嚴(yán)浙平 徐健 張宏瀚 周佳加

摘 要：各個高校對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是整個教育改革的重中之重。水下無人航行器是哈爾濱工程大學(xué)的研究特色，承擔(dān)了一大批相關(guān)科研項目。文章分析當(dāng)前研究生創(chuàng)新意識和能力的薄弱環(huán)節(jié)；以重大項目研發(fā)任務(wù)為牽引，研究提出培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力在重大項目牽引下和導(dǎo)師指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)模式。在這個模式過程中，各個高校注意培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力，以適應(yīng)社會發(fā)展。在這種模式下形成創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而取得重大科研項目研發(fā)、學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的雙贏局面。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識；培養(yǎng)方法；薄弱環(huán)節(jié)

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）09-0007-02

Abstract： The cultivation of students' innovation consciousness plays an important role in education reform. The UUV is the typical subject in Harbin Engineering University and various researches are conducted to UUV. This paper analyzes the weak link of innovation consciousness and ability of graduate students， proposes to build a new learning mode to improve the creative ability under the major project and tutor's guidance. In the whole process of building this mode， each university should pay attention to cultivate graduate students' innovative ability and practical ability to adapt to social development. Thus， innovative academic atmosphere will be formed， and innovation consciousness and ability are cultivated， so as to achieve a win-win between research and development of major scientific project and students' innovation consciousness and ability.

Keywords： innovation consciousness； cultivation method； weak link

一、當(dāng)前研究生創(chuàng)新意識和能力的弱點(diǎn)

（一）缺乏創(chuàng)造的意識

研究生創(chuàng)造性包括研究者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造方面的思考行為，對創(chuàng)造性的想象方法等，當(dāng)然最重要的一部分就是創(chuàng)造性的思維。創(chuàng)造性產(chǎn)生的活動基礎(chǔ)來源于創(chuàng)造性思維，更別提是得到創(chuàng)造性的重要結(jié)果，所以對研究生在重大項目牽引下培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性能力，重點(diǎn)就是自己思維方面的養(yǎng)成。各個高校中的博士研究生通常在記憶以及理解知識方面都比別人會更勝一籌，但是人并非完美，他們的薄弱部分就是在于確定自己的創(chuàng)造性思維方面。在水下無人航空器研究中，在這個重大項目牽引下，學(xué)生并不能夠顯示出獨(dú)特的創(chuàng)新，通常他們會被禁錮在狹隘的思想，自己一直認(rèn)定傳統(tǒng)的，保守的，不愿意去接受新的理念來解釋事物現(xiàn)有的規(guī)律。

（二）缺乏個性

水下無人航行器是哈爾濱工程大學(xué)的研究特色，承擔(dān)了一大批相關(guān)科研項目。研究生在這個重大項目的牽引下并不能夠提出自己獨(dú)特的思想缺乏個性思維。在一些學(xué)習(xí)方面尤其是富有較強(qiáng)理論思維的知識，大學(xué)生對問題的想法和提出解釋能夠求同存異，不容易為某些事物影響。被打擊的對象通常是一些比較出名的專家，學(xué)者，老師等有威望的人或者是在重大項目牽引下。但是現(xiàn)在很多研究生往往跟隨大眾主流，不能夠具備自己判斷事物的能力與思維，不能夠?qū)κ聦?shí)下結(jié)論，很少能夠提出批判意見。從制定實(shí)施計劃開始到學(xué)習(xí)理論知識方面過程中，研究生自己動手做實(shí)驗而得出的理論很少。在這種環(huán)境下大學(xué)生的創(chuàng)造性思維會被影響并且限制住，這些人如果一成不變，在水下無人航空器重大牽引中也只會按照教授的思維進(jìn)行思考問題。

