張昆+張乃達(dá)

【摘 要】 與講授式教學(xué)相比較，啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學(xué)教學(xué)具有比較好的教育作用，是實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化途徑與方法，因此，它被數(shù)學(xué)新課程專家所倡導(dǎo)，是數(shù)學(xué)教師首選的教學(xué)方法.運用啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學(xué)教學(xué)不太容易，首先，教師需要具有啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與取向，其次，教師要講究啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式教學(xué)的策略，其具體策略有：最近發(fā)展區(qū)策略，先行組織者策略與懸置問題結(jié)論的策略.

【關(guān)鍵詞】 啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式；數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計；教學(xué)策略

啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學(xué)教學(xué)是指數(shù)學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時的必不可少的啟轉(zhuǎn)承合的心理活動環(huán)節(jié)的特點與規(guī)律，以啟發(fā)學(xué)生生成數(shù)學(xué)觀念、指導(dǎo)學(xué)生展開數(shù)學(xué)思維、抽象出數(shù)學(xué)方法、萌發(fā)數(shù)學(xué)思想、最終促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力為核心，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性、促使他們生動活潑地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的一種指導(dǎo)思想的教學(xué)形式或教學(xué)方法.由于與講授式教學(xué)相比較，啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)具有比較好的教育作用，是實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化途徑與方法，因此，是數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教師的首選教學(xué)方法.對此，筆者舉幾個自己教學(xué)實踐中的例子加以說明.