馬學(xué)琴

摘 要：一直以來，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量偏低，很大部分源于農(nóng)村教學(xué)方式單一，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。電子白板把電子化與智能化的教學(xué)模式相結(jié)合，讓課堂不再枯燥無味，在提高學(xué)生注意力與理解力的同時(shí)，還提高了教學(xué)質(zhì)量。如何充分發(fā)揮電子白板的作用，更好地為教學(xué)所用，是教師需要思考的問題。本文主要探究了運(yùn)用電子白板提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

關(guān)鍵詞：電子白板；農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量；作用

近年來，多媒體技術(shù)被普遍應(yīng)用到教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量有所提高。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備。此時(shí)，電子白板應(yīng)運(yùn)而生，頗受教師的歡迎，在現(xiàn)代教育中占據(jù)著重要位置，對(duì)于改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀有很大的幫助。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)的教育水平存在較大差距，特別是農(nóng)村教育水平相比城市落后許多，主要原因是農(nóng)村學(xué)校缺乏公共資金，制約了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教學(xué)設(shè)施不完善，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，綜合素質(zhì)不高。在這樣的背景下，教師多采用啟發(fā)式教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生，把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。但這種方式不能很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只靠教師的講解以及學(xué)生的想象去理解知識(shí)，嚴(yán)重拖慢了教學(xué)進(jìn)度，影響了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)

電子白板是一種多媒體教學(xué)設(shè)備，主要由臺(tái)式電腦、觸摸白板、投影儀等電子配置構(gòu)成。教師可以在電子白板上寫字、畫圖，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行標(biāo)注，制作或者使用電子課件，電子白板的手寫識(shí)別功能取代了粉筆，降低了粉筆對(duì)身體的危害，同時(shí)又符合環(huán)保節(jié)能的綠色理念。此外，電子白板還具有圖形編輯功能，能把靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的，表達(dá)方式更加生動(dòng)、直觀。

三、運(yùn)用電子白板提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較重，但教學(xué)方式單一，教師多采取講述的方式，學(xué)生覺得課堂枯燥乏味。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用電子白板的強(qiáng)大功能，制作帶感的畫面、逼真的情景、美輪美奐的影像，鏈接相關(guān)樂曲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下增加學(xué)習(xí)的熱情度，進(jìn)而自主探討有關(guān)問題，并在此過程中有所收獲。例如，在學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師可以模擬學(xué)生田徑賽跑的情景：學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，正準(zhǔn)備進(jìn)行田徑賽跑。這時(shí)教師可以發(fā)揮電子白板的作用，拖出田徑場(chǎng)以及參賽運(yùn)動(dòng)員小紅、小花和小新，并配上一段語音：“小紅、小新先后跑到了終點(diǎn)處，成績(jī)分別為98秒和103秒，小花沒有跑完全程就回到了出發(fā)點(diǎn)，成績(jī)?yōu)?6秒?！辈门行行〖t是實(shí)至名歸的冠軍，小花卻認(rèn)為自己是冠軍，由此教師引出周長(zhǎng)的概念。電子白板的靈活操作性減少了教師備課的工作量。巧妙地運(yùn)用電子白板特有的功能制作形象有趣的情景，靈活地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)聯(lián)系起來，有效地提高了學(xué)生的思維能力，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的理解能力較弱，通常對(duì)一些直觀的實(shí)物比較感興趣，但是部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解。教師可以在電子白板上大量運(yùn)用圖片、視頻，結(jié)合教材，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)抽象內(nèi)容的負(fù)擔(dān)。例如，在學(xué)習(xí)“角”一課時(shí)，教師可以把兩根硬紙條釘在一起，組成一個(gè)可以自由變化的角，然后向?qū)W生演示：固定角的其中一條邊，繞著定點(diǎn)把角的另外一條邊向外旋轉(zhuǎn)，角變大了；邊向里面旋轉(zhuǎn)，角變小了。通過這樣的演示，學(xué)生知道角的大小由兩條邊分開的大小決定。然后讓學(xué)生自己動(dòng)手將角變大、變小，有利于加深學(xué)生對(duì)角的大小的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有這樣的疑惑：把兩條邊加長(zhǎng)或者變短，會(huì)不會(huì)影響角的大小。教師可以利用白板的畫圖功能，同時(shí)延長(zhǎng)和縮短一個(gè)角的兩條邊，讓學(xué)生感受到無論怎么改變兩條邊的長(zhǎng)度，角的大小不變。

3.幫助學(xué)生回顧和總結(jié)知識(shí)

傳統(tǒng)的多媒體沒有信息記載和保存功能，無法顯示師生的教學(xué)過程，但是電子白板基本能夠保留課堂上教師和學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，包括教師標(biāo)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)等細(xì)節(jié)，以及學(xué)生在講臺(tái)上操作白板講解問題的內(nèi)容。利用電子白板的保存功能，及時(shí)保存重要的圖片、文字、音頻和視頻數(shù)據(jù)，在課前只需要提取相關(guān)內(nèi)容，獲取這些數(shù)據(jù)就可以幫助學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)知識(shí)，獲取思想，也能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效反思。在復(fù)習(xí)階段更需要電子白板的庫(kù)存和另存功能。數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性和邏輯性，利用電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生及時(shí)回顧前面所學(xué)的知識(shí)，反省歸納，把復(fù)習(xí)階段所學(xué)的知識(shí)串連起來，組建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)系統(tǒng)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

教師唯有掌握電子白板的應(yīng)用技術(shù)，熟悉其功能，才能更好地施展電子白板的功能，優(yōu)化教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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