褚玥

【摘 要】為了適應(yīng)新的教育形勢，高中數(shù)學(xué)課堂上同樣需要擔(dān)負(fù)起學(xué)生心理健康教育的重任。高中數(shù)學(xué)老師可以通過開發(fā)數(shù)學(xué)教材的思想教育因子，進(jìn)行德育滲透；針對學(xué)生的心理特征，開展心理教育；抓住教學(xué)契機(jī)，鍛造健康人格；教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育；德育滲透；健康人格

隨著新課程改革的進(jìn)行，對數(shù)學(xué)教師提出了更高更新的要求，其中就包括教師不僅要在課堂上傳授給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，也應(yīng)該幫助學(xué)生塑造成一個心理和生理都健康，滿足時代需要的人才。而各種資料顯示，由于各種壓力的存在，學(xué)生現(xiàn)在的的心理情況不容樂觀。因此在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)有必要擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任，將心理教育貫穿到課堂中去，并在教學(xué)過程中，采取靈活的策略，對學(xué)生的心理健康進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

一、充分開發(fā)數(shù)學(xué)教材的思想教育因子，進(jìn)行德育滲透

學(xué)生在學(xué)校期間接觸最多的就是老師和同學(xué)，而教師的言談舉止對學(xué)生的影響直接而又重要，因此教師首先要做好自身的工作，把自己良好的心態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生。首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師要精于專業(yè)，把自己豐富的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生信服，也才能讓學(xué)生以教師為榜樣，把兢兢業(yè)業(yè)的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上。教師的敬業(yè)精神，對學(xué)生影響很大，教師在課堂教學(xué)上要嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對于一些數(shù)學(xué)知識，教師必須做到非常的精通，不能出現(xiàn)學(xué)生在請教的時候，教師對知識缺乏清晰的思路和獨(dú)到的見解，都會影響到學(xué)生對教師和對學(xué)業(yè)的態(tài)度。其次，教師要有意識的把數(shù)學(xué)課程和心理健康教育結(jié)合在一起，對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價值觀的教育。數(shù)學(xué)是抽象的，但數(shù)學(xué)課程同樣的豐富多彩的，教師可以憑借數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，還有人生觀和價值觀的教育。正確的人生觀和價值觀的形成，對于促進(jìn)學(xué)生健全的人格有重要的意義，屬于心理健康教育的范疇。同時，也可以提高數(shù)學(xué)課程在學(xué)生心目中的地位。第三，教師也可以結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行理想教育。數(shù)學(xué)是一種實(shí)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)，在中國數(shù)學(xué)家與工程技術(shù)人員的努力下，數(shù)學(xué)在新中國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、尖端科技等等諸領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用；尤其可貴的是中國數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤、楊樂等人對數(shù)學(xué)作出的貢獻(xiàn)更是為世人所矚目，在相關(guān)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，穿插這些研究領(lǐng)域的成就，可以有效地激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的社會性動機(jī)。

二、針對學(xué)生的心理特征，開展心理教育

（一） 客觀地評價每一個學(xué)生。美國總統(tǒng)林肯說：“每一個人都喜歡別人的贊美”，學(xué)生也不例外。教師要正面地評價學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，特別是對有自卑心理傾向的學(xué)生更應(yīng)該這樣做。教師只有不斷地肯定自己的學(xué)生，激發(fā)他們的自信心，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的持久興趣。

（二） 不吝嗇自己的表揚(yáng)與鼓勵。經(jīng)常在課堂上甚至作業(yè)本上試卷上給學(xué)生寫上鼓勵的話語，及時與學(xué)生交流。這時的作用是巨大的。通過觀察與分析學(xué)生通過神情、語言反饋過來的信息，我欣喜的發(fā)現(xiàn)老師的話給了他們很大的鼓勵，尤其是對學(xué)習(xí)求助無能者幫助更大。

（三） 積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展欲求。常常在課堂上發(fā)現(xiàn)一個愛出風(fēng)頭的學(xué)生，他們也許有時會影響了課堂的正常秩序。但是，我們細(xì)思量，不難發(fā)現(xiàn)，他們雖然成績不是很優(yōu)秀的，但他們恰恰是靠著這種好表現(xiàn)的心態(tài)維持著學(xué)習(xí)活動，老師要因勢利導(dǎo)，利用這種表現(xiàn)來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，不妨多給他們一些積極的機(jī)會。老師要關(guān)心每一位學(xué)生、多與學(xué)生溝通，要給予他們參與的權(quán)利，才能提高教學(xué)效果。

三、抓住教學(xué)契機(jī)，鍛造健康人格

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又艱深的科目，隨著學(xué)習(xí)的深入，尤其是深入到微觀世界，不少學(xué)生的畏難情緒開始抬頭，焦慮心理一日甚似一日。于是，不可避免地在學(xué)生中出現(xiàn)的一些厭學(xué)、退縮、混日子等一些不良的心理問題，教師必須不斷地進(jìn)行矯正，防止出現(xiàn)更嚴(yán)重的不良心理問題。進(jìn)入緊張的競爭激烈的高中，考試焦慮等心理問題是普遍存在的，有些學(xué)生情況比較嚴(yán)重，必須尋找機(jī)會進(jìn)行疏導(dǎo)。為了不讓心理問題影響了復(fù)習(xí)與備考，我們總是相當(dāng)重視考前心理疏導(dǎo)，教給良好的應(yīng)試技巧，培養(yǎng)良好的考試心理。在平常的測試中，教師可以通過各種方式有意識地創(chuàng)造一個緊張的氛圍，緊張之后又營造一種寬松的氛圍，經(jīng)歷了這一松一馳，可以幫助學(xué)生擺正心態(tài)。當(dāng)面臨大考時，考前的心理輔導(dǎo)教育當(dāng)然更加少不了，任何一場考試都是一場實(shí)彈演習(xí)，所以都要慎重對待；但每一場考試只要不是高考，又都是一場對自己實(shí)力的摸底，對自己知識結(jié)構(gòu)的一次疏理，查漏補(bǔ)闕，考得不佳，正好可以暴露自己學(xué)習(xí)中的不足，及時彌補(bǔ)善莫大焉。在適當(dāng)時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

四、教會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生健康發(fā)展

面對高中艱深的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)生的努力事半功倍。筆者在觀察研究中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)習(xí)心理問題生都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不良，學(xué)習(xí)成績不良又導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理不健康。教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、記憶、想象、思維，如何科學(xué)的分配注意力，如何解決問題，如何創(chuàng)造等，不定期地開設(shè)了不同主題的學(xué)法指導(dǎo)課程。 在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予及時的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，制訂符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)計劃，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)原則，進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記課堂筆記、復(fù)習(xí)等。更要針對數(shù)學(xué)尤其高中數(shù)學(xué)的特征指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法。