張志勇

[摘 要]在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，教學(xué)評價是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可從主體多元化、評價內(nèi)容多維化和評價手段多樣化三個方面著手，并充分利用問卷星網(wǎng)站，以提高初中生的各種能力。

[關(guān)鍵詞]問卷星網(wǎng)站；初中信息技術(shù)；多維評價

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0039-02

在信息技術(shù)教學(xué)中，如何有效、全面地對學(xué)生進(jìn)行評價，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

一、多維評價的含義

1.傳統(tǒng)評價存在的問題

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，還存在傳統(tǒng)的評價方式。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)評價認(rèn)為教師是教學(xué)活動的主體，評價的主體只有教師，這種評價方式比較單一，在評價時易上手，比較容易完成課堂評價任務(wù)，而作為課堂真正主體的學(xué)生并沒有參與進(jìn)來。其次，傳統(tǒng)評價只重視結(jié)果性評價，忽視過程性評價，教師在課堂教學(xué)中只評價學(xué)生最后完成的作品，忽視了課堂中學(xué)生的表現(xiàn)、小組合作等情況。最后，傳統(tǒng)的教學(xué)評價只采用人工方式的定量評價，對學(xué)生形成分?jǐn)?shù)式的評價結(jié)果，缺乏對學(xué)生進(jìn)行評語式的定性評價，而且人工評價也比較麻煩。

2.多維評價的含義

多維評價是指在課堂教學(xué)評價中以多種不同的評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等，從多種維度來對學(xué)生進(jìn)行評價，采用學(xué)生自評、學(xué)生互評（組內(nèi)互評、組間互評）、教師評價、家長評價等相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合的原則，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的評價標(biāo)準(zhǔn)，如下圖。

二、多維評價的意義

1. 理論意義

初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教學(xué)實踐中要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。教師不能只是對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行簡單的評價，而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為基本原則，采用不同的評價方式去鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展。初中信息技術(shù)課不僅要教學(xué)生一些基本的電腦技能，還要培養(yǎng)他們評價電子作品的能力，懂得辨別信息的真?zhèn)?，形成一定的審美觀。

2.實踐意義

在初中信息技術(shù)課中，要采用多維的學(xué)生評價機(jī)制，改變原來一直只是單一的教師評價的狀況，讓學(xué)生參與到評價中，讓評價不僅起到督促作用，更起到激勵作用。

三、多維評價的建立

通過實踐操作，筆者發(fā)現(xiàn)無需另外找軟件公司開發(fā)一套多維評價軟件，也無需另外購買網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及租用網(wǎng)絡(luò)空間，通過問卷星網(wǎng)站就可以方便地實現(xiàn)初中信息技術(shù)多維評價。問卷星網(wǎng)站是一個比較普及的網(wǎng)站，是作為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查工具免費(fèi)供網(wǎng)友使用的，現(xiàn)在已發(fā)展成為一個具有多項功能的綜合性網(wǎng)站。下面主要從多維評價的主體多元化、內(nèi)容多維化和手段多樣化三個方面，探討如何利用問卷星網(wǎng)站來實現(xiàn)多維評價。

1.評價主體多元化

為實現(xiàn)多主體評價，在評價工具的選擇上，一開始采用完全共享的可多用戶同時編輯的Excel表格來進(jìn)行全班評價，但是，學(xué)生評價時可能會出錯，且該方式無法滿足課外多用戶評價。采用問卷星作為網(wǎng)上評價方式，方便了課內(nèi)外、校內(nèi)外多用戶評價。教師在問卷星網(wǎng)站上注冊一個賬號后，通過發(fā)布向?qū)У膸椭?，就可以免費(fèi)且方便地在問卷星網(wǎng)站上發(fā)布供不同評價主體使用的評價問卷，如：有供教師用的“七年級上冊第一課教師評價表”“七年級上冊第一單元測試評價”，供學(xué)生自評、組內(nèi)互評和組間互評用的“七年級上冊第一課課前評價表”“七年級上冊第一課課間評價表”，供學(xué)生和學(xué)生家長用的“七年級上冊第一課課后評價表”，供學(xué)校校長用的“七年級上冊各學(xué)科評價表”等。各種不同的評價主體通過手機(jī)或電腦，隨時訪問問卷星提供的網(wǎng)址，就可以方便及時地進(jìn)行網(wǎng)上評價。當(dāng)評價主體在限定時間內(nèi)評價后，教師可以通過問卷星后臺的問卷管理回收問卷，然后通過“統(tǒng)計&分析”功能，自動把評價結(jié)果以各種圖表的形式導(dǎo)出。如可以導(dǎo)出Word、Excel格式，方便教師進(jìn)行評價結(jié)果數(shù)據(jù)的存檔整理工作。

