們的觀測(cè)和理解。（3）礦床所處位置及交通便利程度。實(shí)踐教學(xué)礦床距離理論教學(xué)校區(qū)不宜太遠(yuǎn)，實(shí)習(xí)區(qū)交通便利，與校區(qū)之間可乘汽車往返。綜合考慮西安科技大學(xué)所處地理位置和周邊礦產(chǎn)資源情況，選取陜西華縣金堆城鉬礦為“礦床地質(zhì)學(xué)”野外實(shí)習(xí)礦區(qū)。該礦于20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)并勘探成功，為中外聞名的超大型礦床。與校區(qū)之間約3個(gè)小時(shí)車程，交通便捷。礦區(qū)地質(zhì)露頭清楚完善，是野外教學(xué)實(shí)踐的理想實(shí)例。

野外實(shí)習(xí)是綜合利用多學(xué)科知識(shí)體系綜合解讀地質(zhì)問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)，通過(guò)礦體、含礦巖體、蝕變圍巖、控礦構(gòu)造等的實(shí)際觀察，以及典型樣品的采集、經(jīng)典特征的素描、照相等，使學(xué)生掌握實(shí)際觀察研究礦床的能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，深切感受大自然的壯美、地質(zhì)作用過(guò)程的神奇?？傊?，野外實(shí)踐環(huán)節(jié)是礦床地質(zhì)學(xué)不可缺少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)專門人才的重要內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，礦床地質(zhì)學(xué)這門課程，要求任課教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象合理安排授課內(nèi)容，采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段不斷提高教學(xué)效果。通過(guò)基礎(chǔ)理論的介紹和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生掌握和理解礦床學(xué)基本知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決礦床學(xué)基本問(wèn)題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才的目的。

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