【摘要】目前，藝術(shù)類高校心理健康工作專職教師人數(shù)有限，但是需要開展的心理健康工作卻是很多。學(xué)生干部作為學(xué)生中的佼佼者，可以考慮將他們納入到學(xué)生心理健康教育的隊(duì)伍中來，發(fā)揮其引領(lǐng)作用、協(xié)助心理健康教師開展各項(xiàng)活動(dòng)，從而更加高效的開展學(xué)校的心理健康工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨員；藝術(shù)類大學(xué)生；心理健康教育；作用機(jī)制

基金項(xiàng)目：本論文為2016年遼寧省高校黨建研究課題“學(xué)生黨員在藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育中作用的機(jī)制原理”研究成果（課題編號(hào)：2016GXDJ-E031）。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是2016年2月在中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》中提出來的。大學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中的一支特殊隊(duì)伍，應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮其在學(xué)生隊(duì)伍中的模范帶頭作用，帶動(dòng)廣大同學(xué)認(rèn)識(shí)自我、改善自我，提升自我，悅納自我，做一名合格的大學(xué)生。而心理健康是做一名合格大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)院校的學(xué)生由于專業(yè)的特殊性，他們的心理與其他普通人文學(xué)科的大學(xué)生相比表現(xiàn)為更加敏感與偏激，個(gè)性張揚(yáng)是人們對藝術(shù)院校大學(xué)生的普遍感受。這就對藝術(shù)類院校的心理健康教育工作提出了更高的要求。而目前藝術(shù)院校的心理健康教育工作仍然以心理健康教師為主，由于各高校配備的心理健康教育教師人數(shù)不多，能真正接受心理健康教育的學(xué)生人數(shù)就更加有限。如何選擇合適的對象作為高校心理健康教育的有效推手，是擺在我們藝術(shù)院校心理健康教育工作面前的一個(gè)急需解決的問題。

而學(xué)生黨員同志作為學(xué)生中的佼佼者，在同學(xué)中威信很高，且學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，幾乎學(xué)習(xí)成績都是名列前茅，工作能力同樣出眾，人品更是我們選拔黨員的一個(gè)重要指標(biāo)，所以，讓學(xué)生黨員介入學(xué)生和諧心理建設(shè)工作不失為學(xué)校心理健康教育的一個(gè)新途徑。

目前學(xué)術(shù)界現(xiàn)階段對于“學(xué)生黨員”以及藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育的研究各成角度，研究的問題較為零散，不成系統(tǒng)，且基本處于理論探討，實(shí)用性不強(qiáng)。而真正關(guān)于“學(xué)生黨員”在藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育中作用的研究還為數(shù)不多，寥寥無幾。因此，面對當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生心理健康問題愈發(fā)凸顯這一現(xiàn)實(shí)，如何結(jié)合當(dāng)前“兩學(xué)一做”活動(dòng)的開展，在激發(fā)學(xué)生黨員爭做模范的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生黨員參與到藝術(shù)類學(xué)生心理健康教育工作中來，成為學(xué)生管理工作者必須思考的一個(gè)問題。

一、藝術(shù)類院校學(xué)生的心理特點(diǎn)

藝術(shù)院校的學(xué)生較普通高校的學(xué)生思想更為活躍，富有創(chuàng)造性。自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)，性格較外向。情緒反應(yīng)強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，自我意識(shí)突出。獨(dú)立性和抗挫折能力較差，政治理論修養(yǎng)有所欠缺。同時(shí)，重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，輕視文化課的學(xué)習(xí)。

二、藝術(shù)類學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀

目前藝術(shù)院校的心理健康教育工作多以普及心理健康知識(shí)、對心理問題的診斷和解析，如何解決心理問題、促進(jìn)心理健康的方法為主，比較依賴課堂教學(xué)和心理健康講座的形式來實(shí)現(xiàn)。雖然采用了一些多媒體、案例教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，但仍有一定的局限性。單向的知識(shí)灌輸，缺少雙向的互動(dòng)和感染力，其效果不足以幫助大學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的心理素質(zhì)。另一方面，在傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的雙重作用下，學(xué)生容易低估心理健康教育的重要性，甚至?xí)J(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)更為重要，特別是一些大學(xué)生還認(rèn)為心理問題離自己很遠(yuǎn)，自己也不會(huì)有心理問題。因此，導(dǎo)致心理健康教育工作開展起來阻力重重。故而，心理健康教育更需要產(chǎn)生一種積極的潛移默化的力量來影響大學(xué)生個(gè)體，那么引入積極教育的理念和方法，進(jìn)入高校心理健康教育工作的實(shí)踐中顯得至關(guān)重要。

三、學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的先鋒引領(lǐng)作用

高校學(xué)生黨員作為學(xué)生中的佼佼者，在思想認(rèn)識(shí)上、學(xué)業(yè)上、生活上的突出表現(xiàn)對廣大普通同學(xué)的良好示范效應(yīng)是可預(yù)見的，通過發(fā)揮高校學(xué)生黨員的先鋒模范作用，可以有效增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的實(shí)效性。

