姚冬敏

有人迷戀茉莉的芳香，有人傾慕玫瑰的典雅，但我對桂花卻有著獨特的情愫。這不僅在于桂花有著獨特的芬芳，更在于它帶給了我新的成長空間。在那個桂花飄香的日子里，我加入了“張玲名師工作室”，相識了師傅和工作室里的一群“女將”。

第一次見師傅，是我剛參加工作那年。在一次演講比賽上，得知她是清溪小學(xué)副校長，很詫異：副校長也來參加這樣的演講比賽？這令我心生敬意。一晃8年，卻是那樣機緣巧合。當(dāng)學(xué)校教務(wù)主任打電話問我是否愿意加入“張玲語文名師工作室”時，我欣喜若狂，心想：跟著這樣一位務(wù)實的師傅學(xué)習(xí)，我的成長夢并不會遙遠(yuǎn)。

在路上，開始理性回歸

雨露與綠葉的會面成就了綠葉的美好；春風(fēng)與小草的會面釀造了大自然的生機；而我與工作室所有成員的第一次會面竟喚醒了我早已沉睡的斗志。庸庸碌碌、平平淡淡，這是我以往的生活姿態(tài)。當(dāng)我聽師傅講《好餓的毛毛蟲》的故事時，我默默注視著學(xué)生的眼神好久好久，他們眼神中所投射出來的那種美好、那種希冀，讓我倍感慚愧，因為我從未看到過這樣的眼神，我的心久久未能平靜；當(dāng)我看到文君、秀芳、曉燕在講臺上那樣投入地展示著自己的教學(xué)時，我更是感受到了一種危機。頃刻間，我突然覺得自己竟是那么渺小，那么無地自容，我開始思索：我究竟該怎樣擺脫自己目前的狀態(tài)？在教學(xué)上，我該如何突破過去的種種禁錮？……一連串的問題在我腦海中縈繞，也因此激發(fā)了我的奮斗精神，開啟了我全新的教學(xué)之路。

在路上，發(fā)現(xiàn)自我的價值

思想是一種奇妙的東西。它的注入，會引領(lǐng)著你走進(jìn)另一個天地。正確的思想，便是一股正能量，能使人的內(nèi)心散發(fā)出一種自己都無法預(yù)料的力量。它雖然是無形的，卻讓人心潮澎湃。記得那是工作室在三合中心學(xué)校舉辦的一次展示活動上，我應(yīng)邀評析了立敏老師的作文課《防風(fēng)神茶》。憑著有些蹩腳的教學(xué)理論，又結(jié)合自己對防風(fēng)神茶的情愫，我談了一些對這節(jié)課的看法。雖然有些忐忑，有些底氣不足，但也總算是有感而發(fā)。當(dāng)我走下講臺時，師傅鼓勵道：“評析得很不錯！”一句話，釋放了我內(nèi)心所有的不安。

每次活動，師傅總能帶給我不少啟迪。說課與微課是師傅最拿手的，她毫無保留地傳授給我們。一次指導(dǎo)課中，她還掏出了一堆“法寶”：詞卡、板書、長短磁條……這些“法寶”有的是她親手制作的，有的是她在各項比賽中的獎品。我當(dāng)時就很慚愧，因為我在評比教壇新秀的賽課中什么也沒有準(zhǔn)備。之后師傅還細(xì)心地給我講解了《爬山虎的腳》這一課的微課設(shè)計，怎樣把握課的整體，怎樣抓住重難點，等等。說實話我并不擅長微課，因為總覺得技不如人。后來在師傅的指點下，我提升了不少，也開始變得自信起來了。

師傅給予我的是一種無形的力量，她時常鼓勵我要多上課，多磨課，多動筆，多投稿，多參加各種活動，這樣，提升才會更快。師傅的話讓我的內(nèi)心開始翻騰：“對，就從磨課開始，我的蛻變就從此刻開始！”

在路上，享受磨課的欣喜

一日接到師傅的電話，說讓我上一節(jié)課，內(nèi)容是兒童詩。當(dāng)時有些小欣喜，因為我對兒童詩頗有些偏好，于是就選擇了通俗易懂的謝爾·希爾弗斯坦的兒童詩。但在試教兩次后，總覺得自己對文本的把握太淺，與學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，沒有調(diào)動起學(xué)生讀詩的積極性。后來接到師傅的邀請，說可以到她們學(xué)校試教，并會給我一定的指導(dǎo)。于是，我心里懸著的那塊石頭也稍稍落了地。當(dāng)我在師傅所在的學(xué)校第一次拿起話筒講課，聽到從話筒中傳出來的另一種聲音時，內(nèi)心不知不覺充滿了一種喜悅。一個聲音告訴我：“公開課沒那么可怕！”于是，我開始試著擺脫教案的束縛，真正融入到文本，融入到學(xué)生當(dāng)中，用心傾聽學(xué)生講的每一句話，用真誠的語言評價學(xué)生的每次回答。在語言的碰撞中，我和學(xué)生們竟能合作得那樣默契。雖然那堂課不是很完美，但卻讓我逐漸明白：課堂真的可以成為一種享受！在接下來的幾堂展示課中，我都抱著享受的心態(tài)迎接每次的挑戰(zhàn)，每次都不忘師傅對我說的那句忠告：“不要拘泥于教案中的導(dǎo)語，順勢而為！”

