王曉 楊峰俊
[摘 要] 在高校教育體制改革不斷深化下,信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域,新時(shí)期對高校教學(xué)管理提出了更高的要求。尤其是在學(xué)分制下,高校的教學(xué)管理工作迫切需要進(jìn)一步創(chuàng)新,傳統(tǒng)的管理模式和管理手段已經(jīng)無法滿足實(shí)際工作的需要,通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效提升教學(xué)管理信息化水平,促使各項(xiàng)管理工作高效、有序地開展,提升工作效率的同時(shí),為教學(xué)活動(dòng)有序開展提供可靠的保障和支持。但是,縱觀當(dāng)前學(xué)分制下的高校教學(xué)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀,其中還存在一系列問題,在不同程度上影響教學(xué)管理信息化水平。就此展開分析,針對其中存在的問題,提出合理改善對策。
[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)分制;高校;教學(xué)管理;信息化
[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)25-0158-02
高校教學(xué)管理工作中,作為高校日常教學(xué)管理工作有序開展的重要保障,管理工作成效的高低將直接影響高校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展。學(xué)分制管理作為我國高校教學(xué)管理中的一項(xiàng)制度,伴隨著高校人數(shù)的快速增長,逐漸從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?,這就對新時(shí)期的學(xué)分制教學(xué)管理提出了更高的要求。信息時(shí)代背景下,信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用在高校教學(xué)管理中,可以有效提升管理效率和質(zhì)量,改善傳統(tǒng)管理工作中的缺陷和不足,提升教學(xué)管理成效。由此,學(xué)分制下的高校教學(xué)管理信息化發(fā)展,有助于順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,提升工作成效,為后續(xù)工作開展提供參考。
一、學(xué)分制下高校教學(xué)管理信息化分析
(一)學(xué)分制管理
在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展下,學(xué)分制作為教學(xué)管理中重要制度,逐漸成為高校選課的核心所在,根據(jù)學(xué)生選課結(jié)果,計(jì)算學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況。高??梢愿鶕?jù)專業(yè)教學(xué)要求,制訂完善的教學(xué)計(jì)劃,在大學(xué)期間修滿學(xué)分方可順利畢業(yè)。學(xué)分制管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,這樣不僅可以有效提升高校教學(xué)管理質(zhì)量,還可以推動(dòng)高校教學(xué)管理改革不斷深化[1]。更為關(guān)鍵的是學(xué)分制管理有助于充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新和優(yōu)化,提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,還可以有效降低教學(xué)資源的浪費(fèi),推動(dòng)教學(xué)方法改革,提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)高校學(xué)分制管理深化。
(二)教學(xué)管理信息化是學(xué)分制管理的必然選擇
我國高校信息化建設(shè)進(jìn)程不斷推進(jìn),實(shí)際工作取得了客觀成效?;ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋我國所有的高校,大多數(shù)高校完成了校園網(wǎng)建設(shè)工作,無論是校園主干網(wǎng)絡(luò)還是無線網(wǎng)絡(luò)速度均在不斷提升,甚至為高校辦公提供轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò),加之信息化硬件和軟件設(shè)施不斷完善,計(jì)算機(jī)設(shè)備較為充足,基本上構(gòu)建了數(shù)字化校園的基本雛形。在高等教育改革不斷深化下,優(yōu)化教學(xué)管理工作,建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序,促使教學(xué)管理水平可以得到顯著提升,為學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),高校師生應(yīng)該建立密切的關(guān)系,遵循教育規(guī)律,推動(dòng)高校教學(xué)管工作有序開展,利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效的信息傳播,實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息共享,提升高校教學(xué)管理效率和質(zhì)量。可以說,學(xué)分制管理中高校領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大師生可以更加便捷、高效地進(jìn)行信息檢索,將信息更大范圍地共享,推動(dòng)學(xué)分制教學(xué)管理工作有序開展[2]。
(三)學(xué)分制下高校教學(xué)管理信息化具有重要意義
高校學(xué)分制下的教學(xué)管理信息化建設(shè),主要是為了迎合時(shí)代發(fā)展趨勢,推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè),充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢,輔助教學(xué)管理工作開展,提升教學(xué)管理效率和質(zhì)量。如以C/S網(wǎng)路服務(wù)結(jié)構(gòu)和B/S網(wǎng)絡(luò)服務(wù)結(jié)構(gòu)整合在一起的模式,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢,提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力,操作更加穩(wěn)定,同時(shí)可以不受時(shí)間和空間限制,靈活移動(dòng)辦公,對高校教學(xué)管理工作開展意義深遠(yuǎn)。
二、學(xué)分制下高校教學(xué)管理信息化中存在的問題
