劉巧敏

【摘 要】小學(xué)班主任工作復(fù)雜、繁重。班主任工作的好壞不但對學(xué)生的健康成長影響極大，甚至可以影響到學(xué)生的一生。如何做好班主任工作，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；有效策略；管理制度

班級管理是小學(xué)班主任的重要職責(zé)，成效不僅影響著班級氛圍及凝聚力，還關(guān)系到小學(xué)生心理發(fā)育及對社會的認(rèn)知。而在新時期背景下，小學(xué)班主任肩負(fù)著傳授知識、督促學(xué)習(xí)、組織活動、啟蒙思想等多重責(zé)任，在班級管理工作中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的能動性及創(chuàng)造性，注重挖掘?qū)W生潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點，為他們的健康成長保駕護(hù)航。所以，班主任在實際工作中必須要結(jié)合新時期的形勢與小學(xué)教育要求，對班級管理思路進(jìn)行優(yōu)化，并及時創(chuàng)新手段和措施。

一、用愛引路

班主任要與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我們敢說，敢于表達(dá)出自己的真實感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們的心田。那怎樣才是關(guān)愛學(xué)生呢？

首先，關(guān)愛學(xué)生，要善于捕捉孩子的心靈。優(yōu)秀的教師，應(yīng)以學(xué)生為本，善于關(guān)愛學(xué)生。而關(guān)愛學(xué)生，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的一切。所以，每當(dāng)我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，與他們談心，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛自己的，內(nèi)心對老師產(chǎn)生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關(guān)愛，聽從老師的教誨，從而達(dá)到“不怒而威，不令而行”的效果。其次，關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。愛心是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。面對不同的學(xué)生，只要給予同等的愛，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，就會產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！再次，關(guān)愛學(xué)生，要多給孩子一些寬容。學(xué)生在成長的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如無禮，不聽規(guī)勸，與教師發(fā)生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學(xué)生，班主任要給學(xué)生改正錯誤的機會，這樣更有利于學(xué)生接受教育，聽從老師的教誨。

二、“勤”字當(dāng)先

小學(xué)生積極性容易調(diào)動，在一句“看誰做得好”就能調(diào)動全班學(xué)生行動的積極性，可是保留的時間不夠長。因此，班主任就要勤說、勤走、勤看、勤問。我們有的班級男女生比例失調(diào)，男生多。在這種情況下，如果組織紀(jì)律不好，班級管理就是失敗的。良好的組織紀(jì)律是保證教學(xué)和各項活動的前提。學(xué)生從入學(xué)的第一天起，我們就要與他們形影不離，他們到校，我們就該到校，學(xué)生都離校了，我們才能回家。對學(xué)生的言行舉止都按學(xué)校的規(guī)章制度具體規(guī)定。在走廊里要求右側(cè)單行、慢步、輕聲行走，在走出教室時，我把他們送出來，再把他們接回來，看見不規(guī)范之處就及時指出糾正。這樣，使學(xué)生感到不管我走到哪，老師的眼睛似乎都在看著我，必須按老師的要求去做。小學(xué)生注意力不自覺、不持久，而且穩(wěn)定性差，不要認(rèn)為這件事老師講過了不用再講了，要反復(fù)強調(diào)，做到“勤”字當(dāng)先。

三、自我管理

“無為”不僅是班主任還是班干部，都是以學(xué)生作為主體來自我管理的，即“自治”，所以學(xué)生“自治”是班主任和班干部在班級管理中“無為而治”的根本。

首先，榜樣的力量是無窮的。教師崇高的師德，班干部優(yōu)良的作風(fēng)，都是極具魅力的“無為”教育，學(xué)生就能在不知不覺中達(dá)到“自治”。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，所以班主任在學(xué)生面前要時刻注意自己的言行舉止，對人對事要公正無私，雖“不為”，但也能通過自身的人格魅力感染學(xué)生，達(dá)到學(xué)生“自治”的目的。其次，“無為”即“自治”，學(xué)生進(jìn)行自我管理的首要條件就是要有親身的體驗，有了體驗才會有更高的覺悟。班主任要增強學(xué)生在實踐中的自信心，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在實踐中能表現(xiàn)出“一切都不是問題”的態(tài)勢。當(dāng)然，“無為”并不是“不治”，學(xué)生都能“自治”“自管”，班級管理就能自動化了，既便于班主任開展工作，又達(dá)到事半功倍的效果?！爸未髧缗胄□r”，“治班級”同樣任重道遠(yuǎn)，也是一門大學(xué)問?！盁o為而治”不是無所作為，而是大有作為。

四、培養(yǎng)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。當(dāng)代教育，首先要求我們要教會學(xué)生如何做人，然后才是教會他們怎樣學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)班主任，如何讓孩子養(yǎng)成一系列的良好行為習(xí)慣，尤為重要。

俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重要的是建立健全各項規(guī)章制度，并且進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練。（1）加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練，如要求學(xué)生認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品擺放要整齊、有序。（2）加強坐姿及握筆姿勢的訓(xùn)練。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且會影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。（3）對發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時姿勢要端正，聲音洪亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜等。（4）培養(yǎng)孩子積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。素質(zhì)教育要求在課堂上，教師要調(diào)動孩子們的積極性、主動性，讓學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們“主動參與”的良好習(xí)慣。教師要適時組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂活動中積極思考，主動交流，樂于表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，小學(xué)階段的班級管理工作，需要老師和學(xué)生的共同配合，以期達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)及教學(xué)班級管理水平提高的雙重目標(biāo)。作為小學(xué)的班主任老師，應(yīng)該自覺尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生在青春期健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃啟蘭.淺談如何做好小學(xué)班主任工作的幾點心得與體會.《小作家選刊》，2016（21）

[2]嚴(yán)進(jìn).新課改背景下如何做好小學(xué)班主任工作.《新課程·上旬》，2016（6）