二、對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的行為方面策略

（一）提高領(lǐng)隊者自身的創(chuàng)新意識

研究生的創(chuàng)新能力離不開指導(dǎo)教授，一個人如果只按照自己固有的想法，懼怕改變事物的能力，是很難培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會的人才的。但是現(xiàn)在對指導(dǎo)教師的要求標(biāo)準(zhǔn)非常高，他們不僅要具備非常富有創(chuàng)新能力思維，還必須具有積極向上，勇于探索的能力，除此之外，還必須具備很高的教學(xué)素養(yǎng)和自己的某些想法。研究生在自己職業(yè)生涯上的學(xué)習(xí)成果很大一部分都是依賴于導(dǎo)師自己方面的素質(zhì)。當(dāng)今教育下，要求指導(dǎo)教師要具備跟強(qiáng)的理論知識，還必須從事研究方面數(shù)年以上才有資格擔(dān)任，并且要很了解自己的專業(yè)知識，才能夠有足夠的能力帶領(lǐng)自己的學(xué)生向前發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造出新一片天地成果。

當(dāng)今新型模式下的創(chuàng)新教育要求指導(dǎo)教師起到引領(lǐng)潮流的作用，必須自己帶好重要位置，自我素質(zhì)和修養(yǎng)達(dá)到優(yōu)能，才有能力去推動研究生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。導(dǎo)師必須具備很高的專業(yè)素養(yǎng)能力和良好的教學(xué)態(tài)度，在課堂上才能夠很好的教育學(xué)生未來應(yīng)該面對處理的事情。

（二）積極鼓勵研究生的創(chuàng)造性思維

很多從事心理方面的學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)造性思維實(shí)質(zhì)上可以理解為是來自各種不同理論的大雜燴，它的理論和觀點(diǎn)五花八門，在思維方面上，創(chuàng)造性的東西具有一些難以理解的東西，也有抽象派理論；包含自己獨(dú)特清晰思想，也包含模糊的東西，不僅能夠包含萬千，還能夠積極聚攏形成自己獨(dú)特性，它們在這些性能上雖然互有不同，但是他們卻緊密聯(lián)系，不可分割，統(tǒng)一不可分離的關(guān)系。創(chuàng)造性思維在人類思維中處于最高級的形式，他可以挖掘出人類所未發(fā)現(xiàn)的，又能夠提出一些營養(yǎng)問題，并且能夠應(yīng)對自如，在某些知識方面很好的掌握，有所創(chuàng)造。

三、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）創(chuàng)新意識和能力是教學(xué)的一個根本

我們在國際上能夠立于頂端的重點(diǎn)就是由于創(chuàng)新。一個國家和民族創(chuàng)新能力的一個基礎(chǔ)首先要富有自己的創(chuàng)新意識能力。生活中的大小事情都要從小做起，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是如此。但是我們對研究生的一些階段性方面的培養(yǎng)主要是關(guān)于他們的科學(xué)研究素質(zhì)和創(chuàng)新能力。研究生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中主要是學(xué)習(xí)科研方面，并且自己動手參與到活動中去得到心得。研究生以水下無人航空器為牽引，研究提出一種以“重大項目為牽引，在導(dǎo)師指導(dǎo)能力下”的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法。因此，對研究生的教育培養(yǎng)是能夠適應(yīng)社會重要高層能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力也是研究生教育的根本。

（二）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是得到知識的關(guān)鍵

我們已經(jīng)慢慢的跨區(qū)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，知識快速增長，并且知識更新速度加快，轉(zhuǎn)化思維方式也變得不同。在這樣的環(huán)境下，接受知識通常已經(jīng)不是成為重點(diǎn)了，相反的選擇知識和替換更加重要。水下無人航行器是哈爾濱工程大學(xué)的研究特色，導(dǎo)師團(tuán)隊為保障研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。形成創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而取得重大科研項目研發(fā)，學(xué)生最需要掌握的是那些包涉面廣、覆蓋面比較強(qiáng)的知識。這要求學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力具備很高的能力因為創(chuàng)新能力是學(xué)生得到知識的主要方面，如果沒有這個關(guān)鍵部分，大學(xué)生就會在掌握知識道路上很艱難，往往得到的不是實(shí)踐的，而只是一些理論方面的東西，而不能把它應(yīng)用到生活中去。

