林慧

摘 要：隨著教育現(xiàn)代化趨勢越來越明顯，信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)過程中的應(yīng)用日趨廣泛。信息技術(shù)是社會發(fā)展的產(chǎn)物，其在教育中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。本文將主要分析信息技術(shù)在小學(xué)體育課程教學(xué)中的積極作用，為信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的普及提供理論指導(dǎo)，明確指出信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的重大意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；信息技術(shù)；積極作用

隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，擴(kuò)寬學(xué)生的體育知識面，提高學(xué)生的體育欣賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，在提高教學(xué)效率的同時，體現(xiàn)科學(xué)教育理念，有利于教育的科學(xué)發(fā)展。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強體育學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂τ谛W(xué)體育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣重要。教師充分利用信息技術(shù)，利用相關(guān)的視頻、音頻、圖片為學(xué)生展示一些技術(shù)動作，將技術(shù)動作的整個動態(tài)過程展示出來，刺激學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一動作時，教師如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自己演示動作之后，讓學(xué)生練習(xí)，這種枯燥的課堂很難讓學(xué)生集中精力，如果此時教師利用動畫，學(xué)生就可以通過圖形和動畫的同步展示，將起跳、空中動作以及落地的所有動作直觀地表現(xiàn)出來。動畫本身具有趣味性，更容易讓學(xué)生接受。對于蹲踞式跳遠(yuǎn)這種教學(xué)難點，教師無法做出慢動作演示，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以彌補這一短板。信息技術(shù)的利用可以加強小學(xué)體育教學(xué)的交互性，讓學(xué)生帶著對新事物的好奇心，在探索、快樂中學(xué)習(xí)，自然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變課堂教學(xué)方式，提高體育課堂效率

信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，可以說是教學(xué)方式的重大變革之一。首先，信息技術(shù)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用使教學(xué)方式更加科學(xué)化。信息技術(shù)的利用，可以活躍課堂氛圍，開發(fā)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生更容易接受知識。例如，在學(xué)習(xí)“跳高”這一動作時，教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生播放整套動作的慢動作，從而幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握這一動作；其次，信息技術(shù)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用使教學(xué)方式更加人性化。從學(xué)生的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在某些方面違反了人性化原則，因為在這種教學(xué)方式的課堂中，學(xué)生并不處于主體地位，而是被動地跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，不利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用明顯可以改變這種局面。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高體育綜合素養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力。在小學(xué)體育課程中，教師應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成創(chuàng)新思維。將信息技術(shù)同小學(xué)體育課程相結(jié)合，教師在播放視頻、音頻時引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)散性思維，用新穎的視頻內(nèi)容來啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在學(xué)習(xí)過程中提高自主實踐能力，從而加快形成創(chuàng)新思維。比如，教師在教授足球課程時，首先可以播放足球比賽視頻，然后教師根據(jù)教材內(nèi)容制作課件，展示足球的基本動作和技巧。在播放視頻時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，詢問他們足球的簡單組合動作，并且讓他們明白，不僅僅有正腳背踢球，還有腳弓運球、腳弓踢球等，同時可以讓他們思考，足球運動中有哪些技巧。這樣的課堂本身就是創(chuàng)新課堂，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在小學(xué)體育課堂中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)同樣重要，教師可以選取適當(dāng)?shù)臅r間，為學(xué)生播放一些世界性比賽的視頻，內(nèi)容不僅包括比賽過程，更重要的是要包括中國體育健兒獲得榮譽，站上領(lǐng)獎臺，五星紅旗冉冉升起的畫面，幫助小學(xué)生理解體育精神。

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)體育中的應(yīng)用具有重大的積極意義，絕不僅僅是簡單的教學(xué)手段的改變。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式變革，這不僅僅對該學(xué)科的教學(xué)工作有著積極的促進(jìn)作用，同時也推動著我國教育事業(yè)的發(fā)展。將信息技術(shù)運用到小學(xué)體育教學(xué)中，教師同樣面臨著新的挑戰(zhàn)，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，更好地為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

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