(一)信息化管理理念陳舊
高校教學(xué)管理工作開展中,少數(shù)教學(xué)管理人員認(rèn)為硬件設(shè)備比軟件更為重要,信息化建設(shè)過程中更加注重硬件設(shè)備的投入,忽視了軟件的建設(shè)。而高校教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其中涉及內(nèi)容較廣,如果管理理念陳舊,那么將無法充分發(fā)揮原有效益,影響高校教學(xué)管理信息化水平。此外,高校教學(xué)管理信息化重視技術(shù)創(chuàng)新,但是后續(xù)的管理和維護(hù)工作未能落實(shí)到實(shí)處,在一定程度上制約了教學(xué)管理信息化水平的提升。
(二)信息化管理制度不完善
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中,為了能確保各項(xiàng)工作有序開展,應(yīng)該制定完善的管理制度,促使各項(xiàng)工作開展有章可循。但是,縱觀當(dāng)前我國高校教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀,制度不完善,內(nèi)容陳舊、不合理,制度流于形式,未能落實(shí)到實(shí)處,實(shí)際約束效應(yīng)較差[3]。
(三)數(shù)據(jù)共享和安全問題
高校學(xué)分制下的教學(xué)管理信息化主要是為了提升管理效率,充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,可以實(shí)現(xiàn)集中管理,大范圍共享信息數(shù)據(jù),盡可能避免高校資源浪費(fèi),帶來更大的效應(yīng)。縱觀實(shí)際工作現(xiàn)狀,管理信息系統(tǒng)由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),所以系統(tǒng)兼容性較差,無法實(shí)現(xiàn)大范圍的信息資源共享,在一定程度上制約著教學(xué)管理信息化水平提升。由于信息網(wǎng)絡(luò)自身開放性特點(diǎn),外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接可能受到惡意攻擊,或是病毒侵入,導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰,篡改、盜取重要信息,促使信息系統(tǒng)安全受到嚴(yán)重的威脅。
三、學(xué)分制下高校教學(xué)管理信息化的有效措施
(一)創(chuàng)新信息化管理理念
在高校教學(xué)管理工作開展中,信息化管理較之傳統(tǒng)的管理方法而言,可以有效改善其中存在的缺陷和不足,提升管理效率和質(zhì)量。故此,需要注重對管理理念的創(chuàng)新,提高教學(xué)管理人員的信息技術(shù),重視程度和認(rèn)知水平;建立統(tǒng)一的硬件平臺(tái),加大資金投入,在注重硬件和軟件建設(shè)的同時(shí),還應(yīng)該加強(qiáng)后續(xù)的管理和保養(yǎng)工作,整合教育資源,創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。
(二)制定完善的信息管理制度
高校教學(xué)管理信息化建設(shè)中,為了確保各項(xiàng)管理工作有序開展,應(yīng)該制定完善的信息管理制度,確保高效教學(xué)管理信息化系統(tǒng)可以正常運(yùn)行,充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢。制定的信息管理制度應(yīng)該符合實(shí)際情況,更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,便于后續(xù)工作開展。同時(shí),在制度具體制定中,應(yīng)該充分考慮高校自身實(shí)際情況和工作需要,不能盲目地照搬其他學(xué)校管理制度[4]。同時(shí),如果在實(shí)際執(zhí)行中出現(xiàn)問題,需要及時(shí)修改,為后續(xù)工作開展提供了堅(jiān)實(shí)的保障和支持。
(三)避免信息孤島危險(xiǎn)
信息孤島是一種較為常見的現(xiàn)象,在學(xué)分制管理制度下,應(yīng)該盡可能避免信息孤島現(xiàn)象出現(xiàn),提升高校教學(xué)管理信息化水平。從技術(shù)角度來看,對系統(tǒng)硬件實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃,整合高校資源,提升管理效率;建立數(shù)據(jù)倉庫,提升數(shù)據(jù)管理效率,更加高效安全、高效的利用數(shù)據(jù)信息;建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)信息共享環(huán)境,提升數(shù)據(jù)信息共享范圍,為后續(xù)管理和決策工作提供可靠的數(shù)據(jù)支持。此外,還要預(yù)防安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生,及時(shí)更新和完善硬件設(shè)備,確保儀器設(shè)備規(guī)范化操作,定期檢修和維護(hù),盡可能降低設(shè)備故障幾率。同時(shí),定期更新和升級病毒庫,做好重要數(shù)據(jù)備份,設(shè)置數(shù)據(jù)操作和讀取權(quán)限,配合動(dòng)態(tài)口令維護(hù)信息安全[5]。
綜上所述,高等教育改革不斷深化,學(xué)分制下的高校教學(xué)管理工作中存在一系列問題,信息化管理理念陳舊,信息化管理制度不完善,數(shù)據(jù)共享和安全問題得不到解決。基于此,為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用在高校教學(xué)管理中,通過創(chuàng)新信息化管理理念,制定完善的信息管理制度,避免信息孤島危險(xiǎn),加強(qiáng)信息人才培養(yǎng)可以有效提升管理效率和質(zhì)量,改善傳統(tǒng)管理工作中的缺陷和不足,提升教學(xué)管理成效。
參考文獻(xiàn):
[1]馬瑾.試論學(xué)分制下的高校教務(wù)管理信息化建設(shè)[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2013(15):115-117.
[2]龍一平,沈琳.論民辦高校學(xué)分制下教學(xué)運(yùn)行模式與管理模式的構(gòu)建[J].改革與開放,2015(11):221-222.
[3]楊吉平.基于C/S和B/S模式的學(xué)分制下的高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2008(22):744-746.
[4]李華玉,周玉宇.高校學(xué)分制條件下學(xué)籍信息化管理模式的探討[J].現(xiàn)代教育論叢,2004(5):56-59.
[5]沈嬌.淺析我國學(xué)分制背景下的高校教學(xué)管理制度[J].科教文匯(中旬刊),2010(1):20-21.