向東

【摘 要】如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，這一直是所有辛苦教學(xué)的語文老師所共同希望解決的一個(gè)大問題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，小學(xué)語文課堂演變得更現(xiàn)代化、更具體、更多樣化已然成為現(xiàn)實(shí)。在本文中，筆者主要著重分析在如今的科技化時(shí)代，小學(xué)語文老師是如何利用電子教學(xué)工具使語文課堂擺脫沉悶枯燥，如何提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方式；電教手段；課堂教學(xué)

一、前言

對(duì)于大多數(shù)的語文老師來說，如何把課本上枯燥無味的文字知識(shí)更加形象具體的展現(xiàn)給自己的學(xué)生是一件十分耗精力的教學(xué)任務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，老師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課本、熟識(shí)文章中的生字詞已經(jīng)逐漸不能滿足現(xiàn)代化社會(huì)學(xué)生們的需求。在如今的互聯(lián)網(wǎng)科技時(shí)代，利用電子教學(xué)工具幫助課堂豐富起來更是大勢所趨。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方式單一是小學(xué)語文課堂的常態(tài)

學(xué)習(xí)語文知識(shí)是所有學(xué)生必修的一門功課，這不僅關(guān)系到學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)成果也必然與其長大之后的語言表達(dá)能力息息相關(guān)。小學(xué)語文作為語文課程的基本內(nèi)容，其重要性不言而喻。在我國自古以來的語文教學(xué)中，其實(shí)質(zhì)狀況大多為老師把課本作為主要的教學(xué)工具，通過教授學(xué)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)之外就是傳授一些組詞成句甚至是一些寫文章和理解段落的基本技巧。這些技巧生硬、枯燥、難以理解、不易變通，正是學(xué)生所厭惡卻又不得不學(xué)習(xí)的應(yīng)試之法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，僅僅依靠課本和老師的板書進(jìn)行教學(xué)是一件十分單一的課堂教授方式。這種方式不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也不能很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)于教學(xué)效果來講是極其不利的。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要采取的是一對(duì)多的傳播方式，老師把課本上的知識(shí)通過自己的表述再清晰地傳達(dá)給學(xué)生，這對(duì)雙方都有很大影響。

教師作為傳道授業(yè)解惑者，本身不僅要學(xué)識(shí)淵博，具備能說會(huì)道的能力，還要必須要充分掌控整個(gè)課堂氛圍，這樣才能保證課程的穩(wěn)定進(jìn)程。由于教師的口頭講述儲(chǔ)存性差，教授的知識(shí)也是一帶而過，作為知識(shí)的接受者的學(xué)生如果在課堂上一不留神，這會(huì)使她錯(cuò)失某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯著下降。所以營造一種具有吸引力的生動(dòng)形象的課堂氣氛是至關(guān)重要的。

三、電教工具的利用充分彰顯了教學(xué)的豐富性和趣味性

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步不僅促使我國綜合國力得到顯著增強(qiáng)，也在很大程度上改善了小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的使用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)條件，豐富了教學(xué)過程的表現(xiàn)力，使語文課堂變得更加豐富多彩。電教工具的使用不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性，也額外拓展了學(xué)生的知識(shí)，豐富了視野。例如，現(xiàn)在的小學(xué)語文除了教授字詞句之外，還在給學(xué)生傳達(dá)象征著古典文化的古詩詞。這些古詩詞意境優(yōu)美、富有豐富的歷史典故，還大多蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的意義。然而這一類詩詞大部分都是由古代杰出的文學(xué)家所創(chuàng)作，其語言結(jié)構(gòu)都有其當(dāng)時(shí)時(shí)代的特色和手法，與現(xiàn)在的詩詞有所區(qū)別，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說理解這些精彩的古詩詞就是十分困難的一件事。然而，由于科技的進(jìn)步，在如今電教技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，老師通過利用圖片、視頻、音頻等方式來向?qū)W生展示這些古詩詞所包含的內(nèi)容，這些所展現(xiàn)的內(nèi)容色彩明艷，畫面富有趣味，利用學(xué)生的好奇心，可以深深抓住學(xué)生的眼球，激起他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，也更加激勵(lì)他們對(duì)古詩詞乃至語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

電教技術(shù)除了可以幫助激發(fā)學(xué)生積極性，提高老師教學(xué)效果以外，它還有一個(gè)大用途就是能夠幫助進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)存，不受時(shí)空限制。比方說在課堂上老師給學(xué)生展示的視頻和圖片，可以在不同時(shí)間段不同地點(diǎn)就展示給學(xué)生，幫助學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)和記憶，這也是以往的課堂教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的。

四、幫助學(xué)生使用電教工具是今后課堂教學(xué)不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)

課堂是由老師和學(xué)生共同組成的一個(gè)大整體，相對(duì)于以往課堂上老師一對(duì)多所進(jìn)行的“一言堂”的教學(xué)模式，在現(xiàn)代社會(huì)，充分利用電教工具幫助課堂學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生共同要學(xué)會(huì)的任務(wù)。電教手段具有聲光色形兼?zhèn)?、靜動(dòng)結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，借助電教媒體教學(xué)，能使枯燥的問題生動(dòng)化、使靜止的問題動(dòng)態(tài)化、使復(fù)雜的問題簡單化。在現(xiàn)在溝通交流更加便捷化的時(shí)代，這無疑對(duì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐中有更大程度的幫助。但是與此同時(shí)我們不得不注意的是，小學(xué)語文科目的學(xué)習(xí)，人文性和實(shí)踐性也是非常重要的。充分提高學(xué)生的積極性更重要的方式就是關(guān)注他們動(dòng)手能力培養(yǎng)，合理使用電教手段輔助小學(xué)語文的教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)的效果。

五、總結(jié)

綜上分析，小學(xué)語文課程在教學(xué)模式上的不斷改變不僅得益于電教技術(shù)的進(jìn)步，更是在很大程度上給老師和學(xué)生提供了便利。教師通過電教手段的輔助，可以給學(xué)生提供更多生動(dòng)形象的案例，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加具體，更加全面的語文知識(shí)，這是時(shí)代的進(jìn)步，更是教學(xué)模式的進(jìn)步。

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