◎王希文

論翻譯專業(yè)實踐教學(xué)管理在實踐教學(xué)中的重要性

◎王希文

翻譯實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，需要一系列的規(guī)章制度作為保障，我校作為應(yīng)用型外國語院校，高度重視學(xué)生翻譯實踐的管理工作。完善實踐教學(xué)體系，大力加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，切實提高大學(xué)生的實踐能力，是提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵、命脈。 本文就當(dāng)前形勢下翻譯實踐教學(xué)管理工作現(xiàn)狀和重要性展開討論。

實踐教學(xué)管理是高校為了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力所采用的新的管理模式，是一種與理論課堂教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)活動，實踐教學(xué)管理的內(nèi)容包含了很多方面，其管理方法也多種多樣，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的方法上體現(xiàn)得更為明顯。實施實踐教學(xué)管理不僅能夠適應(yīng)高校的建設(shè)和發(fā)展，更有利于滿足社會中各行各業(yè)對人才的需求。而高校實踐教學(xué)管理是根據(jù)高校的教學(xué)目的來開展有規(guī)律的、有計劃的實踐教學(xué)活動。翻譯實踐教學(xué)是翻譯本科教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，是翻譯專業(yè)本科教學(xué)計劃的重要組成部分。翻譯實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，需要一系列的規(guī)章制度作為保障，我校作為應(yīng)用型外國語院校高度重視學(xué)生翻譯實踐的管理工作，完善實踐教學(xué)體系，大力加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，切實提高大學(xué)生的實踐能力，是提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵、命脈。

翻譯實踐教學(xué)管理的現(xiàn)狀

翻譯學(xué)生各專業(yè)領(lǐng)域方面知識欠缺，實踐課程的設(shè)置不系統(tǒng)，缺少專門的實踐管理文件，教師、學(xué)生無章可依，不能滿足教師、學(xué)生的需求。比如，現(xiàn)用人市場缺少外事翻譯、汽車翻譯、醫(yī)藥翻譯等專業(yè)領(lǐng)域翻譯人才，課上的知識已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實踐需要。我校翻譯實踐實訓(xùn)課程尚屬摸索階段，實踐課程設(shè)置不系統(tǒng)，管理不到位，翻譯實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)方法等均無具體的設(shè)定，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容不系統(tǒng)，教師授課目標(biāo)不統(tǒng)一。

缺乏有效的評價和監(jiān)督體系，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被動。雖然大部分學(xué)生都能認(rèn)真完成任務(wù)，老師們也認(rèn)真批改，但在翻譯專業(yè)實踐的過程中也存很多問題。例如：在筆譯翻譯方面，一些學(xué)生采用翻譯軟件敷衍了事，翻譯質(zhì)量不高，一些學(xué)生完稿之后排版不仔細(xì)。在口譯方面湊時長現(xiàn)象普遍存在，存在讀稿完成現(xiàn)象，為求完美，把口譯當(dāng)成筆譯來做，缺乏口譯的真實性等?？傮w來看，學(xué)生把翻譯當(dāng)成硬性任務(wù)來完成，實踐教學(xué)未采取有效的評價與監(jiān)督體系，實踐教學(xué)管理體系亟需完善。

教師管理不到位，沒有專門負(fù)責(zé)的實踐的教師?，F(xiàn)在實踐教學(xué)多為教師兼職，沒有專門負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排實驗教學(xué)和規(guī)劃、實驗教學(xué)改革、統(tǒng)一調(diào)配人員，統(tǒng)一進(jìn)儀器設(shè)備管理，資源共享等。相對實踐教學(xué)而言，任課教師更注重平時課程的教學(xué)并且沒有參加相關(guān)的進(jìn)修與培訓(xùn)，業(yè)務(wù)水平不高。

翻譯實踐教學(xué)管理的重要性

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，突出實踐能力培養(yǎng)，調(diào)動師資隊伍的積極性，優(yōu)化現(xiàn)有資源，從翻譯實踐教學(xué)管理改革入手，完善實踐教學(xué)體系是實踐教學(xué)順利開展的必要條件。

加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，完善實踐教學(xué)文件，規(guī)范實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)方法、實踐教學(xué)評價與監(jiān)控是實踐教學(xué)的基本。制定相應(yīng)的實踐教學(xué)文件才能使教師明確教學(xué)目的，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并能讓課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相輔相成。同時將實踐教學(xué)成績納入平時成績，這樣學(xué)生和教師才能真正的重視起來。

加強(qiáng)翻譯實踐教學(xué)管理，建立一系列翻譯實踐教學(xué)規(guī)章制度與管理辦法是實踐教師的章法。通過制度的建立，才能使實踐教學(xué)管理逐漸制度化、規(guī)范化，從而更有效地開展實踐教學(xué)活動有計劃的進(jìn)行。例如：實訓(xùn)教師的崗位職責(zé)管理制度、管理人員工作守則、學(xué)生實驗手則、消防安全制度、安全保衛(wèi)制度、實驗室開放管理辦法、大型設(shè)備和精密儀器開放使用管理辦法等。

加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，選拔專門的負(fù)責(zé)人是實踐教學(xué)管理工作落實的必要條件。實行主任負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)實踐、實訓(xùn)課程管理才能使工作落實。翻譯工作室人員應(yīng)實行公開招聘、競爭上崗、定期考核的管理機(jī)制。主任組織實施日常教學(xué)管理，完成教學(xué)任務(wù)，組織教學(xué)改革。工作室統(tǒng)一安排實踐教學(xué)和規(guī)劃、實踐教學(xué)改革、統(tǒng)一調(diào)配人員，統(tǒng)一采購和調(diào)配儀器設(shè)備，資源共享。

加強(qiáng)翻譯實踐教學(xué)管理，建立實踐教師激勵制度，以有效的激勵政策，調(diào)動師資隊伍的積極性，推動團(tuán)隊建設(shè)是發(fā)展實踐教學(xué)的保障。只有完善的獎懲政策，才能促進(jìn)教師不斷完善實踐教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，繼續(xù)編寫實踐教材等，同時結(jié)合教研項目在課程中不斷實踐、改進(jìn)。

加強(qiáng)翻譯實踐教學(xué)管理，才能實現(xiàn)翻譯課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。在日常的教學(xué)過程中教師主要集中培訓(xùn)學(xué)生的翻譯方法和技巧。但在翻譯的實際運(yùn)用中，會大量運(yùn)用到翻譯軟件。像 SDL Trados Studio和SDL Trados MultiTerm等翻譯軟件，教師在日常教學(xué)很少講解使用方法，學(xué)生和教師都需要大量的時間運(yùn)用和熟悉翻譯軟件。這樣才能將現(xiàn)代的教育技術(shù)結(jié)合實際帶入課堂當(dāng)中。翻譯教育技術(shù)和實驗室的有效管理是高校采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，來適用教學(xué)發(fā)展的需求的必經(jīng)之路。

翻譯實踐教學(xué)管理的實施和開展，不僅適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更符合社會和時代對大學(xué)生的要求，因此，不論是現(xiàn)在還是未來，高校實踐教學(xué)管理在社會發(fā)展和學(xué)校建設(shè)的浪潮中會有著越來越重要的地位。

（作者單位：吉林華橋外國語學(xué)院）

本文為省級課題以市場為導(dǎo)向的翻譯專業(yè)應(yīng)用型研究生的筆譯教學(xué)研究與實踐階段性成果。