1.學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的引領(lǐng)作用

學(xué)生黨員一般都是各系學(xué)生中的骨干力量，在學(xué)生中的群眾基礎(chǔ)較好，能很好的在同學(xué)中起到模范帶頭作用，因而可以讓學(xué)生黨員把積極的思想帶入學(xué)生之中，在學(xué)生中起到很好的導(dǎo)向作用，從而營造和諧、健康的學(xué)校氛圍。

2.學(xué)生黨員在學(xué)生活動(dòng)中的導(dǎo)向作用

學(xué)生黨員一般都是班級的學(xué)生干部，應(yīng)積極發(fā)揮其組織能力，帶動(dòng)更多的同學(xué)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去，尤其是心理咨詢中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家動(dòng)起來，而不僅僅限于學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生黨員在團(tuán)體訓(xùn)練中的輔助作用

學(xué)生黨員一般學(xué)習(xí)成績很好，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，可以培養(yǎng)他們成為心理健康教師在給學(xué)生做團(tuán)體訓(xùn)練時(shí)的輔助人員，協(xié)助老師一起很好的開展好各項(xiàng)團(tuán)體訓(xùn)練項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生受益。

4.學(xué)生黨員在師生關(guān)系中的橋梁作用

學(xué)生黨員作為學(xué)生干部，他們的主要職責(zé)就是作為師生的橋梁，起到上傳下達(dá)的作用，讓學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定、政策、要求暢通無阻的傳達(dá)給每一位同學(xué)。同時(shí)把同學(xué)的心聲準(zhǔn)確的傳遞給老師，讓學(xué)生管理工作更加順暢，更加高效。

四、學(xué)生黨員參與學(xué)生心理健康教育的作用機(jī)制目前，關(guān)于黨員干部介入學(xué)生心理健康教育的研究幾乎為零。而做為心理咨詢師的助手，必須好學(xué)，接受能力強(qiáng)，善于交際，人際關(guān)系好，在同學(xué)中威信很高，只有這樣的同學(xué)才能讓同學(xué)們所信服。在這些方面學(xué)生黨員遠(yuǎn)比那些普通同學(xué)更加適合這個(gè)角色，因?yàn)樗麄儙缀鯇W(xué)習(xí)成績都是學(xué)生中的佼佼者，工作能力同樣出眾，人品更是我們選拔黨員的一個(gè)重要指標(biāo)，所以讓學(xué)生黨員參與學(xué)生和諧心理健康建設(shè)有其切實(shí)可行性。

1.讓學(xué)生黨員成為學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)的新教練

目前各個(gè)高校的心理健康教師數(shù)量有限，但是需要負(fù)責(zé)的學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)人數(shù)確是非常大，所以可以考慮把學(xué)生黨員提前培訓(xùn)成為團(tuán)體輔導(dǎo)的助理教練，和心理健康教師一起完成大量的團(tuán)體輔導(dǎo)工作，提高工作效率。尤其是當(dāng)下非常受心理健康教師和同學(xué)們歡迎的心理行為訓(xùn)練，可以考慮將學(xué)生黨員提前培訓(xùn)成為心理健康教師的助理心理行為訓(xùn)練師，從而大大提高訓(xùn)練的效率、增大受訓(xùn)學(xué)生人數(shù)。

2.讓學(xué)生黨員成為問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新角度

學(xué)生黨員由于本身就和普通同學(xué)一起生活，所以他們最了解身邊同學(xué)的一舉一動(dòng)、一言一行。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生最近出現(xiàn)異常時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間與輔導(dǎo)員和心理健康教師溝通，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

3.讓學(xué)生黨員成為朋輩心理輔導(dǎo)的主力軍

心理咨詢不一定必須找學(xué)校的心理健康教師，其實(shí)學(xué)生黨員同志也是一個(gè)很好的人選。他們和學(xué)生朝夕相處，關(guān)系更加融洽，更容易與問題學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，對于一般不太棘手的問題，他們完全可以勝任朋輩之間的心理輔導(dǎo)工作。

4.讓學(xué)生黨員成為網(wǎng)絡(luò)心理知識(shí)普及的新媒介

現(xiàn)在的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸很多，可以讓學(xué)生黨員把一些心理健康小知識(shí)和一些正能量的文章通過微信等網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)布到朋友圈中，讓更多的同學(xué)看到，潛移默化的影響同學(xué)們的人生觀、價(jià)值觀。這種方式既簡單又方便，而且更容易被同學(xué)們所接受。

5.讓學(xué)生黨員成為心理社團(tuán)的主體

一般每個(gè)學(xué)校都有心理社團(tuán)，一般心理社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人可以由學(xué)生黨員擔(dān)任，這樣可以帶動(dòng)更多同學(xué)參與其中，從而受益。

總之，讓學(xué)生黨員參與到藝術(shù)院校心理健康教育的工作中來，是新形勢下學(xué)生管理工作者和心理健康教育工作者必須思考的問題，也是一條可行之路。從而可以讓學(xué)生心理健康工作開展的更加順暢，深入同學(xué)之中，反饋更加及時(shí)，觀察更加到位，為學(xué)生的心理健康工作更好的保駕護(hù)航。

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作者簡介：李寧，錦州人，沈陽音樂學(xué)院，講師，碩士研究生。