米明山

摘 要：通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的綜合情況分析，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的專注力以及聽(tīng)課效率進(jìn)行剖析，針對(duì)教師做歸納了幾點(diǎn)因素結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)和學(xué)生的特點(diǎn)總結(jié)處教師應(yīng)具備的要求以達(dá)到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，從問(wèn)題入手，結(jié)合實(shí)際，因材施教，追求更完美的方針。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 因材施教

義務(wù)教育在我國(guó)已經(jīng)普及多年，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，也是理性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題亟待解決?，F(xiàn)代小學(xué)教學(xué)改革對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方式提出了更高的要求。課堂效率是數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注和執(zhí)著追求的目標(biāo)。教師認(rèn)真講課，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課就代表數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到了提高嗎，當(dāng)然不是，教師要采取切實(shí)的策略提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

現(xiàn)在小學(xué)生的特點(diǎn)：現(xiàn)在大部分小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里倍受家長(zhǎng)寵愛(ài)。小學(xué)生由于年齡及性格特點(diǎn)，好奇心很強(qiáng)，好動(dòng)，思維敏捷，往往部分學(xué)生在課堂教學(xué)階段注意力不集中、對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣等。這些也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了或多或少的影響，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是數(shù)學(xué)教師面臨的重要問(wèn)題。筆者從以下幾個(gè)方面，分析了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率深入解讀教材是基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)復(fù)雜二系統(tǒng)的教學(xué)體系，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的內(nèi)容較多。隨著課程改革的逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教材已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的學(xué)會(huì)123就會(huì)456的邏輯幾乎不存在了，取而代之的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的剖析和解讀，對(duì)計(jì)算方法的深入研究。教材是數(shù)學(xué)教師教學(xué)開(kāi)展的主要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒介，按照教材和教學(xué)大綱的要求，開(kāi)展高效的數(shù)學(xué)教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師在授課前要對(duì)教材進(jìn)行必要的分析，把握教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，體會(huì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。數(shù)學(xué)教師要建立明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和消化。數(shù)學(xué)教師要合理拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，區(qū)分較學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵

數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的控制，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意師生之間的互動(dòng)和溝通，教學(xué)過(guò)程是師生共同完成的部分。當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生提出了更高的要求，教師要充分備課，課前做好課堂講解規(guī)劃，制定合理的教學(xué)方案，加強(qiáng)教學(xué)引入設(shè)計(jì)，以最少的時(shí)間獲取最佳的教學(xué)效果。其次，要注意在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本身小學(xué)生較為好動(dòng)活潑，注意力不集中，教師要做好課堂教學(xué)形式的豐富，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展趣味性的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)層次的高低進(jìn)行分析，要開(kāi)展層次化的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展因材施教。在教師講解和分析教學(xué)的過(guò)程中要構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀。但是在這過(guò)程中教師需要采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，就數(shù)學(xué)課堂而言有些公式知識(shí)相對(duì)枯燥乏味，有些演算難度較大，這就需要教師因材施教，結(jié)合教材把握精髓授予學(xué)生，用不干枯的方式讓學(xué)生輕松掌握吸收知識(shí)。

例如把數(shù)學(xué)加減運(yùn)算用到生活中去“媽媽買一本數(shù)學(xué)書(shū)是10元錢，買一本孩子喜歡的故事書(shū)是15元錢，那么媽媽用零用錢其中的50元去采購(gòu)，會(huì)有多少剩余的零用錢存進(jìn)孩子的小小存錢罐呢”孩子就會(huì)動(dòng)腦去思考，就會(huì)有興趣去考慮這些錢如何合理利用了。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的探索興趣，又能在生活嘗試中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，將數(shù)學(xué)“生活化”比起枯燥的公式就更容易記憶了。提升了學(xué)習(xí)的有效性 ，以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，升華教學(xué)結(jié)果。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率建立好和諧的師生關(guān)系是保證

教師是教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師與學(xué)生要建立和諧的師生關(guān)系，這是有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展的重要措施?！坝H其師”才能“信其道”，尤其處于小學(xué)的學(xué)生他們通常喜歡哪個(gè)老師就喜歡哪個(gè)學(xué)科。這直接導(dǎo)致了部分孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。很多小學(xué)生都是在青睞的教師教學(xué)過(guò)程中會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知，相反卻毫無(wú)新鮮和求知的欲望。所以教師要盡力做到與學(xué)生及時(shí)溝通和交流，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造民主化的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，有助于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在建立和諧師生關(guān)系上教師要注意，首先在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行全方位的解讀，鼓勵(lì)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并靈活運(yùn)用。其次，教師要注意提高學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力，學(xué)生要能夠熟練的轉(zhuǎn)換圖形和數(shù)字之間的關(guān)系。三是思想情感教育方面。教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，想辦法讓自己的課程可以吸引學(xué)生的注意力。

四、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率課后溫習(xí)是必要

所謂溫故而知新，無(wú)論是教師還是學(xué)生在課后進(jìn)行溫故是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是前后聯(lián)系緊密，邏輯性系統(tǒng)性較強(qiáng)，是要課上認(rèn)真吃透教師講課的精髓課后就輕松融會(huì)貫通，知百而解萬(wàn)。重視課后與課堂的緊密銜接，課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生自我總結(jié)和對(duì)新鮮知識(shí)點(diǎn)的探索研究帶來(lái)更大的樂(lè)趣。有意識(shí)地注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力并能促進(jìn)智力的大大發(fā)育。以便收到良好的教學(xué)這也可以大大提升下節(jié)課的課堂效率，事倍功半。

結(jié)語(yǔ)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率要從多個(gè)方面綜合進(jìn)行，數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，靈活控制知識(shí)點(diǎn)，因材施教。教師要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，為學(xué)生的未來(lái)思量，以積極的態(tài)度面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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