王曉琴

【摘 要】 生物教學(xué)的開展是讓初中生在理論世界與自然、社會、環(huán)境等的接觸。通過豐富生物知識，相信學(xué)生能夠以自然科學(xué)的眼光看待生活環(huán)境與生存的地球。除此之外，還可以加強學(xué)生對自身身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。因此，作為初中生物教師，理應(yīng)全力以赴，為初中生提供更優(yōu)秀的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】實驗課；學(xué)習(xí)興趣；多媒體；課堂氣氛

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)，與我們的生活息息相關(guān)。義務(wù)教育階段開設(shè)生物課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使他們掌握一定的知識與技能，以便將來服務(wù)于社會。那怎樣才能教好初中生物課呢？

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計

要想上好一節(jié)生物課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n很關(guān)鍵。教師課前要認(rèn)真研讀教材，閱讀各種教學(xué)參考資料，設(shè)計到整個教學(xué)流程，包括教學(xué)過程中遇到的一些突發(fā)事件，都要在備課環(huán)節(jié)考慮到。教學(xué)實際過程中要考慮到幾個基本要素：教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價。教師在備課時不是簡單地備課本內(nèi)容，更要備學(xué)生。不同班級的學(xué)生的授課要求不同，同一班級的學(xué)生各自的知識結(jié)構(gòu)也不盡相同，教師在備課的時候要考慮在課堂上能讓大部分的學(xué)生接受。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的，教師只有綜合了這些基本要素，才能教好一堂課。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！币虼私處熢诮虒W(xué)中要注意激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要可以從以下幾個方面入手：

1.認(rèn)真設(shè)計好課前導(dǎo)入

好的開始是成功的一半，其實生物課堂同樣如此。作為課堂教學(xué)的第一關(guān)，成功巧妙地導(dǎo)入，有利于集中學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟迪學(xué)生的思維等等。初中學(xué)生好奇心強，活潑好動，席位活動以形象思維為主，最具體、直接、新鮮的事物最敏感，而對抽象、理性的事物感到乏味，厭倦。如講《真菌》這一節(jié)，就可以向?qū)W生展示各種各樣的真菌，比如蘑菇、木耳、銀耳，并讓學(xué)生說出自己都知道哪些真菌，引起學(xué)生的興趣，教師再因勢利導(dǎo)，提出問題：真菌對于我們來說，都是有害的嗎？這樣引導(dǎo)學(xué)生進入這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。除了這種引入以外，還可以以講故事的方法引入，如初二《社會行為》這一節(jié)，課文以“火蟻的故事”為列，引起學(xué)生的興趣，也是很好的一種方法?？傊玫囊霊?yīng)該簡潔、生動、緊扣主題，起到事半功倍的作用。

2.努力開設(shè)實驗課

生物是一門實驗的科學(xué)，實驗課是學(xué)生最興奮的課。因此，我們應(yīng)盡量多展開實驗，尤其是學(xué)生實驗，讓學(xué)生多動手，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，另一方面也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如《制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片》這個實驗，學(xué)生在動手做實驗的過程中，不僅可以掌握實驗的方法及技巧，而且學(xué)生在實驗過程中也識記了本節(jié)的知識，復(fù)習(xí)了顯微鏡的相關(guān)知識，效果很好。

3.充分運用多媒體技術(shù)

生物學(xué)雖然屬于抽象學(xué)科，但是我們可以運用多媒體播放相關(guān)的影視資料，從而化抽象為具體，幫助學(xué)生理解知識，比如細(xì)胞的分裂現(xiàn)象的時候，采用動畫播放細(xì)胞分裂的過程可以讓學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂的過程。另外，我在講解初一上學(xué)期細(xì)胞膜的功能的時候，也是采用看動畫影像的方法，讓學(xué)生理解，學(xué)生都非常感興趣。在談笑中就學(xué)會了知識。值得一提的是：教師在運用錄像教學(xué)時，需注意講授與播放錄像相結(jié)合。如學(xué)生“只看不講”，把教學(xué)的責(zé)任全部寄托在錄像上面，學(xué)生對有關(guān)知識，只能形成短暫的表象，而不能內(nèi)化為自己的知識，所以必須及時運用相關(guān)的語言來幫助學(xué)生理解和鞏固，才會記憶長。

三、營造活躍的課堂氣氛

教學(xué)過程中，教師語言優(yōu)美生動、幽默風(fēng)趣，體態(tài)手勢配合恰當(dāng)，更能激發(fā)學(xué)生的心智活動，從而使課堂氣氛有節(jié)奏、有旋律、有起伏、有表情，增強學(xué)生美的享受，才能不斷地把學(xué)生情緒推向高潮，使學(xué)生輕松愉快地度過一節(jié)課，并達(dá)到認(rèn)識、理解知識的目的。教師能運用生動幽默風(fēng)趣的語言，利用學(xué)生熟知的事物來介紹，對于學(xué)生順利構(gòu)建概念意義重大。面對精彩紛呈的生物世界，教師的臉上肌肉卻緊繃繃，語言干巴巴，自然也就無法吸引學(xué)生，師生之間難以溝通融合，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生感到既無味也無耐，進而影響了學(xué)習(xí)的效果。

四、構(gòu)建教師主導(dǎo)，學(xué)生主動的民主課堂

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是：教師講、學(xué)生聽、教師活動多、學(xué)生活動少，本應(yīng)該由學(xué)生完成的事，教師全部給包辦了。要上好一節(jié)生物課，教師要堅決改變“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)應(yīng)該以“教”為中心的陰影走出來，轉(zhuǎn)向“學(xué)”為中心的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在充分尊重、信任、理解、幫助學(xué)生的同時，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，使學(xué)生在輕松、愉快、民主，和諧的課堂氣氛中，發(fā)揮自己的能力，真正做到落實素質(zhì)教育的思想。

五、開展豐富多彩的課外活動，因材施教

生物科學(xué)具有很強的實踐性， 根據(jù)生物學(xué)科的特點有目的、有計劃地結(jié)合生物教材的教學(xué)內(nèi)容開展課外活動，是學(xué)生獲得感性知識的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生生物興趣的有效措施。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)只重視課內(nèi)忽視課外的做法，通過豐富多彩的課外活動使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來。我們的觀點是：能走出教室的就盡量走出教室。例如， 開展小實驗及拓展性實驗，采集實驗材料、制作動植物標(biāo)本。

新課程的實施要將課堂還給學(xué)生，使理論知識與現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來，盡最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計各種學(xué)生感興趣并且能積極參與的學(xué)習(xí)活動， 順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使他們輕松掌握知識和技能，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩。

總之，上好一節(jié)生物課，對教師提出了更高的要求，教師課下必須付出更多的時間和精力來進行準(zhǔn)備。新課改下，教師要有新的教學(xué)理念，從而有新的教學(xué)模式，抓好教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.義務(wù)教育教科書七年級生物上冊人民教育出版社，2012

[2]教育部.義務(wù)教育教科書八年級生物上冊人民教育出版社，2012