在路上，得到特級教師的指點

加入工作室后，師傅讓我們結(jié)識了不少賢達(dá)志士，如縣名師倪曉琴老師、莫干山民國圖書館館長朱煒、縣歷史名師高建峰老師等，他們每個人身上都閃著別樣的光彩。我羨慕倪老師的優(yōu)雅與詩意，羨慕朱館長的寫作才能，羨慕高老師的淵博學(xué)識，當(dāng)然也不能不提江蘇特級教師劉友開老師對教育的那份執(zhí)著。成長不僅需要自身的努力，更需要能人的指點。我想，劉友開老師便是我的第二位引路人。我們起初素不相識，后經(jīng)師傅介紹，我加入了劉友開老師的工作室。每次劉老師舉辦的網(wǎng)絡(luò)專題講座，我總是提前搬好小板凳，認(rèn)真聆聽。我們僅僅是在網(wǎng)絡(luò)上相識，但劉老師還特意給我郵寄他的專著，還不求回報地幫我修改文章、推薦文章，并常常鼓勵我多寫作。第一次收到《精品》雜志社寄給我的樣刊，看到目錄頁上《記憶美好，但卻零碎》的標(biāo)題，那一刻我心里泛起了陣陣漣漪，久久沒有散去，感激之情難以言表。內(nèi)心不得不感嘆：劉老師雖是特級教師，但是沒有特級教師的高姿態(tài)；他雖說是草根教師，卻有著前沿的教學(xué)理念。

在路上，感受相聚的美好

因為工作室，我也結(jié)交了不少摯友。立敏、珊珊、曉

燕……每次相遇是如此親切，每次相聚是如此美好。我們互相說著當(dāng)前的工作狀況，拉拉家常，發(fā)發(fā)牢騷，分享困難，分享歡樂，如同親姐妹。因為工作室，因為師傅，我們?nèi)缃z線般纏繞在了一起。

還記得那個冬天，外面下著鵝毛大雪，師傅帶領(lǐng)我們一行五人相聚在珊珊的學(xué)校，擼起袖子一起學(xué)做微課。盡管外面寒風(fēng)瑟瑟，但教室里的學(xué)習(xí)氛圍不減，溫暖如春。半天的光陰是那么短暫，因為我們太珍惜相聚的時光。學(xué)習(xí)總是美好的。我們這一行人還真能攻克技術(shù)難關(guān)，如今，做微課已成了我們輕而易舉的事。

三月，春意漸濃，我們相聚在翠綠的莫干庾村。幽靜、淡雅，充滿著書香氣息的民國圖書館成了我們的課題研討室。師傅特地請來了市里的專家為我們的課題做指導(dǎo)，給了我們不少做課題的經(jīng)驗與建議。朱館長的課《君自故鄉(xiāng)來》讓我們感受到了“腹有詩書氣自華”的優(yōu)越。在這莫干山腳下，一桌、一椅、一茶，姐妹們暢談著讀劉友開老師作品的感受，肺腑之言感動著在場的每一個人。大家都有著共同的心愿：那就是提升自我。的確，每次的相聚我們總能得到些什么，彼此的激勵讓各自都有了新的目標(biāo)。

珊珊說，跟著師傅，我們總是好運連連。的確，因為工作室，因為師傅，我們收獲了太多太多的東西；因為師傅，我們也成長了太多太多。在不到兩年的時間里，我收獲了縣“教壇新秀”的稱號，收獲了中小學(xué)一級教師的職稱，與師傅合作的課例在參加湖州市教師培訓(xùn)精品課上獲得一等

獎……在師傅身上，我總能感受到她有著使不完的力氣，用不完的精力，這種向上的精神時候都在激勵著我前進(jìn)。在頹廢時、在灰心時、在落后時，我總會勉勵自己：像師傅那樣做老師，像師傅那樣鐘情于教育！跟著師傅走“和風(fēng)細(xì)雨”的路線，跟著伙伴們一起在成長路上拼搏，我并不孤單！

（作者單位：浙江德清縣禹越鎮(zhèn)高橋中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