四、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

（一）激發(fā)大學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)想象能力

很多證據(jù)顯示出，如果學(xué)生們對所看到的事物沒有很強(qiáng)的探索知識以及求知欲望，即使他們知道了一些特殊的技和方法，也很難能勾引在現(xiàn)實(shí)生活中真正應(yīng)用到它。水下無人航空器是哈爾濱工程大學(xué)的研究特色承擔(dān)了一批相關(guān)科研項目，這已經(jīng)能夠吸引大學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生好奇心，對這個有很強(qiáng)的求知欲望。老師在給學(xué)生上課過程中應(yīng)該更深入的向?qū)W生介紹有關(guān)這方面的延伸理論知識，讓他們產(chǎn)生欲望去探索這個項目。在教授這個過程中，老師對象學(xué)生的傳授知識不僅可以完成了教學(xué)任務(wù)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維，既激發(fā)學(xué)生的對事物的好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維

將學(xué)生向外擴(kuò)散思維和聚攏思維兩者互相結(jié)合在一起并且應(yīng)用到生活中可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在水下無人航空器構(gòu)想中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識，并且積極探討問題，活躍思想，自己提出問題并動手做實(shí)驗解決出來，并讓研究生自己探討其中的奧妙，最終寫出一個比較全面并且大家認(rèn)可的報告。學(xué)生在上課過程中經(jīng)常會得到靈感來源，教師絕不能忽視學(xué)生的這種創(chuàng)新思維，應(yīng)該抓住機(jī)會幫助學(xué)生總結(jié)一個總體思路，啟發(fā)他們在遇到困難的時候可以轉(zhuǎn)換一個思維，從反的方面進(jìn)行思考，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動，提高了研究生對事物問題看法的一些改變。

（三）重視學(xué)生思維靈活變通

時代總是在不斷前進(jìn)，不斷向未來跨越，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速增長，這一切都告訴我們在水下無人航空器研究中應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自己探索社會奧妙，自己提出問題培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不能夠一直依賴于指導(dǎo)教師。在上課中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)讓學(xué)生活躍思維，啟發(fā)學(xué)生，老師不需要為學(xué)生解決一切的事情。最好的辦法就是留出更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗自己去摸索道路，這樣才有利于快速提高他們的思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新開拓意識，而且這樣做到了讓學(xué)生學(xué)會新的知識的前提上，還鞏固了原來的知識，提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方法

（一）精心設(shè)計，準(zhǔn)備充分

水下無人航空器是哈爾濱工程大學(xué)的研究特色，它承擔(dān)了一批相關(guān)科研項目，在重大項目牽引下讓學(xué)生在活躍的氛圍中自己體驗學(xué)習(xí)的過程，大家一起交流，才會有各種不同的思想碰撞，但是教師這種模式下其中出現(xiàn)更多的問題應(yīng)該做好提前的失控。一方面，老師可以自己設(shè)計一套完整的上課提綱，或“課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神，研究教材的編寫意圖，充分預(yù)測學(xué)生可能產(chǎn)生的問題及對問題的解答，對學(xué)生可能遇到的問題進(jìn)行思考，提前布置好學(xué)生的工作。提前構(gòu)思對應(yīng)的指導(dǎo)方法，還可以要求學(xué)生必須對所探究的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)程序，要創(chuàng)設(shè)探究情景

探究性教學(xué)對老師的教學(xué)方法和他們的管理能力提出了很多的要求，為了保證教學(xué)任務(wù)能夠順利進(jìn)行下去，必須從根本上提出一些改良方法，最重要的還是提出適應(yīng)情景，突出探究的主旋律，在水下無人航行器研究中，研究生以重大項目為牽引，堅持以重大項目激發(fā)科研興趣，教授在對研究生教學(xué)過程中可以優(yōu)化自己的教學(xué)程序，在學(xué)生創(chuàng)新意識和能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)，以求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的雙贏局面。其中創(chuàng)設(shè)情景要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

六、結(jié)束語

總之，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是國家創(chuàng)新體系中的一個重要構(gòu)成，與國家創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系在一起。本文從當(dāng)前研究生創(chuàng)新意識和能力的薄弱環(huán)節(jié)做出幾點(diǎn)說明；并且在整個培養(yǎng)過程中，堅持“以重大項目激發(fā)科研興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、規(guī)劃職業(yè)生涯”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而取得重大科研項目研發(fā)、學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的雙贏局面。

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