李虹

[摘 要]學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是需要老師去激發(fā)的，因而教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是必不可少的。教師應(yīng)該認(rèn)真考慮學(xué)生的興趣需要，找到學(xué)生的興趣出發(fā)點(diǎn)，從而讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種有樂(lè)趣和找樂(lè)趣的開(kāi)創(chuàng)性學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

作為一名高中英語(yǔ)教師，必須從當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，采用各種各樣行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們自己動(dòng)起來(lái)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)興趣是培養(yǎng)能力的前提，一個(gè)人對(duì)感興趣的事物，其注意力可以持久集中，可以保持清晰的感知，引起豐富的想象和積極思維，產(chǎn)生愉快體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系

創(chuàng)建良好和-諧的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。在教育教學(xué)過(guò)程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和-諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。教師要要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。關(guān)心學(xué)生；讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。作為教師應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。良好和-諧的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，還可以使學(xué)生擁有交流能力和合作意識(shí)。創(chuàng)建良好和-諧的師生關(guān)系，也有利于學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高。

二、運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣

講究課堂的藝術(shù)性，教師需要多花心思準(zhǔn)備課堂，讓單調(diào)的課堂多姿多彩，讓學(xué)生的表達(dá)隨時(shí)隨地。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。

三、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫(xiě)對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

四、善待學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的錯(cuò)誤，保持學(xué)生興趣的關(guān)鍵

英語(yǔ)作為中學(xué)生的外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中是難免要犯錯(cuò)誤的。教學(xué)中善待學(xué)生學(xué)英語(yǔ)中的錯(cuò)誤，才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們的錯(cuò)誤過(guò)于苛求，會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。正確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，要對(duì)其采取寬容的態(tài)度，充分注意糾正的時(shí)間、場(chǎng)合和方式，不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)寬容，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。事實(shí)證明，成功的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)步便受到表?yè)P(yáng)，它反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，取得更大的進(jìn)步，從而形成良性循環(huán)。

五、課外活動(dòng)豐富化

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情，在做的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源，他們的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。學(xué)生做自己喜歡做的事，又在課外活動(dòng)中增長(zhǎng)了自己的英語(yǔ)知識(shí)，提高了學(xué)英語(yǔ)的興趣。

六、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，各展其能

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的，在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣和期待，就會(huì)不自覺(jué)的形成一種渴求接受新知識(shí)的內(nèi)在需要和強(qiáng)大動(dòng)力，如果教師在課堂上時(shí)刻能設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，對(duì)語(yǔ)言材料更多的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)和能力。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵---厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。