唐衛(wèi)英

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)體系也有了很大的變化，很多新興的教學(xué)手段不斷的涌現(xiàn)，“微課”就是其中之一，作為高科技的教學(xué)手段，微課近年來受到了廣泛的關(guān)注，特別是在小學(xué)英語，對教學(xué)的推進(jìn)起到了極大的作用。本文通過對小學(xué)英語微課制作的相關(guān)問題進(jìn)行了探討，希望對教育教學(xué)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】微課 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)支架

我國教育教學(xué)的改革在不斷推進(jìn)，加之科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在向新媒體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。近年來，微課作為一個(gè)新興的教學(xué)模式在我國的小學(xué)英語教學(xué)中非常流行，我們通過制作微課，讓晦澀難懂的英文變得更加生動形象，同時(shí)，這種教學(xué)方式也非常適合小學(xué)生，能夠充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。我們要利用好這種教學(xué)手段，將小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量提升一個(gè)檔次。

一、“微課”的簡介

“微課”，是近些年來新出現(xiàn)的名詞。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，4G技術(shù)已經(jīng)深入了千家萬戶，而越來越多種類的電子產(chǎn)品如雨后春筍般冒了出來，例如，“微電影”、“微小說”等多媒體手段。而網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼技術(shù)近年來廣泛的運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中，就催生了新的名詞“微課”，在國內(nèi)，學(xué)者和專家對這個(gè)名詞的解釋可謂眾說紛紜，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)概念進(jìn)行的融合，提出了見解。首先，微課不是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，而是以多媒體手段為主要核心，也就是視頻以及圖片等的制作，將這些高科技手段應(yīng)用到了教學(xué)的過程中，同時(shí)，微課，也突出了一個(gè)“微”字，也就是運(yùn)用短小精悍的視頻或是其他的多媒體表現(xiàn)形式圍繞一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解和闡述，要求鞭辟入里，切中重點(diǎn)，這樣就能讓學(xué)生進(jìn)一步的了解到自己所學(xué)的知識。目前，微課已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了我國各個(gè)階段的教學(xué)當(dāng)中，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。

二、“微課”在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

英語，不是我們的母語，所以在小學(xué)的教學(xué)中，英語一直都是一個(gè)難點(diǎn)，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛學(xué)英語、主動學(xué)英語。為了達(dá)到這個(gè)目的，小學(xué)的英語教學(xué)進(jìn)行了很多的改革，從課本的趣味性到老師講解的幽默感，取得了一定的效果，最近一段時(shí)間，“微課”的制作流行起來，也運(yùn)用到了小學(xué)的英語教學(xué)匯總，取得了不錯(cuò)的效果。首先，小學(xué)生這個(gè)團(tuán)體，他們比較好玩，對新奇事物的好奇心比較強(qiáng)，微課的制作和教學(xué)方法比較能夠調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，通過小視頻，利用一些卡通形式的任務(wù)教學(xué)和手段，讓他們像在看動畫片一樣，同時(shí)，也進(jìn)行了英語的學(xué)習(xí)，起到了潛移默化的作用；此外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)我國小學(xué)的教學(xué)，而微課正是在這個(gè)時(shí)間段產(chǎn)生的，它豐富了教學(xué)手段，開拓了教師的思維，集趣味性、知識性、新穎性和靈活性為一體。經(jīng)過實(shí)踐證明，微課教學(xué)確實(shí)能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也很大程度的提高教學(xué)的效果，我們要繼續(xù)廣泛的推行微課教學(xué)，讓它走入更多學(xué)生的英語課堂，為小學(xué)英語的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中的微課制作

在小學(xué)的英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式仍舊是最為主要的，但是我們要將微課的制作和教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來，讓課堂更加生動豐富，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有動力，這樣才能真正的幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師，而微課的教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式。微課對教師的教學(xué)技術(shù)和水平提出了新的要求，一方面，教師要學(xué)會制作微課的技術(shù)，將知識和視頻材料充分的融合到一起，另外，教師還要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在微課的講解上既不能跑題，又不能過于死板，要根據(jù)課程的內(nèi)容生動形象的給學(xué)生講解。例如，我們在講授in、on、over、under等介詞的時(shí)候，可以制作空間動畫，以三維視圖的方式給學(xué)生一種直觀的感受，這樣就能使他們更加深刻的了解相關(guān)的知識。此外，小學(xué)生對圖畫的感受比較敏感，所以我們在微課的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將單詞的學(xué)習(xí)和圖片動畫充分的結(jié)合起來，可以在視頻中引入動畫小老師的形式，讓虛擬的老師進(jìn)行講解。例如，在對水果家族的單詞進(jìn)行講解的時(shí)候，像蘋果apple，香蕉banana，桃子peach等，單詞，在微課的視頻教學(xué)中，可以將水果的3D視圖進(jìn)行顯示，并拿出水果的實(shí)物給學(xué)生觀看，再通過視頻的講解，這樣，學(xué)生就可以從全方位的學(xué)習(xí)單詞，而不容易遺忘了。我們在制作微課的時(shí)候，要著力增強(qiáng)其視覺效果，提高吸引力，將學(xué)生的注意力充分引入到微課當(dāng)中，我們可以應(yīng)用場景和對話在微課的教學(xué)中，這樣的教學(xué)方式是課本和圖片的教學(xué)效果所無法企及的，例如，在食品中，我們可以利用flash動畫設(shè)計(jì)一個(gè)情景，對英語進(jìn)行教學(xué)，例如，在一個(gè)人要進(jìn)入房間時(shí)，發(fā)問May I come in？這是，微課的視頻上顯示的就是一個(gè)人在門外敲門，隨后，門內(nèi)的人說Come in please！這時(shí)視頻中的人進(jìn)入屋內(nèi)，這樣的情景化的教學(xué)方式比起讓學(xué)生死記硬背來的有效果的多，可以讓學(xué)生在情景中將知識記得更加牢固，不容易遺忘。

除了在課堂上的微課教學(xué)外，課后的學(xué)習(xí)也是非常重要的。教師可以制作一系列的微課視頻讓學(xué)生回家觀看，并在次日的課堂上進(jìn)行交流和提問，增加了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，愛上英語的學(xué)習(xí)，這是非常重要的。此外，我們可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，就一個(gè)方面讓學(xué)生和家長共同制作微課視頻，例如，動物類的單詞講解，像兔子rabbit，老虎tiger，獅子lion，狗dog，貓cat，我們將這一類的單詞統(tǒng)一讓學(xué)生和家長制作一定時(shí)間的視頻，然后讓學(xué)生在課堂上展示，給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮自己的舞臺，也讓他對整個(gè)系列的單詞記憶的更加牢固，可謂一舉兩得，應(yīng)該廣泛的推廣和應(yīng)用。

隨著我國新課改的不斷推進(jìn)，“微課”教學(xué)在小學(xué)英語當(dāng)中的應(yīng)用也必將更為廣泛。我們要制作精美的微課視頻，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在視頻中愛上學(xué)習(xí)英語。微課的教學(xué)方式既生動又形象，起到了很好的教學(xué)效果。