2.評價內(nèi)容多維化

評價內(nèi)容里不僅要有結(jié)果性評價，還要有過程性評價，不僅要有作業(yè)考試評價，還要有學(xué)生的平常表現(xiàn)以及能力方面的評價。學(xué)生各有所長，不能單獨從一個方面去評價，而應(yīng)綜合各方面內(nèi)容對其進(jìn)行評價。

問卷星設(shè)置的評價表內(nèi)容，不僅要有結(jié)果性評價，更應(yīng)該有過程性評價。學(xué)生到機(jī)房上課，在上課前，可以對坐在自己同個座位的上一名同學(xué)進(jìn)行評價，評價其是否正常使用電腦設(shè)備、是否保持好機(jī)房座位的衛(wèi)生；在上課過程中，教師和學(xué)生可以進(jìn)行過程性評價，評價學(xué)生是否積極聽講和發(fā)言，是否違反了課堂紀(jì)律，是否積極地完成小組合作等；上課即將結(jié)束時，進(jìn)行結(jié)果性評價，教師評價學(xué)生是否及時提交了作業(yè)、作品質(zhì)量如何，學(xué)生可以進(jìn)行自我評價、組內(nèi)互評和組間互評；在課后，由學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充評價，或由家長對自己的孩子以及任課教師進(jìn)行評價。評價的內(nèi)容不是單一的，而是多維的，這樣，評價結(jié)果就會更加準(zhǔn)確和公平。

3.評價手段多樣化

根據(jù)評價方式不同，可采用定量評價和定性評價；根據(jù)評價手段不同，可采用人工評價和計算機(jī)自動評價。在多維評價中，定量評價和定性評價要相結(jié)合，在一些過程性內(nèi)容方面，多采用定性評價，應(yīng)該以表揚(yáng)、鼓勵等積極的語言為主，從正面給予引導(dǎo)，讓學(xué)生更加自信，對教師所教學(xué)科感興趣；而在一些知識點測試時，可以采用定量評價，方便教師統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的情況。在多維評價中，人工評價和計算機(jī)自動評價也要相結(jié)合，在一些知識點測試時，多采用計算機(jī)自動評價，方便教師統(tǒng)計成績和分析數(shù)據(jù)；在課前、課間及課后評價時，多在問卷星網(wǎng)站上進(jìn)行人工評價，這種方式比較靈活、自由。

首先，教師可以通過問卷星網(wǎng)站實現(xiàn)用計算機(jī)自動評價形成定量評價。教師在問卷星網(wǎng)站上添加評價表時，可以更改為考試類型，在考試類型中，教師可以添加單選題、多選題、填空題、矩陣題等多種題型，還可以導(dǎo)入圖片，最終形成測試評價。學(xué)生在測試后，可以馬上看到自己的分?jǐn)?shù)，還可以看到自己錯誤的地方及相關(guān)知識點，這對修正他們的錯誤有很大的幫助。在學(xué)生測試后，教師可以打開后臺管理，通過“查看下載答案”，按“選項文本”或“選項分?jǐn)?shù)”下載形成Excel表格，在該表格中可以看到每個學(xué)生的總分及各題得分情況，由此可以得出得分率低的題目，方便教師講解學(xué)生的薄弱知識點。其次，教師可以利用問卷星實現(xiàn)人工評價的定性評價。在教師和學(xué)生自評互評用的評價表內(nèi)容中，如課堂表現(xiàn)、小組合作情況、作業(yè)評語等可以利用問卷星的填空題型實現(xiàn)定性評價。在回收評價結(jié)果后，教師可以詳細(xì)地看到每個學(xué)生的定性評價，了解學(xué)生的一些具體情況，采取相應(yīng)的措施，而學(xué)生在看到教師的一些鼓勵性評語后，可以加強(qiáng)自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

評價主體多元化改變原來一直只是單一的教師評價的情況，讓學(xué)生參與到評價中，成為課堂的主人。評價內(nèi)容的多維化引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂過程，促進(jìn)了對學(xué)生的德育教育。評價手段多樣化可以引起學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，提高其自信心，促進(jìn)學(xué)生了解評價內(nèi)容，方便教師、學(xué)生、家長進(jìn)行課內(nèi)外的評價。總之，在初中信息技術(shù)課中，結(jié)合問卷星網(wǎng)站實現(xiàn)多維評價，是簡便可行的方法。

（責(zé)任編輯 柳 紫）