龔雪燕，王 甫

（1.江蘇省儀征市第二中學，江蘇 儀征 211400；2.江蘇省儀征中學，江蘇 儀征 211400）

高中體育與健康教學計劃制訂探析

龔雪燕1，王 甫2

（1.江蘇省儀征市第二中學，江蘇 儀征 211400；2.江蘇省儀征中學，江蘇 儀征 211400）

1 問題的產(chǎn)生

新課程標準把教學計劃分為水平教學計劃、模塊教學計劃、單元教學計劃、學時教學計劃四部分。筆者發(fā)現(xiàn)《體育與健康》中對模塊計劃與單元計劃的概念說得非常詳細，但在所列舉證中又將模塊計劃與單元計劃等同。這就給一線教師制訂各種教學計劃帶來了困惑。如何在新課改的背景下制訂出符合大綱、合理可行的教學計劃值得我們高中體育教師認真思考。

2 問題的思索

通過查閱大量文獻資料，筆者認為水平教學計劃、模塊教學計劃、單元教學計劃、學時教學計劃這四者關(guān)系可以用××小區(qū)、××號樓、××單元、××住戶這種關(guān)系來比喻，愿意與各位商討。

3 四部分教學計劃的內(nèi)容構(gòu)成

3.1 水平計劃

水平教學計劃是根據(jù)各水平的具體目標和要求制訂的，是高中學生達成各項目標的統(tǒng)籌計劃。它是針對剛進入高中學生制訂的高中三年的學習內(nèi)容，屬提綱式學習內(nèi)容。例：某校2014級的水平教學計劃可以制訂為表1。

3.2 模塊計劃

所謂的模塊化教學，是相對完整的，一個模塊由某一個運動項目的相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18個學時，完成每一個模塊的學習，成績合格就獲得一個學分，所以說模塊是我們高中體育教學的一個主要單位。例如，上面水平教學計劃高二年級可分成三個模塊：體育與健康理論知識模塊、田徑（選修）模塊、球類（普修）模塊。這里面的體育與健康理論知識為一個模塊，而田徑（選修）模塊可以分為耐久跑模塊、變速跑模塊、標槍模塊等；球類（普修）模塊可以分籃球模塊、足球模塊等。

高二球類（普修）模塊教學計劃到高三的球類（選修）模塊教學計劃應該是一種遞進關(guān)系，即在高二球類（普修）模塊教學計劃中進行基礎知識與技能的學練，到了高三球類（選修）模塊教學計劃中進行知識與技能的提高。

3.3 單元計劃

表1 水平教學計劃（××校2014級）（××小區(qū)）

單元是一個相對來講完整技術(shù)的教學過程，或者是一個學習的過程。通俗理解單元教學計劃就是模塊教學計劃下某一學習內(nèi)容的細化，若干單元教學計劃組成某一學習內(nèi)容的模塊教學計劃。比如籃球模塊可分為運球技術(shù)教學單元、傳球技術(shù)教學單元、投籃技術(shù)教學單元、戰(zhàn)術(shù)配合教學單元等。例如上面高二年級籃球模塊教學計劃可以分為以下四個教學單元：每個單元教學計劃由若干（也可能1個）學時教學計劃構(gòu)成，這需要根據(jù)單元教學內(nèi)容與學生實際情況來靈活掌握。

3.4 學時計劃

學時計劃是單元計劃的具體執(zhí)行。要根據(jù)單元計劃的目標，結(jié)合學生的具體情況，選擇相應的教學內(nèi)容和策略。學時計劃的形式可以多樣化，但應包括學習目標、學習內(nèi)容、學習步驟（學與教的方法）、教學后記等部分。

通俗來說，學時計劃就是我們平時所說的課時教學計劃，學時計劃（××住戶）是單元計劃內(nèi)某一學習內(nèi)容的某節(jié)課的學習計劃，是最具體的教學計劃，比如投籃技術(shù)單元可以分為4個學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容可以由若干學時組成，包括原地單手肩上投籃、原地跳起單手肩上投籃、行進間單手低手投籃等。

4 問題的延伸

4.1 制訂教學計劃的基本要求

4.1.1 突出高中體育與健康課程的實踐性高中體育與健康要保證絕大多數(shù)教學時間用于體育實踐活，教師應鼓勵和指導學生在課外閱讀有關(guān)材料，使學生更多地了解或掌握體育知識和方法。

4.1.2 保證教學計劃安排和實施的靈活性在制訂高中體育與健康課程教學計劃時，應根據(jù)教學和高中學生的實際情況，靈活掌握，及時調(diào)整教學進度。

4.1.3 體現(xiàn)五個方面具體目標的整體性在安排高中體育實踐課的教學計劃時，不能把運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應目標割裂開來。既要重視學生運動技能和知識的掌握，更要關(guān)注學生的心理發(fā)展和社會適應能力的提高。

4.2 制訂教學計劃的內(nèi)容選擇

以上各例證僅僅是筆者根據(jù)教材和本校所制訂的各種計劃所舉案例。在實際制訂教學計劃的時候，還需要教師根據(jù)新課標的精神和教材來選擇符合本校實際情況的教學內(nèi)容，統(tǒng)一制訂出教學計劃。

4.3 制訂教學計劃的實際操作

新課改下學校強調(diào)集體備課，所以在實際制訂教學計劃的時候，需要教研組尤其是高一年級備課組根據(jù)教材大綱和學校的實際情況，首先制訂出水平教學計劃的內(nèi)容，再完善每學年的模塊教學計劃，最后劃分到各主備教師進行單元教學計劃的制訂。每學年的模塊教學計劃、單元教學計劃制訂完成后還需要在備課組內(nèi)進行討論，對這兩個教學計劃進行完善與修改，確定后分配到各主備教師進行學時教學計劃的制訂。

G807.3

A

1674-151X（2015）06-059-02

2015-05-12

龔雪燕（1979 ～），中教一級。研究方向：中學體育教育。