黃小彬

【摘要】在化學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就意味著能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中與教師的配合更加高效，因此化學(xué)課程的教學(xué)成效也就更為顯著。在新的教學(xué)環(huán)境下，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“興趣教學(xué)法”成為了化學(xué)課堂教學(xué)新的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；化學(xué)教學(xué)；興趣教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0135-01

化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)充滿了無(wú)限的樂(lè)趣，但是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，往往不能主動(dòng)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。而化學(xué)教師在課堂教學(xué)中理應(yīng)把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行興趣教學(xué)，將興趣和任務(wù)融為一體，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。本文對(duì)化學(xué)課堂中的“興趣教學(xué)法”的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、化學(xué)興趣教學(xué)法的概況

面對(duì)新課改的要求，化學(xué)課程一直在改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，努力將興趣融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，以便解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端和不足。興趣教學(xué)法作為一種行之有效的教學(xué)方法，已經(jīng)在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了非常廣泛的應(yīng)用。將興趣教學(xué)法應(yīng)用到化學(xué)課堂上，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)起學(xué)生求知好問(wèn)的創(chuàng)新精神?；谂d趣教學(xué)法的化學(xué)教學(xué)也更加注重理論與生活實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握更多的化學(xué)知識(shí)。因此，興趣教學(xué)法對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不錯(cuò)的教學(xué)選擇。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以培養(yǎng)起對(duì)化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，同時(shí)也能夠逐漸養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行更多學(xué)習(xí)。而化學(xué)課程本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較新穎的學(xué)科，能夠較好地吸引學(xué)生的注意力。因此化學(xué)學(xué)科的教學(xué)也非常適合于興趣教學(xué)法的實(shí)施[1]。

二、如何在化學(xué)課堂中實(shí)施興趣教學(xué)法

（一）引導(dǎo)學(xué)生興趣

對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何做好課前的引導(dǎo)工作，是能否讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果學(xué)生最開(kāi)始就失去了對(duì)化學(xué)課堂的興趣，則很難在后期的學(xué)習(xí)中投入大量的精力。因此，化學(xué)教師應(yīng)該做好新課導(dǎo)入工作。具體來(lái)說(shuō)，化學(xué)教師可以采用溫故知新、故事講解、直觀演示等方法使學(xué)生提前了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)，并且在了解過(guò)程中形成有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲。只有這樣學(xué)生才能將注意力都放在課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，跟著教師的思路進(jìn)入獨(dú)立思考的氛圍。而新課導(dǎo)入部份要求化學(xué)教師把握好知識(shí)的難度和引導(dǎo)的方法。盡可能選擇一些趣味性強(qiáng)、難度較低的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在引導(dǎo)的方法上，也要盡可能的生動(dòng)形象，符合學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理。化學(xué)教師可以采用提問(wèn)的方式引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注，比如為什么氫氣球能夠飛上天空？喝碳酸飲料為什么會(huì)打嗝？等等。以提問(wèn)的方式開(kāi)始化學(xué)課堂，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就能夠帶著明確的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)化學(xué)課堂也更有意思。

（二）改善教學(xué)方法

為了發(fā)揮興趣教學(xué)法的積極作用，化學(xué)教師應(yīng)該重視教學(xué)方法的改進(jìn)和完善。傳統(tǒng)課堂上比較生硬的教學(xué)方法不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有黑板、教材等簡(jiǎn)單教具的課堂也無(wú)法帶動(dòng)形成積極踴躍的學(xué)習(xí)氛圍?；瘜W(xué)教師應(yīng)該合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)、投影儀等等。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找更多的相關(guān)資料，將原本生硬的化學(xué)知識(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)和視頻展示出來(lái)。這樣學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的途徑就更加多元化，而且更為生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與此同時(shí)，化學(xué)教師還應(yīng)該在課堂設(shè)計(jì)、組織安排上花費(fèi)更多的時(shí)間和心思。把握好化學(xué)課堂的進(jìn)度和節(jié)奏，將重點(diǎn)和難點(diǎn)作為中心，有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)，這樣化學(xué)課堂才不會(huì)陷入到沉悶乏味的混沌狀態(tài)中，學(xué)生才能一直保持較好的學(xué)習(xí)興趣[2]。

（三）重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成部分，很多化學(xué)知識(shí)都要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證和鞏固。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，親自參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠見(jiàn)證化學(xué)的神奇力量，也能將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，能夠更好的吸引學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。所以，化學(xué)教師必須重視化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作能力。首先，教師要認(rèn)清自己的角色，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。而教師更多地起著指導(dǎo)和幫助的作用，要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，在遵守各項(xiàng)操作規(guī)范、保證實(shí)驗(yàn)安全的前提下更多的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從而獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，化學(xué)教師也應(yīng)該同時(shí)注重對(duì)學(xué)生實(shí)事求是實(shí)驗(yàn)精神、嚴(yán)肅認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，促使學(xué)生成長(zhǎng)為綜合型人才。其次，化學(xué)教師應(yīng)該充分利用教材和相關(guān)資料上提供的實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料，在課堂教學(xué)中切實(shí)插入實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)運(yùn)用到已有的化學(xué)知識(shí)，對(duì)其理解也更加深刻。事實(shí)上，一般在化學(xué)教材上都有各種各樣的實(shí)驗(yàn)教程，比如鐵絲在氧氣中燃燒，這一實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生了解到燃燒的條件和鐵絲本身的性質(zhì)特點(diǎn)。最后，化學(xué)教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定期的總結(jié)和回顧，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心得與體會(huì)積極地與同學(xué)們進(jìn)行分享。這樣學(xué)生不僅能夠鍛煉到實(shí)驗(yàn)操作能力，也能鍛煉交流、表達(dá)的能力。而溝通交流也是保持學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)成效的有效途徑之一[3]。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際

將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)是實(shí)施興趣教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，學(xué)生才能真正感受到化學(xué)知識(shí)的魅力所在。在日常生活中，化學(xué)知識(shí)本身就有很多具體的體現(xiàn)和實(shí)際的應(yīng)用。如果化學(xué)教師能夠?qū)⑦@些實(shí)際案例融合到課堂教學(xué)中，那么教學(xué)成效就會(huì)大大改善。為此，化學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生積極尋找生活中的化學(xué)智慧，比如食物的腐敗、金屬的腐蝕等等，這些現(xiàn)象都包含著大量的化學(xué)知識(shí)?；谶@些現(xiàn)象提出相應(yīng)的問(wèn)題和思考，然后在化學(xué)教師的幫助下解決問(wèn)題，并且將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自身的生活實(shí)踐中去。這樣能夠形成一個(gè)帶著興趣學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)水平。比如，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可能掌握使用食醋去除污垢的生活小訣竅。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)課堂教學(xué)適合興趣教學(xué)法的使用，興趣教學(xué)法也能夠切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣和思考進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，也要注意發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的綜合成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凡金. 參與式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].貴州師范大學(xué)，2015.

[2]翟衛(wèi)華. 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“興趣教學(xué)法”的應(yīng)用[J]. 數(shù)學(xué)大世界（上旬），2016，11：18.

[3]黎雄輝. 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 當(dāng)代體育科技，2014，11：79+81.